“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
子親之情——家庭教育之缺
大觀心理學派把人類的情感系統分成四種，人情，友情，愛情，親情四種，而親情在一個家庭裡又分成夫妻之情，手足之情，親子之情，子親之情。
夫妻之情，大家都知道，是一個家庭親情裡面最重要的主軸。而手足之情，是一個家庭裡面幸福感，家庭天倫之樂的最重要的一個輔助性的情感，可是在整個家庭的操作性的關係裡頭，事實上是落實在親子之情跟子親之情。
親子之情，是父母愛子女，子親之情是子女愛父母。
從親子教育來講，我們更重視子親教育，我們更重視一個兒子，兒女的角色如何來看自己，以及如何來看父母，如果孩子回家他只要把功課寫完，不用承擔家務，不用做家庭角色扮演，那麼他在家裡面是一個自我。
“你是我爸媽，但是我不是你小孩兒，你當我爸媽，你應該做當爸媽該做的事，一定要做，但是我當兒女的，我不需要做什麼。”所以，當整個家庭角色系統被破壞的時候，代溝就出現。
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
子親之情——家庭教育之缺
大觀心理學派把人類的情感系統分成四種，人情，友情，愛情，親情四種，而親情在一個家庭裡又分成夫妻之情，手足之情，親子之情，子親之情。
夫妻之情，大家都知道，是一個家庭親情裡面最重要的主軸。而手足之情，是一個家庭裡面幸福感，家庭天倫之樂的最重要的一個輔助性的情感，可是在整個家庭的操作性的關係裡頭，事實上是落實在親子之情跟子親之情。
親子之情，是父母愛子女，子親之情是子女愛父母。
從親子教育來講，我們更重視子親教育，我們更重視一個兒子，兒女的角色如何來看自己，以及如何來看父母，如果孩子回家他只要把功課寫完，不用承擔家務，不用做家庭角色扮演，那麼他在家裡面是一個自我。
“你是我爸媽，但是我不是你小孩兒，你當我爸媽，你應該做當爸媽該做的事，一定要做，但是我當兒女的，我不需要做什麼。”所以，當整個家庭角色系統被破壞的時候，代溝就出現。
家庭角色破壞，權力系統、情感系統都會被破壞，這兩個系統破壞叫做代溝。代溝來自權力系統瓦解，家庭情感系統的破碎，而不是來自於想法不一樣，認知不一樣，看法不一樣，人生觀，價值觀世界觀不同，不在於空間的距離，而在於心的距離。
當我們站在任先生的肩膀，從父母的角色去看子女的時候，我們重點不在於孩子要不要養我們，孩子要不要跟我們講話溝通，重點是孩子愛不愛我們。
所以，是孩子的子親之情，父母的親子之情的成與敗，子親之情是親子之情的校標。成功的父母，兒女會時時念念，一是對你好，二是討你好。他們不利讓父母開心，讓你高興，他會擔心你的安全，擔心你的健康，擔心你的喜怒哀樂，是這樣嗎？
你在家裡一咳嗽，孩子端著一杯水跑來；
你在家裡打個噴嚏，你的孩子會比你老婆更快的，紙巾就送過來；
你一回到家，孩子馬上開門、提包、拿拖鞋、端水，拿水果，還跟你報告：我今天在學校或者公司怎樣怎樣。或報喜或報憂，你的孩子是怎樣？
不報喜不報憂；還是隻報憂不報喜；還是隻報喜不報憂？這就是子親之情的成就。只要沒有子親之情成就，就是你親子之情沒有做好。子親之情沒有成就都是孩子的錯嗎？孩子跟我們有代溝，都是他錯了嗎？不是。
---我們愛孩子，可是，沒有教會孩子愛我們。子親之情的教育失敗導致很多家庭教育整體失敗。
那父母親到底應該怎麼教養小孩子呢？
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
子親之情——家庭教育之缺
