“周某身為村幹部，對群眾出言不遜，違反群眾紀律，受到黨內警告處分。但他及時認識到自己的錯誤，主動向群眾賠禮道歉，還通過修路、修水渠這樣的實際行動，改正自己的錯誤，重新贏得群眾的信任和支持。”在成都市成華區委黨校的警示教育專題課上，40餘名鄉鎮、街道幹部就一起發生在基層的違紀案例展開熱烈討論。
“基層工作非常具體，和群眾交流沒控制好情緒，難免出言不慎，組織應該理解和包容。”
“批評一下就可以了，拍成案例‘打臉’‘揭醜’，這麼較真有必要嗎？”
“黨紀面前無小事，抓早抓小才能‘治病救人’，基層黨員一言一行都代表黨的形象，必須謹言慎行。”
……
“正反”兩派觀點針鋒相對，讓課堂儼然變成了一場激烈的“辯論會”。這樣的課堂互動正是當地紀委結合基層黨員幹部工作實際專門設計的。
20分鐘後，學員們似乎意猶未盡。學習委員將大家的觀點統一彙總，再由輔導員逐個點評，擺事實、講道理，以案明紀、以理服人。
“過去的警示教育不是看電影，就是聽報告、寫感想，形式嚴肅、內容枯燥、印象不深刻。特別是對於反面典型案例，開會不能說，很多人喜歡會後開小會。”一名基層黨工委幹部說。
加入課堂互動環節，就是為了給學員搭建起坦誠交流的平臺。學員既是教育受眾，也是教育主體，互幫互學，相輔相成，在潛移默化中讓紀律和規矩內化於心。
“我是一名從事案件審理的紀檢幹部，過去，我們總覺得警示教育應該是宣傳部門的工作，可在審理工作中我們發現，很多幹部對自己放鬆要求，很重要的一個原因是沒有從警示教育案例中汲取教訓，可以說存在教、學‘兩張皮’現象。”成都市紀委一名幹部說，“這次參與教學輔導工作，我感到教學互動確實是一種非常好的警示教育方式。”
今年3月以來，成都市已在市縣兩級黨校試點開設警示教育專題課20餘次，培訓學員近5000人。下一步，成都市紀委還將和市委黨校加強合作，讓警示教育專題課成為黨校培訓的必修課，並實現20個縣（市、區）黨校全覆蓋。（成都市紀委）
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