電影《狗十三》劇組
看完由曹保平導演，張雪迎、果靖霖等主演的電影《狗十三》，內心百感交集，這是一部關於青春和成長的電影，也是一部關於家庭和親情的電影。
女主人公李玩從小母親離開，她和爺爺奶奶一起長大。父親再婚後與繼母生了個弟弟昭昭。父親送給李玩一隻小狗，李玩將它取名為“愛因斯坦”，小狗在一次意外中走失，李玩傷心不已。為了安撫李玩，家人將另一隻同品種的小狗都稱呼為“愛因斯坦”，告訴她這就是丟失的那隻狗，李玩開始發現自己已經無法逃脫成人世界為她編織的謊言。
這部電影的成功之處，在於它通過3個視角，描繪了一個少女的內心世界：
1.小狗的視角
李玩是孤獨的，小狗也是孤獨的，她們兩個在一起互相依靠，真正找到了朋友的感覺，也是因為缺少父母的愛。
電影裡有好幾個李玩透著裝有鐵柵欄的窗戶，觀察外面世界的鏡頭，她就像那隻可憐的小狗，送來的時候不需要經過你的同意，拿走的時候同樣不需要經過你的同意，沒有自主選擇的權利，美其名曰還是以愛的名義。
在電影《這個殺手不太冷》裡面，也有女主人公透過窗戶觀察外面世界的鏡頭，窗戶就像是一個意向，表達出主人公的孤獨，無助， 迷茫，不知所措。
2.堂姐的視角
堂姐比李玩大幾歲，算是進入社會比較早的女生，她跳舞，喝酒，談對象，滑旱冰，甚至在明知道後來的那隻小狗不是“愛因斯坦”，但是看到家裡人都說它就是“愛因斯坦”後，也跟著大家說它就是“愛因斯坦”，讓李玩不要再糾結這個問題。
當孩子在家裡找不到缺失的愛時，她就會去外面尋找，一方面表現為通過喝酒來麻醉自己，放縱自己，另一方面通過離家出走，故意讓家人生氣來達到那種心理的發洩。
通過堂姐這個視角，我們可以感受到李玩的內心世界，可以說，她是李玩這個人物形象的另一個意向，在愛的缺失下，隨著不斷的發展，可能會出現的另一種形式。
3.弟弟的視角
起初，我們以為是弟弟是幸運的，從小這麼多人呵護著長大，那麼多人為他一起過生日，他可以在家裡肆意地玩耍，李玩顯得像是一個局外人，多餘的人。
然而，到了影片最後，我們才發現，其實弟弟就是下一個李玩，他被迫去學習自己不喜歡的滑旱冰，喝下自己不喜歡喝的牛奶，哭泣著想去抓住一個手臂卻始終抓不著，那種撕心裂肺的哭叫，何曾不是李玩的另一個表現形式呢？何曾不是父母打著愛的名義，為了讓你更好地成長，而採取的另一種方式呢？
電影《狗十三》劇組
看完由曹保平導演，張雪迎、果靖霖等主演的電影《狗十三》，內心百感交集，這是一部關於青春和成長的電影，也是一部關於家庭和親情的電影。
女主人公李玩從小母親離開，她和爺爺奶奶一起長大。父親再婚後與繼母生了個弟弟昭昭。父親送給李玩一隻小狗，李玩將它取名為“愛因斯坦”，小狗在一次意外中走失，李玩傷心不已。為了安撫李玩，家人將另一隻同品種的小狗都稱呼為“愛因斯坦”，告訴她這就是丟失的那隻狗，李玩開始發現自己已經無法逃脫成人世界為她編織的謊言。
這部電影的成功之處，在於它通過3個視角，描繪了一個少女的內心世界：
1.小狗的視角
李玩是孤獨的，小狗也是孤獨的，她們兩個在一起互相依靠，真正找到了朋友的感覺，也是因為缺少父母的愛。