大觀心理學派把人類的情感系統分成四種，人情，友情，愛情，親情四種，而親情在一個家庭裡又分成夫妻之情，手足之情，親子之情，子親之情。
夫妻之情，大家都知道，是一個家庭親情裡面最重要的主軸。而手足之情，是一個家庭裡面幸福感，家庭天倫之樂的最重要的一個輔助性的情感，可是在整個家庭的操作性的關係裡頭，事實上是落實在親子之情跟子親之情。
親子之情，是父母愛子女，子親之情是子女愛父母。
從親子教育來講，我們更重視子親教育，我們更重視一個兒子，兒女的角色如何來看自己，以及如何來看父母，如果孩子回家他只要把功課寫完，不用承擔家務，不用做家庭角色扮演，那麼他在家裡面是一個自我。
“你是我爸媽，但是我不是你小孩兒，你當我爸媽，你應該做當爸媽該做的事，一定要做，但是我當兒女的，我不需要做什麼。”所以，當整個家庭角色系統被破壞的時候，代溝就出現。
家庭角色破壞，權力系統、情感系統都會被破壞，這兩個系統破壞叫做代溝。代溝來自權力系統瓦解，家庭情感系統的破碎，而不是來自於想法不一樣，認知不一樣，看法不一樣，人生觀，價值觀世界觀不同，不在於空間的距離，而在於心的距離。
當我們站在任先生的肩膀，從父母的角色去看子女的時候，我們重點不在於孩子要不要養我們，孩子要不要跟我們講話溝通，重點是孩子愛不愛我們。
所以，是孩子的子親之情，父母的親子之情的成與敗，子親之情是親子之情的校標。成功的父母，兒女會時時念念，一是對你好，二是討你好。他們不利讓父母開心，讓你高興，他會擔心你的安全，擔心你的健康，擔心你的喜怒哀樂，是這樣嗎？
你在家裡一咳嗽，孩子端著一杯水跑來；
你在家裡打個噴嚏，你的孩子會比你老婆更快的，紙巾就送過來；
你一回到家，孩子馬上開門、提包、拿拖鞋、端水，拿水果，還跟你報告：我今天在學校或者公司怎樣怎樣。或報喜或報憂，你的孩子是怎樣？
不報喜不報憂；還是隻報憂不報喜；還是隻報喜不報憂？這就是子親之情的成就。只要沒有子親之情成就，就是你親子之情沒有做好。子親之情沒有成就都是孩子的錯嗎？孩子跟我們有代溝，都是他錯了嗎？不是。
---我們愛孩子，可是，沒有教會孩子愛我們。子親之情的教育失敗導致很多家庭教育整體失敗。
那父母親到底應該怎麼教養小孩子呢？
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
子親之情——家庭教育之缺
大觀心理學派把人類的情感系統分成四種，人情，友情，愛情，親情四種，而親情在一個家庭裡又分成夫妻之情，手足之情，親子之情，子親之情。
夫妻之情，大家都知道，是一個家庭親情裡面最重要的主軸。而手足之情，是一個家庭裡面幸福感，家庭天倫之樂的最重要的一個輔助性的情感，可是在整個家庭的操作性的關係裡頭，事實上是落實在親子之情跟子親之情。
親子之情，是父母愛子女，子親之情是子女愛父母。
從親子教育來講，我們更重視子親教育，我們更重視一個兒子，兒女的角色如何來看自己，以及如何來看父母，如果孩子回家他只要把功課寫完，不用承擔家務，不用做家庭角色扮演，那麼他在家裡面是一個自我。
“你是我爸媽，但是我不是你小孩兒，你當我爸媽，你應該做當爸媽該做的事，一定要做，但是我當兒女的，我不需要做什麼。”所以，當整個家庭角色系統被破壞的時候，代溝就出現。
家庭角色破壞，權力系統、情感系統都會被破壞，這兩個系統破壞叫做代溝。代溝來自權力系統瓦解，家庭情感系統的破碎，而不是來自於想法不一樣，認知不一樣，看法不一樣，人生觀，價值觀世界觀不同，不在於空間的距離，而在於心的距離。
