小徐老師是一個真正的文學愛好者，從小到大一頭扎進各種各樣的書籍裡不能自拔，從童話故事到民間傳說，從武俠小說到言情故事，從茅盾文學獎到魯迅文學獎，從古今中外的名著到唐詩宋詞……我從來沒有對讀書厭倦過。直到當了老師教了語文，分析了成千成萬篇閱讀理解後，見到閱讀理解文章中密密麻麻的小字就有種想吐的感覺後，我不僅感慨：是誰發明了考語文，要考閱讀理解，讓文章的整體美面目全非，讓學生失去了閱讀的興趣？
小徐老師八十年代上中小學時，還不考課外理解，只考少量的課內理解，題型簡單，佔分15%，我們上語文課是最輕鬆，學學生字，讀讀課文，體會一下中心思想即可，那時候我們學語文真不用沒日沒夜的刷題，有的是時間背書，小學裡所有的課文都背得滾瓜爛熟，而語文課也是中小學生們最喜歡上的課。
對語文課的喜歡還緣自對文學的喜愛，上高中考大學時，我毫不猶豫地選擇師範類大學中文系，私心想著，當老師教語文，可以跟無數學生一起讀經典，閱大千世界芸芸眾生的不一樣的人生，分享讀書帶給自己的美好心靈體驗，那該是多麼美好的一種生活。
然而，我畢業後如願以償當上了中學語文老師，卻沒能如願實現和學生分享讀書的美好體驗。
我和學生對於文章的熱愛都在一篇篇，浩如煙海的閱讀理解中消磨掉，文章的整體美在分析重點字、詞、句中被肢解，在體會文章的寫作手法、分析文章的結構特點中被一句句，一段段的割裂……我無法無視那些決定學生學業命運的閱讀理解題的分值，每當我給學生們推薦一本書，說裡面主人公的哪些經歷和言行深深的打動了我，並聯繫到自己的生活，與學生分享我讀書的精神慰藉和享受以及感悟時，我都會不由自主的想到如果中考閱讀題中考到，會從哪些方面下手出題，學生們要想得高分要從哪些角度去解答，語言應該怎樣規範，哪些答案要點語言不能去掉等等。
隨著帶畢業班的年限逐年增加，我對語文考什麼瞭如指掌，為了讓學生多考上幾分，我像所有老教師一樣，開始精講精練，爭分奪秒，與考試無關的話恨不得一句不說。就這樣，閱讀成了考試提分的工具，而對文章整體美的體驗在逐句逐段的分析中支離破碎。
帶了十年畢業班後，每年都會帶學生做五套中考複習題，而閱讀理解是耗時最多，題量最大的題型，也是公認的最難拿分、必將影響學生最終升學成敗的題型。因為無論是中考還是高考，閱讀理解多年以來，一直巋然不動的佔據著語文的“半壁江山”。而為了提高成績，我們不得不去刷題，去鑽研答題套路。
但是我分析了那麼多的重點字、詞、句的妙處，賞析了那麼多寫作手法的作用，標題、開頭、結尾的妙處等一條條地分析個遍，但是我們的學生卻寫不出一篇像樣的作文，一說表達自己的情感和思想，頭腦裡竟然空空如也，這能說不是天大的笑話嗎？
都說要想學好語文，就必須大量讀書，特別是作文，沒有一定量的語言積累，沒有一定的生活感悟能力，就崩想寫好作文，而這些一大半將來自閱讀，然而我們卻把大部分時間用於刷題，因為即使讀一火車的書，不刷題，不歸納解題的套路和答案的要點，就能被閱讀理解坑慘。
就拿 小徐老師來說，毫不誇張的說，從小到大，我怎麼也得讀了一火車的書，但是做閱讀理解時，我依然不能保證得滿分，很多時候，我覺得我理解分析的比答案還要好，但是不行，沒有按答案套路來分析答案要點，就只能等著被扣分。
例如，對標題的分析，要從語言的表達效果，修辭等表達手法，以及和正文內容主題的聯繫三個角度上去全面分析，缺一不可。如下圖所示：
還有對文章重點字、詞、句的分析，也是要結合上下文，來從該字、詞、句的表達效果，寫作手法以及與主題的聯繫和結構上的技巧等方面去分析。如下圖所示：
而要做好這些題，大量刷題是最有效的方法，因為中高題的閱讀理解題型所選取的題材是具有相似性的，體現在人生感悟類、思鄉懷人類、追古思今式，或者對新科技技術或者某一事物的說明，對某一社會現象或某一人文思想的剖析等等，這些東西往往遠離學生生活，思想深度也超出學生的認知範圍，要想讓學生快速瞭解這些題材和思想內涵等，最快速有效的方法就是做閱讀理解題。
但是，我們的學生做了那麼多閱讀理解題，有沒有培養起閱讀的興趣呢，有沒有獲得精神上的愉悅和心靈上的救贖呢？答案，一定令人失望，學生們就像我一樣，做題做到一看到閱讀理解上的文章一篇篇，連篇累牘，就想“吐”！嗚呼哀哉，文學書籍，可是人類文明的傳承，是古今中外人類智慧的結晶，是我們的精神食糧，然而今天卻在閱讀理解的肢解下，變得面目全非，失去了它與我和學生心靈對話的美好體驗。
誰發明了閱讀理解，讓我們的學生深陷“刷題”的惡夢中不能自拔，如果沒有閱讀理解中死板的套路題，多一些感悟類開放題，讓學生暢所欲言，將自己體會最深的那一方面寫出來，我想，這樣的出題方式將更有利於學生吸取文章精華，陶冶學生的人文素養，真正起到塑造心靈的作用。那些將文章一字字，一句句肢解開來分析的閱讀理解還是早點退出我們的語文考試吧。這才能將學生從題海戰術中解救出來。
最後，小徐老師要問一下，現在的學生，還有多少像我小時候那樣喜歡語文課的？歡迎大家關注小徐老師交流補充。
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