電影裡有好幾個李玩透著裝有鐵柵欄的窗戶，觀察外面世界的鏡頭，她就像那隻可憐的小狗，送來的時候不需要經過你的同意，拿走的時候同樣不需要經過你的同意，沒有自主選擇的權利，美其名曰還是以愛的名義。
在電影《這個殺手不太冷》裡面，也有女主人公透過窗戶觀察外面世界的鏡頭，窗戶就像是一個意向，表達出主人公的孤獨，無助， 迷茫，不知所措。
2.堂姐的視角
堂姐比李玩大幾歲，算是進入社會比較早的女生，她跳舞，喝酒，談對象，滑旱冰，甚至在明知道後來的那隻小狗不是“愛因斯坦”，但是看到家裡人都說它就是“愛因斯坦”後，也跟著大家說它就是“愛因斯坦”，讓李玩不要再糾結這個問題。
當孩子在家裡找不到缺失的愛時，她就會去外面尋找，一方面表現為通過喝酒來麻醉自己，放縱自己，另一方面通過離家出走，故意讓家人生氣來達到那種心理的發洩。
通過堂姐這個視角，我們可以感受到李玩的內心世界，可以說，她是李玩這個人物形象的另一個意向，在愛的缺失下，隨著不斷的發展，可能會出現的另一種形式。
3.弟弟的視角
起初，我們以為是弟弟是幸運的，從小這麼多人呵護著長大，那麼多人為他一起過生日，他可以在家裡肆意地玩耍，李玩顯得像是一個局外人，多餘的人。
然而，到了影片最後，我們才發現，其實弟弟就是下一個李玩，他被迫去學習自己不喜歡的滑旱冰，喝下自己不喜歡喝的牛奶，哭泣著想去抓住一個手臂卻始終抓不著，那種撕心裂肺的哭叫，何曾不是李玩的另一個表現形式呢？何曾不是父母打著愛的名義，為了讓你更好地成長，而採取的另一種方式呢？
張雪迎飾演李玩
電影《狗十三》通過以上三個視角，再加上接地氣，有溫度，貼近生活的精彩演繹，表達出李玩內心的層次感，縱深感，恐懼感。那麼，這部電影到底觸動了我們的哪些心理？為什麼它在青春電影中能夠獨樹一幟，讓人耳目一新呢？
1.孩子內心的恐懼
在我們看來，父母是非常辛苦的，每天忙著賺錢養家，早起晚歸，因為，我們可以用來教育孩子，“我們辛辛苦苦掙錢，都是為了你。我們這麼做，都是為了你好。你要聽話，好好學習。”這些都沒錯，也很有道理，但是，作為一個孩子，難道她很容易嗎？
你想，她不僅只是吃飯，睡覺，學習，像看起來的那樣輕鬆，她還要承受擔憂、恐懼、焦慮、對於被接納的渴望、不斷產生的自我懷疑，以及迎合大人而作出的自我改變。
對於未知世界的恐懼，是她們心理上必須要邁過去的一道坎，有時候會因此產生青春期的叛逆，其實這也是一種自我意識的表達。
2.孩子缺少生活經驗
孩子不像大人，有著豐富的生活經驗，遇到各種挫折，困難，有各種應對的方法，也有很多途徑資源。然而，最關鍵的是，她們沒有任何生活經驗，遇到事情，她們唯一能做的，就是放在心裡。這個時候，她們最需要的，就是父母可以帶領自己，走出困境，幫她們解開心結，渡過難關。
電影《狗十三》劇組
看完由曹保平導演，張雪迎、果靖霖等主演的電影《狗十三》，內心百感交集，這是一部關於青春和成長的電影，也是一部關於家庭和親情的電影。
女主人公李玩從小母親離開，她和爺爺奶奶一起長大。父親再婚後與繼母生了個弟弟昭昭。父親送給李玩一隻小狗，李玩將它取名為“愛因斯坦”，小狗在一次意外中走失，李玩傷心不已。為了安撫李玩，家人將另一隻同品種的小狗都稱呼為“愛因斯坦”，告訴她這就是丟失的那隻狗，李玩開始發現自己已經無法逃脫成人世界為她編織的謊言。
