看不見、盲、瞎，大部分人對這三個詞的理解都幸運地停留在字面意思，但還有幾千萬的人正在經歷這些，其中，中國就有六百多萬。

而他們中的一個，憑著才華堂堂正正走到《奇葩說》的舞臺，在這個時下最火爆的辯論節目中，站在聚光燈下，面對著何炅、蔡康永和馬東，一字一句地告訴我們，這個世界不應該有殘疾人。

他叫蔡聰，是一位盲者，也是一位攝影師。

蔡聰是幸運的，他的才華得到認可，在《奇葩說》上找到了屬於自己的舞臺。但如他所說，在得知他視神經徹底損壞無法挽救後，所有的人都會對著他感嘆說，“多好的孩子，可惜了。”

為什麼可惜呢？怎麼就可惜了呢？他只是換種活法，但所有人都覺得他的人生完蛋了，只能乞討、賣藝、算命或者按摩了。

在我看來，可惜的不是蔡聰，不是任何一個視覺障礙者，而是我們這個社會而是我們這個社會對他們的包容性不夠，沒有足夠的讓他們施展其他才華的空間和機會，這才可惜。

如今距離高考還有兩天，各種關於高考消息報道鋪天蓋地，我卻被其中一條關於英語四級考試的新聞吸引了注意力：教育部考試中心表示，在中國殘聯的大力支持下，2017年6月全國大學英語四級考試為視障人士提供盲文試卷的各項準備工作已經就緒，可以滿足盲人考生參加大學英語四級考試的願望。

原來是因為長春大學特殊教育學院鍼灸推拿專業大四視障女生小倩（化名），自去年起就向當地教育部門申請使用盲文試卷，但一直未獲批准，終於在今年5月10日向北京市第一中級人民法院提起行政訴訟要求，教育部公開視力殘障人蔘加四級考試能夠獲得的合理便利措施，法院當日受理該案。

許多人對此感慨，有的認為打破了“不讓考”的壁壘，是巨大的進步；有的則覺得這是社會本就應該提供的，並且在這方面還有很長的路要走。

蔡聰也提到過，他當年參加高考時，視力惡化地連試卷都看不清，因此他的老師向教育考試院申請志願者讀題，卻被以“沒有先例”拒絕。

的確，在我國，絕大多數視力障礙人士都是生活在隔離式的特殊學校裡，沒辦法參加高考，難道盲人就不能進入普通大學深造嗎？不，德國的“包容教育”讓我們看到了可能性。

相信大家經常在網上看到一些評論報道，由於公共場所的無障礙設施普及，德國街頭經常有手持盲杖或簽著導盲犬的盲人獨自行動。我們不得不承認歐洲國家在殘障兒童和青少年教育方面，有值得我們借鑑學習的地方。

說到這裡，我不得不提一下德國的“包容教育”，這個讓我看到更多社會的可能性的人文產物。

包容教育

在聯邦制的德國，教育法規屬各聯邦州的管轄範圍，因此在16個州，學校制度、教學標準各不相同。目前來說，德國各聯邦州一般鼓勵有特殊教育需求的殘障兒童就近上有條件的普通中小學，與正常兒童一起學習，廣泛接觸社會同齡人。實在有困難的也可以上專為殘障兒童辦的特殊學校。

上普通學校的殘障兒童，包括視障兒童，在校園裡會得到特殊照顧，比如配備專門器材、由特教老師單獨輔導等。這被稱為“包容教育”（Inklusion），正是德國教育機構目前努力的方向。

“對口”學校

德國人一生中最重要的考試之一就是文理中學的高中畢業考Abitur，這也是進入大學的必要條件。到了所謂的“高考”考場上，盲人學生會得到盲文試卷，而嚴重弱視的學生能通過特殊放大器材閱讀考卷答題。通過了Abitur的學生都可以上大學，視障學生也不例外。

以北威州為例，視障學生要想上大學，最直接的方法是進入具備相應教學條件——即具有特殊設備和相應師資的文理中學或綜合中學（Gesamtschule）就讀。

而在黑森州的馬爾堡（Marburg）和勃蘭登堡州的Königs Wusterhausen，有著全德國僅存的兩所盲人文理高中，專門培養有志進入高校深造的視障學生。由於歷史悠久，師資經驗豐富，吸引了來自德國各地的視障學生前來就學。

據統計，法律、心理學、教育學是視障學生選擇比較集中的專業。他們在本科和碩士階段都可獲得政府資助、校方或其他機構提供的特殊服務，比如“朗讀者”可以幫助盲人學生閱讀只有印刷版本的書籍資料。

至於在他們上了大學以後，除了醫學、法律等專業畢業生要通過的國家考試，一般不再有統一的大型考試。

其實，不光是視障學生，如何讓所有的視障者更便利地生活學習工作，是需要整個社會一直為之努力的。在此，我想借用《奇葩說》中蔡康永的一句話，“你不是過了一個比較少的生活，你是過了一個跟別人不一樣的生活。”

本文部分內容由中德商橋整理自DW

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