教師績效工資的真相是這樣

近年來教師績效工資一直是教育界討論的熱點問題，關於它是否起到了調節教育資源，激發教師積極性的作用等問題的爭論從來沒有停止過。如今，績效工資的一些缺點大家討論的尤其得多。

首先介紹一下教師的收入組成：工資=崗位工資（跟職稱有關）+績效工資（百分之三十年底發，百分之七十平時打卡也與職稱有關）。現行模式下，教師教一個班領到的工資與兩個班差不了多少，因為差別在績效工資的百分之三十，這就導致現在很多老師都不願意上課，因為上課多上課少相差不大，績效工資的百分之七十也按職稱定標準發放，而不是按工作量。上課多上課少一樣吃大鍋飯，沒有體現多勞多得，教師在心理上反應消極。

很多人覺得上個時代教師敬業，現在老師都不想上課。其實，原來教師工資中只有崗位工資按標準發放，其餘的都是百分之百按課時量發放，老師當然有積極性，畢竟多勞多得，教學熱情比現在要高很多。因此，教師工資改革已經是一件應該引起相關主管部分重視和研究的事情了。