新高一注意：為什麼初中學霸到高中突然變差了？事關大學不得不看！

中考結束，高中學習生活即將開始，但是從初中到高中，絕不僅僅是從一個學期過渡到另一個學期那麼簡單。從初中到高中，實際上是一次跨越，是一次必須要經受住的挑戰。

剛從初中跨入高中階段，也許你還不能很快的適應這個轉變。想要繼續保持你的優秀，必須瞭解其中的差異，做好全新的學習計劃，下面站在教師的立場我們可以做出以下分析：

每年的高一新生，都會出現很多中考成績非常優秀，但是在高一的第一次月考中就考得一塌糊塗，而且不少學生就此再翻不過身，直到高考成績都處在底層。這樣的學生幾乎每所高中都有，這樣的現象每年都在發生。

為何曾經的學霸風光不再？

為何一進入高中學習就直線下降？

1假期過於放鬆，學習出現了斷檔，非常被動

考完了，徹底解放了。幾乎所有中考完的學生都是這樣想的，而家長也是這樣給孩子承諾的。於是，準高一新生們都是各種玩，學習早被拋之腦後，這其中有一部分學生可以一直玩到高中開學。

我們都知道學如逆水行舟，不進則退的道理，學習的持續性是非常重要的，一旦一個學生對學生長時間的疏遠，那麼他此前所學東西會快速的遺忘，這種遺忘是以加速度的形式進行的。數理化遺忘的速度最快，政史地次之，語文英語最後。

一個對初中知識近乎清零的學生，高中該怎麼開始？當然，很多學生會被要求做銜接作業類似暑假作業，然而令人遺憾的是，照搬答案的人實在是太多了。

2沾染不良習氣，進入高中，曾經的刻苦勤奮不再

很多學生優異的中考成績得力於初中的學習非常刻苦認真，天道酬勤，他也的確考得很好。但是，可能就是從假期開始，他變得有些驕傲，有些輕視學習，逐漸的把注意力轉移到別的東西上，比如玩遊戲，可能這一玩就沉迷其中，而家長也並沒有認為會有什麼嚴重問題。

然而，在假期的玩遊戲學生中，總有一些自控力差的、投入太深的學生會不斷的沉迷，直至成癮。此外，高中之後，換了環境，高中的教育也沒有初中那麼管教嚴格，學生的注意力還會轉向其他方面，比如追星，運動等，都會分散注意力，從而影響學習。

3方法習慣不當，學校效率低下

高中的學習是承前啟後的，但也是全新的，更有難度的，因此可以說高中是全新開始的一段學習歷程。他對學生提出了更高的要求，以往那種只注重付出時間，淺層次的記記背背的方式在高中不再有效，取而代之的應該是理解、總結概括和探究。

理解、總結概括和探究，這些方法會體現在高中所有科目的學習中，如果學生不能及時的獲取這些能力素養，在學習過程中會非常被動，比如經常出現上課能聽懂，下課不會做作業的現象。

初中與高中固然都是學習，

但他們也有很多不一樣的地方。

1差異一：知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。比如數學，高中數學理科生需要學習十本書，每一本書都有高考的重要考點。英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在剛開始很多學生會有“撞牆”的感覺。

2差異二：高一內容在高考直接考查

=因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一學的知識更多是實現學生從小學到初中的過度，比如有理數、線段與角等內容，在中考中並不直接考查。高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%~50%(如數學大概考65分左右)。

3差異三：授課方式不同

初中教師常常採用直觀形象教學方法，以反覆講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中後，教師上課更注重分析，反覆講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內容不同，對學生的學習要求也經常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

4差異四：學習方法不同

初中生學習方法比較單一，習慣於“聽、背、默”，習慣於書面作業，習慣於依賴教師。高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，並要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

兩大問題必須高度重視：

要警惕——初高中銜接的陡坡效應

一般的成績分佈，是高分和低分都少，處於中間水平的比例最高。但是在初升高銜接階段，高中前幾次考試，成績卻會出現類似社會結構的2/8規律分佈，即：成績不好的人佔八成，成績好的人只佔兩成，因為很多人都會經歷人生第一次掛科啦。

產生“陡坡效應”的根本原因，就是高中知識和能力要求的急劇變化和學生心理、方法調整慢的矛盾造成的一個結果。外現出來就是“陡坡效應”。

同時由於高中高考對於綜合能力要求較高，不再是義務教育階段的記憶+套用模式，太多鬆散的知識掌握在考試成績中沒有太大的體現，所以造成多數學生成績不理想。“陡坡效應”會使學生壓力倍增，名次迅速落後，甚至開始懷疑自己，對學習失去興趣。

由於知識難度和能力要求是一個個逐步提升的陡坡，不進則退，學生在爬坡過程中多數會處於山腳，在開端就造成知識的爛尾，就很難在後續的爬坡過程中繼續足夠的知識儲備和信心。

要留意——心理變化莫忽視

初高中銜接時期是一個生理和心理鉅變時期。一些學生的適應性很強，能迅速調整，坦然過渡；也有一部分學生由於種種原因，產生了一些心理問題，走過了一段黯然神傷的歷程。由於環境的轉變，很多學生心理上還會產生諸如失落感、孤獨感、失重感等現象。

失落感

特別是對於那些能考上重點中學的學生來說，原先的遙遙領先的成績優勢已不復存在，“落差”太大。不少同學則很難擺正心態。

孤立感

進入高中有相當一部分同學不善於交往，不知道如何與同學相處，不懂得去理解他人。雖然大多數同學會隨時間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數性格內向，具有一定社交障礙的同學，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強，形成一種心理缺陷，嚴重影響其正常的學習和生活。

失重感

上了高中後就發現，沿用初中的那些學習方法已經不靈了，茫茫然無所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經典”的理論：“告別初三，進入高一，終於可以好好地歇一口氣了”。於是，一些同學趁機放縱自己，武打、言情小說鋪天蓋地，電腦遊戲、網上聊天天昏地暗，結果是“中毒”太深，難以自拔。