張金保、李軍茹是歷城二中數學組工作十幾年的教師，從在二中相識到各自成長為獨當一面的優秀教師，張金保成為級部副主任、優秀班主任，李軍茹則成為備課組長，不僅得益於他們對於自我的定位與追求，更重要的是他們彼此認同、彼此欣賞、彼此信任，從“戰友”“朋友”到“親人”，他們一路走來，幸福相攜。

第一次聽金保老師的課 被其紮實的基本功震撼

李軍茹2004年畢業到二中工作，2005年11月下旬，她作為“老教師”與數學組的老師們一起去聽“新教師”張金保老師的課，這節課深深震撼到了她，到現在軍茹還能清楚得記得那節課的情景。

那天，張金保講授的是必修二《幾何體的表面積與側面積》一課，儘管張老師感冒了還有點咳嗽，但一上講臺立馬精神煥發，四稜錐那個圖形畫得相當“標準”，軍茹這樣評價金保：“字大氣乾淨、板書工整簡潔、上課條理有序、課堂生動活躍”，作為教研組長的尹長文老師非常欣賞這個年輕人，說“今天的課講得很出色，但還不是金保老師的最高水平”。

對於軍茹，張金保老師依然記得初識時一頭短髮的那個姑娘，乾淨、利索，不嬌氣，後來在工作中金保發現最值得他學習的就是軍茹謙虛好學的品質，無論是在工作還是在家庭中，軍茹會不停地向他請教各種專業上的問題，因為不在一個級部，所以只要在家，吃飯時他們也會討論問題，探討怎樣能讓學生更好地理解和接受，其實在軍茹內心，她總覺得金保在學科上有高度、有悟性，思維更開闊。

“小禮物”讓生活更有“儀式感”

在歷城二中當班主任是很辛苦的，他們把時間留給了學生，對於家庭和孩子，他們更多的是虧欠。金保作為班主任，他覺得人有時候做了選擇，就不要去計較得與失，更多的應該去彌補，很多時候他也努力去做好自己。

學生們兩週大休一次，那個週末他一定會帶著孩子去看場電影，吃頓飯，有時候孩子玩，他就和軍茹在一旁聊聊天。

每天不管多晚，軍茹總會等著金保回家，兩個人聊一聊工作上、生活上的瑣事，金保說班主任工作很繁瑣，很多時候都是軍茹為他寬心，為他出謀劃策，讓他管理好自己的情緒，帶著好心情開始第二天的工作。

兩個人都有晚自習值班的時候，孩子會送進學校的“託管園”，他們說託管園裡有孩子的小夥伴，有小夥伴的“陪伴”，小傢伙也會很開心，他們總能把“失去”當成“收穫”。

學生們送給金保的“小禮物”，哪怕“一塊糖”“一個杯子”“一把尺子”，他都會變著戲法的送給軍茹和孩子，看著她們當成“寶貝”的樣子，金保還是會有一點成就感。

最讓軍茹溫暖的還是金保寫給她的那些帶著情感的“小詩”，字裡行間流露出他的才華、他的責任與擔當。所以，軍茹說在二中最幸福的事情是找到了志同道合的“戰友”和“親人”。

不僅當好“排頭兵”還要做好“賢內助”

一個家庭需要穩定、和諧的關係，金保更多的時候是在學校，他是一個班級的“大家長”，是級部管理的“主力軍”，而這背後是軍茹在支撐著，其實在工作上，軍茹也是組內的業務骨幹，在做好業務工作的同時，軍茹會把“小家”打理得井井有條，讓金保安心工作。

雙方老人過年過節的衣物、鞋以及生活必需品，軍茹都會提前想到並安排好。金保的母親吃一種特殊的消炎藥，也一直是軍茹買好並送到老人手裡。家裡有大事、小事，老人們也都願意給軍茹打電話。

在別人眼裡，軍茹特別貼心，其實在他們夫妻眼裡，是一種對彼此的默契和信任。軍茹老家在陝西，一日三餐都以麵條為主，這對不喜歡吃麵的金保來說是特別不容易的一件事，但他懂得並體諒遠離故鄉的軍茹，陪著軍茹一起吃麵，慢慢地，吃麵成為這個家庭特別暖心的鏡頭。

對於有追求的優秀教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身。這對夫妻把青春韶華留在教育的紀念冊裡，他們在靜寂裡仰望天空，以樂觀的心態做好自己，一路幸福相攜。