教師站講臺，校長坐辦公室，這才是中小學正常的教學秩序？

近來有人對中小學校長應不應該代課提出了疑問，不可否認在當下的中小學教育實踐中，的確有不少中小學校長上崗之後，就開始遠離講臺，甚至直接就不再繼續站在講臺上，為學生們上課或者傳授學習經驗，這種現象已然已經正在逐步成為常態。

中小學校長不再參與課程教學，在比較發達的地區已經相當普遍，這與我國中小學管理的行政化跡象比較明顯有關。我國中小學校長基本是由教育行政管理部門進行任命的，在這種校長的產生方式上就為校長打上具備“官場文化”的特徵，校長也就成為了“學校金字塔”的塔尖。

校長是學校的靈魂人物，具備“領頭雁”的作用。他的水平高低決定著學校的管理方式和發展方向是否正確，也決定著學校能否在同行業中佔得先機，成為同行業的佼佼者。在日常的管理中，校長需要協調與教育部門的關係，又要管理好教師的正常教學，還要接待來訪的各方領導、兄弟單位等。從總體來講，中小學校長日常的行政事務是比較複雜，也是比較忙碌的。

當然，我們必須要清醒地認識到，中小學校長終歸還是教師，他的第一身份是人民教師，第一工作也應該教學，教書育人是他從業以來就具備的職責。雖然校長在日常的工作中付出的比較多，但是在各項評比中也往往是優先選擇者。在中小學中，校長應該都是高級教師，各種表彰也是“家常便飯”，在這種優厚的福利待遇下，只是天天忙碌於所謂的“行政事務”，把自己教書育人的本業拋擲腦後，這種做法實在令人不解。校長不一定要是學校中代課任務最重的，但至少應該參與一線教學，只有這樣才能充分的瞭解一線教育的發展現狀，教師目前教學任務的現實狀況，在今後規劃學校的發展方向時，才能更清晰、更準確。

在美國，中小學校長是由各學區選舉產生的，他們並沒有什麼行政級別，往往是吃苦在前，甚至比一般的教師要付出更多的勞動。校長也只是學校教師、學生的管理者和服務者而已。美國校長是專業想很強的崗位，他們的選拔程序也是很嚴格的，而且還有第三方評估機構對校長候選人進行綜合評估，再經過各學區的代表進行選舉，最終確定校長的人選。這種選拔方式顯然少了一些“官場文化”，更適合教育的發展規律。而且在日常的管理中，校長往往就是後勤服務者，當然他們也是參與正常的教學任務的，只是比重很低，僅作為他們瞭解一線教學現狀的方式，同時也是為了與家長進行良好的溝通奠定基礎。

據筆者瞭解，中小學校長不再代課的現象的確存在，而且這樣的校長也不在少數，但這並不意味著所有的校長都不會代課。在廣大農村地區，很多農村學校的校長仍然是一線教師的組成人員，他們甚至承擔著學校裡比較重要的教學任務。當然，這種現象也是與農村教師數量低，師資力量薄弱的現實有關。

在筆者看來，無論是教師，還是校長都應該主動的參與到一線教學中來，既然都是教育的參與者，就應該成為教育時間的積極行動者，在實踐中瞭解教育現狀，檢驗教育理念，以教育實際來確定學校的發展大計。