這部電影的成功之處，在於它通過3個視角，描繪了一個少女的內心世界：
1.小狗的視角
李玩是孤獨的，小狗也是孤獨的，她們兩個在一起互相依靠，真正找到了朋友的感覺，也是因為缺少父母的愛。
電影裡有好幾個李玩透著裝有鐵柵欄的窗戶，觀察外面世界的鏡頭，她就像那隻可憐的小狗，送來的時候不需要經過你的同意，拿走的時候同樣不需要經過你的同意，沒有自主選擇的權利，美其名曰還是以愛的名義。
在電影《這個殺手不太冷》裡面，也有女主人公透過窗戶觀察外面世界的鏡頭，窗戶就像是一個意向，表達出主人公的孤獨，無助， 迷茫，不知所措。
2.堂姐的視角
堂姐比李玩大幾歲，算是進入社會比較早的女生，她跳舞，喝酒，談對象，滑旱冰，甚至在明知道後來的那隻小狗不是“愛因斯坦”，但是看到家裡人都說它就是“愛因斯坦”後，也跟著大家說它就是“愛因斯坦”，讓李玩不要再糾結這個問題。
當孩子在家裡找不到缺失的愛時，她就會去外面尋找，一方面表現為通過喝酒來麻醉自己，放縱自己，另一方面通過離家出走，故意讓家人生氣來達到那種心理的發洩。
通過堂姐這個視角，我們可以感受到李玩的內心世界，可以說，她是李玩這個人物形象的另一個意向，在愛的缺失下，隨著不斷的發展，可能會出現的另一種形式。
3.弟弟的視角
起初，我們以為是弟弟是幸運的，從小這麼多人呵護著長大，那麼多人為他一起過生日，他可以在家裡肆意地玩耍，李玩顯得像是一個局外人，多餘的人。
然而，到了影片最後，我們才發現，其實弟弟就是下一個李玩，他被迫去學習自己不喜歡的滑旱冰，喝下自己不喜歡喝的牛奶，哭泣著想去抓住一個手臂卻始終抓不著，那種撕心裂肺的哭叫，何曾不是李玩的另一個表現形式呢？何曾不是父母打著愛的名義，為了讓你更好地成長，而採取的另一種方式呢？
張雪迎飾演李玩
電影《狗十三》通過以上三個視角，再加上接地氣，有溫度，貼近生活的精彩演繹，表達出李玩內心的層次感，縱深感，恐懼感。那麼，這部電影到底觸動了我們的哪些心理？為什麼它在青春電影中能夠獨樹一幟，讓人耳目一新呢？
1.孩子內心的恐懼
在我們看來，父母是非常辛苦的，每天忙著賺錢養家，早起晚歸，因為，我們可以用來教育孩子，“我們辛辛苦苦掙錢，都是為了你。我們這麼做，都是為了你好。你要聽話，好好學習。”這些都沒錯，也很有道理，但是，作為一個孩子，難道她很容易嗎？
你想，她不僅只是吃飯，睡覺，學習，像看起來的那樣輕鬆，她還要承受擔憂、恐懼、焦慮、對於被接納的渴望、不斷產生的自我懷疑，以及迎合大人而作出的自我改變。
對於未知世界的恐懼，是她們心理上必須要邁過去的一道坎，有時候會因此產生青春期的叛逆，其實這也是一種自我意識的表達。
2.孩子缺少生活經驗
孩子不像大人，有著豐富的生活經驗，遇到各種挫折，困難，有各種應對的方法，也有很多途徑資源。然而，最關鍵的是，她們沒有任何生活經驗，遇到事情，她們唯一能做的，就是放在心裡。這個時候，她們最需要的，就是父母可以帶領自己，走出困境，幫她們解開心結，渡過難關。
