現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
4.沒有母語環境，也可以建立英語思維
傳統的英語教學是先學習單詞的讀法，再進行翻譯。例如，當我們看到farmer這個單詞時，習慣於這樣教：f-a-r-m-e-r，farmer，農夫。此時，中文解釋就成了英語語音和其內在涵義的中介。每次從語音轉化為語義，大腦需要進行兩步轉化，速度較慢。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
4.沒有母語環境，也可以建立英語思維
傳統的英語教學是先學習單詞的讀法，再進行翻譯。例如，當我們看到farmer這個單詞時，習慣於這樣教：f-a-r-m-e-r，farmer，農夫。此時，中文解釋就成了英語語音和其內在涵義的中介。每次從語音轉化為語義，大腦需要進行兩步轉化，速度較慢。
如果採用原版閱讀的方式，同時展示情境與英文，此時，孩子輸入大腦的是：農民，farmer。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
4.沒有母語環境，也可以建立英語思維
傳統的英語教學是先學習單詞的讀法，再進行翻譯。例如，當我們看到farmer這個單詞時，習慣於這樣教：f-a-r-m-e-r，farmer，農夫。此時，中文解釋就成了英語語音和其內在涵義的中介。每次從語音轉化為語義，大腦需要進行兩步轉化，速度較慢。
如果採用原版閱讀的方式，同時展示情境與英文，此時，孩子輸入大腦的是：農民，farmer。
這樣孩子直接在英語和情境之間建立了聯結，大腦只需要一步轉化即可。久而久之，對語音和字形的輸入速度會越來越快。
學習語言正確的做法是在語言和圖像之間建立直接聯繫，而原版讀物中的場景就給英語思維的形成創造了得天獨厚的優勢。
此外，故事發生的場景也很重要。讀物中大部分故事都發生在與孩子息息相關的日常情景中，花園裡、教室中、客廳等等。熟悉的場景與語言之間建立起有效的連接，不僅能在閱讀中學習，還能在日常活動中應用。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
4.沒有母語環境，也可以建立英語思維
傳統的英語教學是先學習單詞的讀法，再進行翻譯。例如，當我們看到farmer這個單詞時，習慣於這樣教：f-a-r-m-e-r，farmer，農夫。此時，中文解釋就成了英語語音和其內在涵義的中介。每次從語音轉化為語義，大腦需要進行兩步轉化，速度較慢。
如果採用原版閱讀的方式，同時展示情境與英文，此時，孩子輸入大腦的是：農民，farmer。
這樣孩子直接在英語和情境之間建立了聯結，大腦只需要一步轉化即可。久而久之，對語音和字形的輸入速度會越來越快。
學習語言正確的做法是在語言和圖像之間建立直接聯繫，而原版讀物中的場景就給英語思維的形成創造了得天獨厚的優勢。
此外，故事發生的場景也很重要。讀物中大部分故事都發生在與孩子息息相關的日常情景中，花園裡、教室中、客廳等等。熟悉的場景與語言之間建立起有效的連接，不僅能在閱讀中學習，還能在日常活動中應用。
除了建立英語語言思維，還能建立西方人待人處事的思維模式。聞達的精讀和泛讀，可以開闊孩子的視野和思維，學習其他國家的文化知識和西方思維。這樣良好的閱讀教材可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打下良好的基礎。
現在語文教學最大弊病就是少讀書、不讀書。
——溫儒敏
如今，越來越多學生每天的閱讀量僅僅只有語文教材，他們大多沒有閱讀課外書的意識和習慣，而且很多家長也不注重孩子的閱讀，認為讀課外書就是讀“閒書”，會影響孩子的學習。殊不知，教材只能提供少量課文，不拓展閱讀量，就算把整本語文書背得滾瓜爛熟，語文素質也不可能真正提升。
更何況，近幾年高考語文正在改革，命題中最重要的一個變化就是考察考生的閱讀量和閱讀速度，如果書讀得太少太慢，就很有可能做不完卷子。據調查，我國每年大概有15%考生做不完語文試卷，不閱讀，你的孩子就有可能成為這15%。
身為部編本中小學語文教材的總主編，溫儒敏希望學生應試考試不僅能考得好，還能堅持提升語文素質教育，也就是閱讀，同時還鼓舞老師們儘可能利用自己擁有的有限的空間，去改進我們的語文教學。可見，閱讀對學習我們的母語語文有多重要。
那麼學習第二語言英語也需要閱讀嗎？
答案是肯定的。為什麼呢？
一、學英語為什麼也要閱讀？
其實，我們的老祖宗早就對學習語言有過深刻的論述：“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“行萬里路，讀萬卷書”等。
這都深刻的說明：閱讀是學習語言最好的方法。
英語作為一門語言，自然也不例外。學會英語的最終目的不就是能說會看，能與外國人自然交流，能看懂英文書籍、報紙嗎？但是會說之前，我們必須學會看、學會讀。
