因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

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最近,《千與千尋》霸屏了,關於霸屏的理由,只有一個,那就是太經典。

它是唯一一部同時斬獲奧斯卡與柏林金熊獎的動畫電影,在豆瓣獲得了9.3的高分,因此,18年後的上映成了孩子甚至成年人的一次狂歡。

一千個人的眼裡,就有一千個《千與千尋》。

有人說,這是一部成人電影,因為成人的世界裡要時刻面臨著變成豬的危險,就像是千尋的父母一樣,因為縱容自己的貪婪和慾望,最後變成了被人奴役的豬。

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

有人說,在孤獨面前,我們都是無臉男。湯屋裡熱鬧非凡,可他卻一直在外面遊蕩,即孤獨又可憐,就像是現實中的人,渴望被愛。之所以無臉,是因為他在卑微和討好中,早就失去了自己,忘記了自己本來的面目。

有人說,這是一部現實題材的電影,講述的是千尋被賣給妓院當苦役的故事,湯屋其實是公共澡堂,來這的都是男人,服務的都是女人,湯婆婆就是一個老鴇。

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

很多人喜歡這部電影,是因為它的畫面之美,想象力之豐富。看了這部電影,我們不得不感嘆作者的想象力。

物理學家邁德爾說:“作為一個發明家,他的力量和多產,在很大程度上應歸功於想象力給他的激勵。”

古今中外歷史,很多出類拔萃的人物,很大程度上也都歸功於豐富的想象力。

然而,教育進展國際評估組織曾經對全球21個國家進行的調查顯示:中國孩子的計算能力排名世界第一,想象力卻排名倒數第一,創造力排名倒數第五。

中國作為一個人口大國,卻缺一部《千與千尋》,我們不禁感嘆,我們的想象力去哪了?我們的創造力去哪了?

2.想象力的喪失

美國一個權威諮詢機構調查結果顯示:孩子一歲時,想象力和創造力高達96%,可這種情況在孩子7歲上學以後發生逆轉,等孩子十歲時,豐富的想象力和創造力只剩下4%。為什麼會這樣呢?

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

讓我們先來看看這樣一個發生在美國的故事吧:1968年,美國內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽,她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚,問她怎麼認識的。伊迪絲說:“是薇拉小姐教的。”

這位母親很生氣,於是把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭。因為她認為女兒在認識“O”之前,能把“O”說成蘋果、太陽,足球、鳥蛋之類的圓形東西,然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母,伊迪絲便失去了這種能力。她甚至要求該幼兒園對這種後果負責,賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

訴狀遞上之後,在美國內華達州引起轟動。勞拉三世幼兒園和很多家長認為這位母親瘋了,她的律師也不贊同她的做法,認為這場官司是浪費精力。然而,這位母親堅持要把這場官司打下去,哪怕傾家蕩產。

三個月後,此案在內華達州立法院開庭。在法庭上,伊迪絲講了一個自己的故事,這個故事,感動了23位陪審團成員並贏了官司。

她說:我曾到東方某個國家旅行,在一個公園裡見過兩隻天鵝,一隻被剪去了左邊的翅膀,一隻完好無損。剪去翅膀的被放養在一片較大的水塘裡,完好的一隻被放養在一片較小的水塘裡,當時我非常不解,就請教那裡的管理人員。他們說,這樣能防止它們逃跑。我問為什麼?他們解釋,剪去一邊翅膀的無法保持身體平衡,飛起後就會掉下來;在小水塘裡的,雖然沒被剪去翅膀,但起飛時會因沒有必要的滑翔路程,只好老實地呆在水裡。當時我非常震驚,震驚於東方人的聰明。可是我也感到非常悲哀,為兩隻天鵝感到悲哀。今天,我為我女兒的事來打這場官司,是因為我感到伊迪絲變成了勞拉三世幼兒園的一隻天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一隻翅膀,一隻想象的翅膀,人們早早地就把她投進了那片小水塘,那片只有ABC的小水塘。

