中國婦女報：“分三六九等”是侵犯學生權益

作者：戴先任

4月11日有媒體報道，杭州的一位網友稱，其女兒在餘杭一所小學讀二年級。最近聽女兒說，老師把學生分三種，精英組、平民組、麻將組。其中，平民組又分好幾個等級，而麻將組底下的，就是學習不好的小朋友。

這位班主任把成績差的學生分到麻將組，成績好的分入精英組，成績一般的則是平民組，三六九等涇渭分明。為何將成績不好的那組取名為麻將組，或許是覺得打麻將的人玩物喪志吧，但這些成績不好的小朋友，卻與麻將沾不上半點關係。如此劃分，明顯是對學生們進行區別對待。老師竟然敢明目張膽地將對差生的歧視、對優生的重視擺在檯面上，並將其作為一種行之有效的教育手段，令人難以接受。這種侮辱性的分組對差生的傷害更大，包括他們的家長也不得不一同“陪綁”，承受羞辱。

教師此舉，罔顧學生感受，往好處想，或許是想用一種類似於人格羞辱的方式來激起學生向上的慾望，讓學生“知恥近乎勇”；往壞處想，這是教師對差生“怒其不爭”的表現，差生拖了班級後腿，影響了自己的考核成績，就想辦法懲治差生，來表達自己的憤恨，甚至“報復”差生。《中華人民共和國義務教育法》第四章第二十九條規定，教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。將學生分成三六九等，就是公然違反相關法律法規，公然侵犯學生合法權益。

這位網友的爆料引發了很多人的共鳴，可見這種現象並不少見。老師喜歡成績好的學生、討厭差生，在唯分數論英雄的教育體系下，這是毋庸置疑的。要改變這種現狀，需要改變錯誤的考核方式，要注重學生的綜合素質。但應試教育的弊端也不能成為一些教師歧視學生的藉口。要看到，就算不再唯分數論英雄，教師不再對成績差的學生另眼相看，但重視素質教育後，一些全面素質較差的學生還是可能遭到區別對待，又出現另一種歧視。

為此，要從根本上解決問題，教育部門、學校必須做到依法治校，加強對教師隊伍的培訓，讓教師懂得尊重學生的合法權益，守法護法。對於歧視學生、踐踏學生權益的行為，應及時予以嚴肅處理，絕對不允許學生受到區別對待。在教育方式上，教師應該按照每個孩子的特點因材施教，多一些寬容與鼓勵，不能歧視學生、羞辱學生，這不僅無法起到良好的教育作用，反倒會傷害學生，與教育的目的背道而馳。（戴先任）