不僅語文考試，在當今的應試教育中，英語考試中閱讀佔了決定性的比例，閱讀理解、完型填空，就連做語法題你也要看得懂題目才能做吧？寫作更不用說，“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書看得多，才能寫出語句優美的英語作文。可以這樣說，在中國，英語考試就是考“閱讀”！
不過這個“閱讀”不是考試中閱讀理解題目，而是閱讀大量的英文書籍。這樣的“閱讀”，是為了提高孩子的學識、提高對英語學習的興趣，是在不知不覺中提高英語水平，是在潛移默化中昇華運用英語的能力，這就是我們提倡的“閱讀”。
二、除了考試，英語閱讀還有很多好處
1.母語學習法，讓孩子學會讀單詞
知道了閱讀對於學習英語有很大好處，許多家長一上來就讓孩子開始閱讀。但是孩子單詞不會拼、不會讀，怎麼可能讀得下去呢？就好像在網絡不好的時候追劇，看一會卡頓一會，再有趣的劇我們也會追不下去，更別說孩子了。
為了給孩子們打好閱讀英語的基礎，聞達研發了一套自然拼讀課程，讓孩子見詞能讀，聽音能寫。自然拼讀是英語母語國家語言啟蒙必備方法，讓孩子通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則掌握英語拼讀規律，形成拼讀意識，為閱讀打基礎。
我們都知道學習語言最忌純理論灌輸，特別是對於孩子。聞達拼音英語課程將學習內容和小故事結合，在課堂上構建一個故事場景，用故事情節和場景設置幫助孩子加深學習記憶。此外，在課堂教學中穿插融入花樣百出的小遊戲，如“pointing game”、“flash cards game”等，充分調動學生學習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。
有了紮實的拼讀基礎，孩子在閱讀英語課文時沒有阻礙，才能進一步萌生閱讀的興趣，主動閱讀，並長期堅持下去。
2.學英語就像追劇，喜歡得停不下來
傳統的英語學習背單詞，背句型，時間長了孩子當然覺得無趣，覺得學英語是一件痛苦的事情。而語文式的學習法，則把語言融入到一個個故事當中，每一本書就是一個有趣的故事。尤其對於從未接觸過英語的低齡孩子來說，故事的精彩性自然而然引發他們持續不斷的興趣。
聞達的閱讀英語課程選擇的教材是牛津閱讀樹的《典範英語》系列。這套教材不僅有充滿想象力的圖文素材，還有貼近生活的連貫故事，讓孩子有了極大的閱讀興趣。孩子們讀得越多，學得越多，他們對英語學習的興趣就越強烈。良好的英語學習興趣對未來的英語學習有很大的幫助，使英語學習不再枯燥。
並且，當繪本故事中的單詞在孩子的眼睛中反覆出現時，孩子對單詞的印象會加深，從而達到記憶的效果。這種記憶不同於死記硬背，是孩子通過愉快的閱讀理解記憶，所以他會記得更多。孩子們喜歡看，他們就會反覆地看，直到把這些圖書看透為止。
3.全英文沉浸閱讀，暢快交流不擔心
我們都很希望孩子能夠擁有一口流利的英語口語，但是像日校課堂學習的“李雷韓梅梅”那樣的話題式學習法很難達到我們的要求。
傳統的話題式對話學習場景單一、句式單一、對象單一，只要稍有變化，孩子就不會了。因為此方法並不符合語言學習的規律。
而聞達全英文的原版書籍，豐富的故事情節和場景，對培養孩子英語語感很有幫助。只有不斷地閱讀和學習更多的表達方式，才能逐漸形成語感。如果孩子從小就開始進行英文閱讀，養成良好的閱讀習慣後，日積月累，就有超大量的英文輸入。有了海量的閱讀積累，加上自然拼讀的基礎，孩子能夠自信地開口交流，家長不用擔心。
4.沒有母語環境，也可以建立英語思維
傳統的英語教學是先學習單詞的讀法，再進行翻譯。例如，當我們看到farmer這個單詞時，習慣於這樣教：f-a-r-m-e-r，farmer，農夫。此時，中文解釋就成了英語語音和其內在涵義的中介。每次從語音轉化為語義，大腦需要進行兩步轉化，速度較慢。
如果採用原版閱讀的方式，同時展示情境與英文，此時，孩子輸入大腦的是：農民，farmer。
這樣孩子直接在英語和情境之間建立了聯結，大腦只需要一步轉化即可。久而久之，對語音和字形的輸入速度會越來越快。
學習語言正確的做法是在語言和圖像之間建立直接聯繫，而原版讀物中的場景就給英語思維的形成創造了得天獨厚的優勢。
此外，故事發生的場景也很重要。讀物中大部分故事都發生在與孩子息息相關的日常情景中，花園裡、教室中、客廳等等。熟悉的場景與語言之間建立起有效的連接，不僅能在閱讀中學習，還能在日常活動中應用。
除了建立英語語言思維，還能建立西方人待人處事的思維模式。聞達的精讀和泛讀，可以開闊孩子的視野和思維，學習其他國家的文化知識和西方思維。這樣良好的閱讀教材可以幫助孩子建立健全的人格，為一生的幸福打下良好的基礎。
閱讀是習得英語的最好辦法，閱讀不僅可以讓孩子擁有比同齡人2-3倍的詞彙量，還可以鍛鍊口語能力，在應試教育中也能起到很大的幫助。如果沒有了大量的原版閱讀，孩子的詞彙量，地道的表達和思維也就無從談起。只有堅持閱讀，孩子的英語水平才能突破。讓我們一起加入聞達閱讀英語的王國，讓孩子收穫成功的快樂！