主演張雪迎，果靖霖
就像電影中的李玩一樣，面對“愛因斯坦”丟失這個事實，她發瘋似地跑出樓道，跑遍大街小巷，一遍遍地呼喊著“旺旺”“旺旺”，內心是多麼的脆弱，不堪一擊。
這個時候，父親如果能夠抱住她，安慰她，該多好。然而，等待她的，是一家人的責怪，覺得她是小題大做，“這都是慣的”“太不懂事了”。要知道，她只是一個十二歲的孩子，根本沒有那麼多處理突發事情的經驗，也沒有那麼強大的心理承受能力，這個時候，她需要一個擁抱。
3.孩子需要尊重
孩子的世界裡，有她獨特的表達方式，我們不能用自己應對成年人世界的方式，去想象一個孩子的內心世界。
她是一個接收者，也是一個發出者。
如果從大人這裡能夠接收到好的態度，好的心情，好的尊重，那麼，她也能夠對外發出一種好的態度，好的心情，好的尊重。反之，也是同樣的道理。
當她知道後來這隻小狗不是“愛因斯坦”，家人們卻非要把它說成是“愛因斯坦”時，那就是家人以不友善的態度，強迫她接受這個事實，因此，她帶著小狗出去，把她放在一個門頂上，想讓它離開自己。
但是，她在課堂上看到老師把一個蝙蝠打死，從高空拋下時，她想到了那個小的生命，又跑回去把它帶回。
那麼，應該如何對待孩子呢？尤其是在她的成長期，如何幫助她戰勝恐懼，更好地成長呢？
1.學會傾聽
多用平等的視角和她交流，傾聽她內心的聲音，尊重她的選擇。
她是一個獨立的人，不是家長的附屬品。像電影開頭一樣，她想報物理小組，父親非要讓她報英語小組，這是對她的不尊重。
這個時候，應該利用一個機會，或者飯後，或者週末，或者兩個人靜靜坐下來，多一點耐心，聽聽她內心的真實想法，不要替她做決定。
無論她成績好還是壞，都應該無條件接納她，鼓勵她，愛她，讓她感受到溫暖與安慰，有事時候願意和你傾訴，和你交流內心的想法。
2.別把壞情緒帶回家
父母在工作中有了不好的情緒，在外遇到不好的事情，回到家後，要把壞情緒處理掉，不要把它帶回家，併發洩到孩子身上。
孩子也有自己的想法，她也需要尊重，不要在家裡打她，不管她做了什麼事情，就像電影中一樣，父親動手打了她，完了再告訴她，我最近工作中不順利，心情不太好，請你多理解爸爸。
要做孩子的榜樣，而不是權威。要知道，孩子一直在看著你，看你怎麼做，而不是怎麼說。
3.做錯事要道歉
有時候，孩子需要的，只是父母一句真誠的道歉。
就像電影中，“愛因斯坦”丟失後，沒有人和李玩道歉，反而都是怪她小題大做，既沒有發現她內心的孤獨，對愛的渴望，以及把小狗當作精神的寄託的那種複雜的情感，也沒有與她平等地對話，向她說一句對不起。
電影《狗十三》劇組
看完由曹保平導演，張雪迎、果靖霖等主演的電影《狗十三》，內心百感交集，這是一部關於青春和成長的電影，也是一部關於家庭和親情的電影。
女主人公李玩從小母親離開，她和爺爺奶奶一起長大。父親再婚後與繼母生了個弟弟昭昭。父親送給李玩一隻小狗，李玩將它取名為“愛因斯坦”，小狗在一次意外中走失，李玩傷心不已。為了安撫李玩，家人將另一隻同品種的小狗都稱呼為“愛因斯坦”，告訴她這就是丟失的那隻狗，李玩開始發現自己已經無法逃脫成人世界為她編織的謊言。
