浙江一小學讓家長告別檢查家庭作業，當心停了簽字，丟了監管

最近，浙江金東區實驗小學發出一份公約《讓家長告別檢查家庭作業—實驗小學教師公約之作業篇》。

公約的核心內容是：認真改作業，是老師的職責；而每位學生檢查作業是自己的事，不是媽媽的事。 這則公約一出，立即在網絡上引起熱議，大多數家長對浙江金東區實驗小學的做法都投了贊成票。 網友“天祥汽修”：為這個學校點贊，家長檢查作業改正不了錯題。老師不知道學生哪裡不會做。交上去，大都是對的。 網友“風”：90後，沒這個記憶，都是自己做題，實在不會才請教家長，作業讓家長改還要老師幹嘛。 網友的觀點不再一一列舉，總結起來，無非兩種聲音，多數是認為，家長簽字是職責不分，家長承擔了老師本應該承擔的職責；另一部分網友的觀點，則認為家長簽字是流於形式，起不到應有的作用。 其實，從網友們的議論來看，大多數的人還是不瞭解情況。先不說職責劃分，是不是有效果這些問題，據瞭解，學校要求家長簽字，頂多是起個監督的作用而已，很多學校並沒有要求家長對作業的對錯進行判別。學生的家庭作業交到老師那裡，老師還要一一進行判別，並要求學生糾錯。

學校叫停家長簽字，從表面看是釐清了職責，但有一個事實是無法否認的，那就是孩子教育不僅僅是學校的事情。在習慣、性格、價值觀的形成和培養方面，家庭的作用不容忽視，甚至有學校無法替代的作用。家長檢查作業，一方面是起個督促、監督作用；另一方面也是家長掌握學校學習情況，瞭解孩子心態，發現問題的有效途徑。如果採用一刀切的方式，家長就不再簽字了，學生是否就更加有理由氣絕家長關心自己的學習。如果真是這樣的話，家長就真成了摔手掌櫃了。可是對未成年的孩子來說，他們就真的對自己的人生作得了主？

夏子軒是我朋友的一個孩子，今年參加中考，由於成績不理想，勉強進了一所普通高中學習。

其實，夏子軒這孩子剛進初中那會成績還是不錯，成績下滑是在初三那會，而父母一直沒有覺察。夏子軒這孩子個性一直獨立，加之他母親工作忙，父親又在西藏工作，初中這三年，家裡基本沒操心這孩子的學習。在夏子軒母親的印象中，除了每學期僅有的家長會，她平常好像沒給孩子籤什麼字，更不用說檢查什麼家庭作業。每次問到孩子的學習，孩子總是不耐煩的對她說:“哎，你就別管了，說了你也不懂。放心吧，沒問題，我自己曉得該怎麼做。”

當然，這個例子有些極端，個人觀點也並非家長什麼都要管起來。我的身邊也有這樣的案例，從小學到初二對孩子的學習、生活什麼都管，也沒管出個什麼效果來，沒想到家長一氣之下，不管了，結果孩子成績反而好了。

對於家長是否應該對家庭作業簽字這個問題，個人觀點，不能一刀切，既要釐清老師職責，養成孩子學習的全面性，自覺性，又要留家長監督的權利。家長可以採取外鬆內緊的原則，家庭作業只監督其按時完成，判定對錯的事情交給老師。週末家長再瞭解上一週的家庭作業情況，督促孩子糾錯。這樣既給孩子成長和學習的自由，家長又可對孩子的學習狀況做到心中有數，避免因孩子知識、見識的侷限而把小的失誤成大錯。

在學生、老師、家長的這個三角關係中，最美好，也是最合理的關係應該是家長支持老師，老師支持孩子！

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