衡水一中入駐浙江 是教育的進步 還是市場的需求？

九年的義務教育，成績很重要，這點灌輸是絕對沒錯的，就如同這個世界看重臉蛋一樣，沒得商量。可僅僅只關注分數，教育的根本是不是就是撿了芝麻丟了西瓜了。

衡水中學，一所頗有爭議的學校，從應試教育來看是成功達到了提高升學率的，從素質教育來看卻是急功近利的。真正的教育是應該讓心靈不斷豐盈，強大和完善的，是突出人性的教育。衡水教育做到的遠遠不足。

這裡有兩個問題：

1、衡水中學教育模式對學生施加的影響是符合教育規律的嗎？

它符合高分升學，但不符合健全的人性發展規律。一方面，零自由的學習環境帶給學生的難道會是真正的全人格發展？所謂特清晰的管理化模式，一套科學嚴謹並行之有效的教育體系難道要規定吃飯只有15分鐘？難道要有一個上廁所禁令？時間管理固然重要，可連你吃飯上廁所都要約束的時候，個人覺得這已經是種禁錮了。另一方面，頻頻強調北大清華升學率，必然會使學生過度在意分數，這時候真的有時間有心思再去顧暇文化修養和體育健康？

2、這類學校對當地的教育資源的吸收甚至壟斷，對當地的整體教育水準有何影響？

教育資源不均勻分配促使衡水中學這類學校的出現，而這種超級學校出現也在一定程度上壟斷了當地的教育資源，壟斷就會導致不平衡發展。教育資源分配的不均衡，讓很多人在一開始就只能成為悲劇，成為模式的犧牲品。

但單從分數高低來評斷學生素質教育是否過硬也不十分公平。教育問題肯定有不公平的一面，所以浙江高考改革，走在前面，打破傳統大文，大理，給綜合科兩次考試機會，提前自主招生，現在都稱三位一體。浙江教育在探索改革之法，對衡水模式進入浙江肯定會抵制。

現在浙江民辦學校，教育培訓機構，風起雲湧，參差不齊，都知道學生錢最好賺，衡水教育在浙江嘗試民辦教育，也是市場需求，需要升學率，進行比較。

有關衡水模式的應試教育和素質教育之爭，從淺層來看，它在應試教育面上已經將學生塑造成功，從深層來看，教育的核心是人，當僅僅停留在分數上時，也已經和以人為本相悖了。

教育，是要塑造你人格素質的全面發展，而不是把你成為一個只會考試的機器。當你只會刷題而別無其他本領和興趣時，那你要跟真正的自己要說拜拜了。

浙江一向走自己獨有，具有特色的教育之路，一昧引進衡水模式，除了得到抵制，惶恐，還剩下些什麼？

衡水一中入駐浙江，到底是教育的進步還是市場的需求？