這部電影的成功之處，在於它通過3個視角，描繪了一個少女的內心世界：
1.小狗的視角
李玩是孤獨的，小狗也是孤獨的，她們兩個在一起互相依靠，真正找到了朋友的感覺，也是因為缺少父母的愛。
電影裡有好幾個李玩透著裝有鐵柵欄的窗戶，觀察外面世界的鏡頭，她就像那隻可憐的小狗，送來的時候不需要經過你的同意，拿走的時候同樣不需要經過你的同意，沒有自主選擇的權利，美其名曰還是以愛的名義。
在電影《這個殺手不太冷》裡面，也有女主人公透過窗戶觀察外面世界的鏡頭，窗戶就像是一個意向，表達出主人公的孤獨，無助， 迷茫，不知所措。
2.堂姐的視角
堂姐比李玩大幾歲，算是進入社會比較早的女生，她跳舞，喝酒，談對象，滑旱冰，甚至在明知道後來的那隻小狗不是“愛因斯坦”，但是看到家裡人都說它就是“愛因斯坦”後，也跟著大家說它就是“愛因斯坦”，讓李玩不要再糾結這個問題。
當孩子在家裡找不到缺失的愛時，她就會去外面尋找，一方面表現為通過喝酒來麻醉自己，放縱自己，另一方面通過離家出走，故意讓家人生氣來達到那種心理的發洩。
通過堂姐這個視角，我們可以感受到李玩的內心世界，可以說，她是李玩這個人物形象的另一個意向，在愛的缺失下，隨著不斷的發展，可能會出現的另一種形式。
3.弟弟的視角
起初，我們以為是弟弟是幸運的，從小這麼多人呵護著長大，那麼多人為他一起過生日，他可以在家裡肆意地玩耍，李玩顯得像是一個局外人，多餘的人。
然而，到了影片最後，我們才發現，其實弟弟就是下一個李玩，他被迫去學習自己不喜歡的滑旱冰，喝下自己不喜歡喝的牛奶，哭泣著想去抓住一個手臂卻始終抓不著，那種撕心裂肺的哭叫，何曾不是李玩的另一個表現形式呢？何曾不是父母打著愛的名義，為了讓你更好地成長，而採取的另一種方式呢？
張雪迎飾演李玩
電影《狗十三》通過以上三個視角，再加上接地氣，有溫度，貼近生活的精彩演繹，表達出李玩內心的層次感，縱深感，恐懼感。那麼，這部電影到底觸動了我們的哪些心理？為什麼它在青春電影中能夠獨樹一幟，讓人耳目一新呢？
1.孩子內心的恐懼
在我們看來，父母是非常辛苦的，每天忙著賺錢養家，早起晚歸，因為，我們可以用來教育孩子，“我們辛辛苦苦掙錢，都是為了你。我們這麼做，都是為了你好。你要聽話，好好學習。”這些都沒錯，也很有道理，但是，作為一個孩子，難道她很容易嗎？
你想，她不僅只是吃飯，睡覺，學習，像看起來的那樣輕鬆，她還要承受擔憂、恐懼、焦慮、對於被接納的渴望、不斷產生的自我懷疑，以及迎合大人而作出的自我改變。
對於未知世界的恐懼，是她們心理上必須要邁過去的一道坎，有時候會因此產生青春期的叛逆，其實這也是一種自我意識的表達。
2.孩子缺少生活經驗
孩子不像大人，有著豐富的生活經驗，遇到各種挫折，困難，有各種應對的方法，也有很多途徑資源。然而，最關鍵的是，她們沒有任何生活經驗，遇到事情，她們唯一能做的，就是放在心裡。這個時候，她們最需要的，就是父母可以帶領自己，走出困境，幫她們解開心結，渡過難關。
主演張雪迎，果靖霖
就像電影中的李玩一樣，面對“愛因斯坦”丟失這個事實，她發瘋似地跑出樓道，跑遍大街小巷，一遍遍地呼喊著“旺旺”“旺旺”，內心是多麼的脆弱，不堪一擊。