當我們站在任先生的肩膀，從父母的角色去看子女的時候，我們重點不在於孩子要不要養我們，孩子要不要跟我們講話溝通，重點是孩子愛不愛我們。
所以，是孩子的子親之情，父母的親子之情的成與敗，子親之情是親子之情的校標。成功的父母，兒女會時時念念，一是對你好，二是討你好。他們不利讓父母開心，讓你高興，他會擔心你的安全，擔心你的健康，擔心你的喜怒哀樂，是這樣嗎？
你在家裡一咳嗽，孩子端著一杯水跑來；
你在家裡打個噴嚏，你的孩子會比你老婆更快的，紙巾就送過來；
你一回到家，孩子馬上開門、提包、拿拖鞋、端水，拿水果，還跟你報告：我今天在學校或者公司怎樣怎樣。或報喜或報憂，你的孩子是怎樣？
不報喜不報憂；還是隻報憂不報喜；還是隻報喜不報憂？這就是子親之情的成就。只要沒有子親之情成就，就是你親子之情沒有做好。子親之情沒有成就都是孩子的錯嗎？孩子跟我們有代溝，都是他錯了嗎？不是。
---我們愛孩子，可是，沒有教會孩子愛我們。子親之情的教育失敗導致很多家庭教育整體失敗。
那父母親到底應該怎麼教養小孩子呢？
父母，請把孩子的家庭角色還給孩子
現在很多父母孩子放學回家，告訴孩子，你只要把學校的功課做好，接下來我是不會管你的，我是不會要求你的，所以現在大量的小孩回到家只做一件事，寫功課。
功課寫完以後，接下來時間都是我的時間、空間。接下來我想玩什麼就玩什麼，我想幹嘛就幹什麼？你們不可以剝奪我的時間，剝奪我的自由，剝奪我的快樂。
每一個孩子都有一個自我，然後扮演兩個角色，家庭子女角色，學生角色。孩子在學校扮演的是學生角色，回到家應該扮演子女角色，子女的角色前面有父母，學生角色前面有老師同學，有班級有學校。
放學回來以後，就開始寫作業，是在家裡扮演學生角色，把作業寫完以後就把作業和學生角色拿走了，收起來了，剩下自我，所以他就鎖在房間裡玩手機，打遊戲。
“他們飛得越高，他們跟我們的差距就越大，代溝就越多越深。”
——這話聽起來很理智，想起來有點悲傷！
我們調查了100多個小康家庭的父母，他們也如此想。他們養育觀點跟任先生類似，顯然這個問題不是來自於成就地位或經濟財富。
很多人不奢望孩子來養我，他們不知道孩子為什麼不跟她溝通，不知道為什麼跟孩子代溝怎麼越來越大，他們更多的是無奈：孩子不跟我溝通，我也無可奈何，我也只能不溝通算了。小康之家也好、大戶人家也罷，父母與子女的親子關係就是這樣嗎？
代溝，真的有代溝嗎？真的飛的越高，代溝就越大嗎？
代溝來自什麼？知識嗎？代溝不是來自於知識，代溝來自於情感。
如果代溝來自於認知的差距，那人跟人之間全部都有代溝，你跟你身邊每個人都有代溝，因為認知、價值觀，每個人都有個別差異性，那每個人都有代溝嗎？所以代溝不是來自於認知，不是來自於價值觀，不是來自於成就，不是來自於飛得很遠，不是來自於人跟人的距離。
代溝來自於心跟心的距離，代溝來自於情感尚未建構與情感的粉碎。
“他們願意跟我們溝通就溝通，不願意溝通我們就不溝通。”
在我們調查裡面，有一半的家長與任先生觀點類似，看到這些數據，心裡不斷的悲涼！
父母想不想跟子女溝通？想，哪個父母不想啊！
子女想不想跟父母溝通？我們都希望他都想。
為什麼父母努力跟孩子溝通，孩子不努力跟你溝通，不想跟你溝通了呢？
---因為父母對子女的愛大於子女對父母的愛。
今天沾任先生的光，談養兒防老。談養兒防老背後，到底怎麼教小孩才對？必須在他翅膀夠硬，飛翔的時候，跟我們的心沒有距離，我們的愛不分彼此，我們還是一家子人，我們沒有代溝。”
子親之情——家庭教育之缺
大觀心理學派把人類的情感系統分成四種，人情，友情，愛情，親情四種，而親情在一個家庭裡又分成夫妻之情，手足之情，親子之情，子親之情。