想象力就像是孩子天生的翅膀,可惜,我們在不經意間,剪掉了他們的翅膀。很多家長,不會害怕孩子過早的認識ABC,而恰相反。希望他們不要輸在起跑線上。

這場官司的結局出人意料,同時也讓我們思考,怎樣去保護孩子的想象力。據說美國因此更改了他們的法律,規定幼兒在幼兒園有玩的權利。

比起強行的灌輸很多知識,自由的玩才是孩子釋放天性的最好辦法,也是保護想象力和創造力的最好方法。

當我們追溯《千與千尋》的作者宮崎駿幼年生活經歷時發現,他的幼年時期過著相當自由的生活。大多數心理學家都認為,即便成年後,人們仍會受益於幼年時的自由玩耍。

自由玩耍這種操作看上去很low,但實際上卻是一種高級操作,孩子的自由是想象力的溫床,沒有想象力,也就很難有創造力。

3 沒有自由的孩子,就像被困在籠子裡。

如今,作為家長其實也很疑惑,到底要不要解放孩子,但家長都太過焦慮了。因為我們每個人都逃不開一個大環境。父母不敢拿孩子去試驗,以為多學一點,總是保險的。

還記得《虎媽貓爸》上趙薇的女兒,到了上小學的年齡,才發現,自己早已輸了別人一大截。小學都要面試,考的題大人都整不明白。家長能不焦慮嗎?

我有一個小外甥上幼兒園,家裡條件不錯,給孩子報了不下五種班,導致了一個孩子的時間表比一個成人的還要滿。

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

從幼兒園結束後,會輪流上各種課。英語課,繪畫課等,上完以後回到家就要晚上10點。週末居然也不能休息,還有高爾夫,輪滑這些體育項目。

有次我說,給孩子報的班太多了吧,孩子太可憐了。可媽媽說,在家也是玩,上課也是玩,還能學東西。

但是英語課每天都要打卡,錄個小視頻給老師,繪畫每一節課都要畫出一個作品讓孩子當堂講解一下,這並不是真正屬於孩子的玩耍。

和上課相比,小外甥更喜歡去姥姥家裡玩。有時候死活都不想出去。

姥姥家的房子很小,只有幾十平米。可就在這個空間裡,卻滿足了一個孩子最寶貴的自由。一個大城市,沒有一個地方屬於孩子。可就在這個狹小的空間裡。他可以做他想做的事。

因為老師教了26個字母,美國一母親把幼兒園告上法庭,法官判勝訴

在這裡,他可以隨意的把所有的東西都弄的很亂,用被子搭房子,拿晾衣架當大樹來鋸。不厭其煩的在沙發,床之間竄來竄去。

畢加索有一句名言值得我們思考:“我能用很短的時間畫的像一位大師,但我要用一生去學習畫的像個孩子。”

我們是否總在打著為孩子好的旗號,在漸漸剝奪孩子的童年。我們以為的為孩子好,可對孩子而言,也許只是一個看上去華麗的牢籠,困住了孩子本該自由自在的童年和想象力。

4.自由玩耍的孩子到底怎麼樣?

很多研究表明,無論是人類還是動物,如果幼年時“沒有玩夠”,社交、情感和認知能力的發展都會受到影響。布朗認為:“如果孩子沒有盡情玩耍,後果將不堪設想。”

美國生物學家馬克·貝科夫認為,“玩耍就像個萬花筒”,具有隨機性和創造性。他還認為,從根本上說,玩耍能提升孩子的靈活性和創造性,當他們遇到意外情況或處於新環境時,將更具競爭優勢。

很多時候,我們錯誤的以為遊戲就是玩耍。

但不同的是,遊戲需要事先設定了規則,人們必須遵守,而玩耍沒有規則,因而能夠激發孩子更多的創造性反應。所以從這一點上,任何一個藝術班都辦不到,這個規則得孩子自己定。

而玩耍激發出的這種創造性很重要,因為與遵守既定規則相比,它能給發育中的大腦帶來更多挑戰。在自由玩耍中,孩子們會利用豐富的想象力,不斷嘗試新的活動和角色。

《發育心理學》雜誌曾做過一項經典研究,結果顯示,自由玩耍的孩子說出的非常規的、創造性的使用方法是其他有規則的孩子的3倍。

所以沒有規則、無拘無束的玩耍更有助於保護孩子的想象力,激發孩子們的創造性。

愛因斯坦有句名言:“想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切並推動著進步。想象才是知識進化的源泉。”

這裡,也並不是說想象力和知識就是對立的。只是我們不要把知識硬塞給孩子,而是讓知識變成想象力的羽毛,讓孩子的想象力變的強大和豐滿。

想象力是孩子與生俱來的天賦,也是最寶貴的東西。我們要學會保護它。而不是,讓他輕輕的來,然後輕輕的走,不帶走一片雲彩。

不要被商業化的東西洗腦,保護孩子想象力的最好的方法,恰恰都是免費的。只要給孩子足夠的時間去玩就夠了。

作者:紅小魚與藍小魚

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