這個時候，父親如果能夠抱住她，安慰她，該多好。然而，等待她的，是一家人的責怪，覺得她是小題大做，“這都是慣的”“太不懂事了”。要知道，她只是一個十二歲的孩子，根本沒有那麼多處理突發事情的經驗，也沒有那麼強大的心理承受能力，這個時候，她需要一個擁抱。
3.孩子需要尊重
孩子的世界裡，有她獨特的表達方式，我們不能用自己應對成年人世界的方式，去想象一個孩子的內心世界。
她是一個接收者，也是一個發出者。
如果從大人這裡能夠接收到好的態度，好的心情，好的尊重，那麼，她也能夠對外發出一種好的態度，好的心情，好的尊重。反之，也是同樣的道理。
當她知道後來這隻小狗不是“愛因斯坦”，家人們卻非要把它說成是“愛因斯坦”時，那就是家人以不友善的態度，強迫她接受這個事實，因此，她帶著小狗出去，把她放在一個門頂上，想讓它離開自己。
但是，她在課堂上看到老師把一個蝙蝠打死，從高空拋下時，她想到了那個小的生命，又跑回去把它帶回。
那麼，應該如何對待孩子呢？尤其是在她的成長期，如何幫助她戰勝恐懼，更好地成長呢？
1.學會傾聽
多用平等的視角和她交流，傾聽她內心的聲音，尊重她的選擇。
她是一個獨立的人，不是家長的附屬品。像電影開頭一樣，她想報物理小組，父親非要讓她報英語小組，這是對她的不尊重。
這個時候，應該利用一個機會，或者飯後，或者週末，或者兩個人靜靜坐下來，多一點耐心，聽聽她內心的真實想法，不要替她做決定。
無論她成績好還是壞，都應該無條件接納她，鼓勵她，愛她，讓她感受到溫暖與安慰，有事時候願意和你傾訴，和你交流內心的想法。
2.別把壞情緒帶回家
父母在工作中有了不好的情緒，在外遇到不好的事情，回到家後，要把壞情緒處理掉，不要把它帶回家，併發洩到孩子身上。
孩子也有自己的想法，她也需要尊重，不要在家裡打她，不管她做了什麼事情，就像電影中一樣，父親動手打了她，完了再告訴她，我最近工作中不順利，心情不太好，請你多理解爸爸。
要做孩子的榜樣，而不是權威。要知道，孩子一直在看著你，看你怎麼做，而不是怎麼說。
3.做錯事要道歉
有時候，孩子需要的，只是父母一句真誠的道歉。
就像電影中，“愛因斯坦”丟失後，沒有人和李玩道歉，反而都是怪她小題大做，既沒有發現她內心的孤獨，對愛的渴望，以及把小狗當作精神的寄託的那種複雜的情感，也沒有與她平等地對話，向她說一句對不起。
電影海報
其實，她最需要的，就是父親的一個態度。“李玩，過來，爸爸想和你說一句，對不起，小狗丟了，不要難過了，好不好？我和你出去一起找它，好嗎？如果找不到，爸爸再給你買一隻一樣的小狗，好嗎？”如果父親能夠這樣和李玩說的話，相信也不會有後面的事情發生。
和孩子道歉，不是一件丟面子的事情，她是一個獨立的個體，也有自己的喜怒哀樂，當我們把他們當作一個和我們一樣的個體去對待時，就不會，也不可能注意不到她內心的想法，不會帶她去參加她不願意參加的聚會，不會讓她喝下她不願意喝下的酒，不會答應了她去看展覽又一次次錯過，其實，只要真正用點心，根本不會是這樣的，難道不是嗎？