夫妻之情，大家都知道，是一個家庭親情裡面最重要的主軸。而手足之情，是一個家庭裡面幸福感，家庭天倫之樂的最重要的一個輔助性的情感，可是在整個家庭的操作性的關係裡頭，事實上是落實在親子之情跟子親之情。
親子之情，是父母愛子女，子親之情是子女愛父母。
從親子教育來講，我們更重視子親教育，我們更重視一個兒子，兒女的角色如何來看自己，以及如何來看父母，如果孩子回家他只要把功課寫完，不用承擔家務，不用做家庭角色扮演，那麼他在家裡面是一個自我。
“你是我爸媽，但是我不是你小孩兒，你當我爸媽，你應該做當爸媽該做的事，一定要做，但是我當兒女的，我不需要做什麼。”所以，當整個家庭角色系統被破壞的時候，代溝就出現。
家庭角色破壞，權力系統、情感系統都會被破壞，這兩個系統破壞叫做代溝。代溝來自權力系統瓦解，家庭情感系統的破碎，而不是來自於想法不一樣，認知不一樣，看法不一樣，人生觀，價值觀世界觀不同，不在於空間的距離，而在於心的距離。
當我們站在任先生的肩膀，從父母的角色去看子女的時候，我們重點不在於孩子要不要養我們，孩子要不要跟我們講話溝通，重點是孩子愛不愛我們。
所以，是孩子的子親之情，父母的親子之情的成與敗，子親之情是親子之情的校標。成功的父母，兒女會時時念念，一是對你好，二是討你好。他們不利讓父母開心，讓你高興，他會擔心你的安全，擔心你的健康，擔心你的喜怒哀樂，是這樣嗎？
你在家裡一咳嗽，孩子端著一杯水跑來；
你在家裡打個噴嚏，你的孩子會比你老婆更快的，紙巾就送過來；
你一回到家，孩子馬上開門、提包、拿拖鞋、端水，拿水果，還跟你報告：我今天在學校或者公司怎樣怎樣。或報喜或報憂，你的孩子是怎樣？
不報喜不報憂；還是隻報憂不報喜；還是隻報喜不報憂？這就是子親之情的成就。只要沒有子親之情成就，就是你親子之情沒有做好。子親之情沒有成就都是孩子的錯嗎？孩子跟我們有代溝，都是他錯了嗎？不是。
---我們愛孩子，可是，沒有教會孩子愛我們。子親之情的教育失敗導致很多家庭教育整體失敗。
那父母親到底應該怎麼教養小孩子呢？
父母，請把孩子的家庭角色還給孩子
現在很多父母孩子放學回家，告訴孩子，你只要把學校的功課做好，接下來我是不會管你的，我是不會要求你的，所以現在大量的小孩回到家只做一件事，寫功課。
功課寫完以後，接下來時間都是我的時間、空間。接下來我想玩什麼就玩什麼，我想幹嘛就幹什麼？你們不可以剝奪我的時間，剝奪我的自由，剝奪我的快樂。
每一個孩子都有一個自我，然後扮演兩個角色，家庭子女角色，學生角色。孩子在學校扮演的是學生角色，回到家應該扮演子女角色，子女的角色前面有父母，學生角色前面有老師同學，有班級有學校。
放學回來以後，就開始寫作業，是在家裡扮演學生角色，把作業寫完以後就把作業和學生角色拿走了，收起來了，剩下自我，所以他就鎖在房間裡玩手機，打遊戲。
所以，每個孩子每個學生回到家以後，有沒有做一個子女對父母以及這個家應該做的事？有沒有做家務？
家務不只是掃地，洗碗，拖地做衛生，做清潔，做家庭的維護工作，家務還包括所有家庭人際關係的互動跟家庭幸福感的親情之間，彼此的慰藉跟交流。讓孩子意識到、覺悟到在家裡實踐、養成兒女角色，是孩子長大、懂事的重要標誌。
給孩子分配必要的家務，同孩子商量家庭事務，父母喜憂哀樂、病痛勞苦，跟孩子適當分享，支使孩子為長輩服務而不是一味伺候“公主”、“少爺”，要讓他體驗一個兒子、女兒必須做什麼、應該做什麼，他才更知道自己是誰，才能豐富他的感覺，增加與家庭的鏈接，增進與父母的感情。
成家立業模式的健康傳承，是一個人必要的家庭學習任務，而不是可有可無的。