我認為學習英語這門語言，最重要的就是閱讀。因為能夠進行閱讀之後，看到的單詞應用、地道的語法也跟著相應增多，自然而然就增加了輸入量，輸入夠了，口語表達和寫作也會變得順理成章。可以這麼說，閱讀不僅僅是孩子快速增長知識、瞭解世界的直接方式，還是積累詞彙、修煉語法的有效渠道。所以在少兒的英語啟蒙中，我一直都認為應該注少兒閱讀能力培養。
我認為學習英語這門語言，最重要的就是閱讀。因為能夠進行閱讀之後，看到的單詞應用、地道的語法也跟著相應增多，自然而然就增加了輸入量，輸入夠了，口語表達和寫作也會變得順理成章。可以這麼說，閱讀不僅僅是孩子快速增長知識、瞭解世界的直接方式，還是積累詞彙、修煉語法的有效渠道。所以在少兒的英語啟蒙中，我一直都認為應該注少兒閱讀能力培養。
自主閱讀
您是怎麼培養孩子的英語閱讀能力的？
A：我一直認為孩子啟蒙，最重要的因素還是環境，所以我也儘量一直在給他營造一個英語學習氛圍。從他一兩個月大的時候，我就開始給他買一些英文原版的布書。這種書的好處是小baby撕不壞，又是五顏六色的，孩子比較容易接受。那時候我就會跟他說一些跟顏色相關的詞，當然他那時候也沒有什麼反饋，但我也是會一直講一直講。後來等到他一歲多一點點，我就開始給他讀牛津樹。當時很巧合，家裡從一位香港親戚那裡拿到了很多繪本或者分級讀物，其中就有一套牛津樹，所以他從很小的時候就已經知道Floppy了。後來因為親戚給的那套牛津樹裡的書不太全，我就又在國內買了全套原版的牛津樹，從1階到12階的那一版，讀到去年的時候，我們已經讀到7了。
我認為學習英語這門語言，最重要的就是閱讀。因為能夠進行閱讀之後，看到的單詞應用、地道的語法也跟著相應增多，自然而然就增加了輸入量，輸入夠了，口語表達和寫作也會變得順理成章。可以這麼說，閱讀不僅僅是孩子快速增長知識、瞭解世界的直接方式，還是積累詞彙、修煉語法的有效渠道。所以在少兒的英語啟蒙中，我一直都認為應該注少兒閱讀能力培養。
自主閱讀
您是怎麼培養孩子的英語閱讀能力的？
A：我一直認為孩子啟蒙，最重要的因素還是環境，所以我也儘量一直在給他營造一個英語學習氛圍。從他一兩個月大的時候，我就開始給他買一些英文原版的布書。這種書的好處是小baby撕不壞，又是五顏六色的，孩子比較容易接受。那時候我就會跟他說一些跟顏色相關的詞，當然他那時候也沒有什麼反饋，但我也是會一直講一直講。後來等到他一歲多一點點，我就開始給他讀牛津樹。當時很巧合，家裡從一位香港親戚那裡拿到了很多繪本或者分級讀物，其中就有一套牛津樹，所以他從很小的時候就已經知道Floppy了。後來因為親戚給的那套牛津樹裡的書不太全，我就又在國內買了全套原版的牛津樹，從1階到12階的那一版，讀到去年的時候，我們已經讀到7了。
興趣的培養
後來通過了專業的外教機構，我們就沒有再繼續讀牛津樹這種系統的讀物了，而是讓他跟著機構老師的教學進度去學。慢慢地，到他差不多一歲多兩歲的時候，我就會給他買一些帶有簡單單詞的書，從簡單的單詞入手。剛開始拿到一本陌生的書的時候，他還不太能自己閱讀，都是我給他讀了一遍或聽了一遍，他才能讀出來。再後來呢，一些高頻詞他就都認識了，基本到了三歲的時候，我覺得他可以開始進行自主閱讀了，就買了一個系統的繪本Raz，當時的方法也是我先放一遍原版的內容，然後再讓他讀。其實當孩子兩歲半到三歲左右的時候，英語水平就已經在慢慢提高。後來我們在機構進行英語閱讀水平的測試，結果顯示他現在的水平已經等同於美國小學三年級了。
我認為學習英語這門語言，最重要的就是閱讀。因為能夠進行閱讀之後，看到的單詞應用、地道的語法也跟著相應增多，自然而然就增加了輸入量，輸入夠了，口語表達和寫作也會變得順理成章。可以這麼說，閱讀不僅僅是孩子快速增長知識、瞭解世界的直接方式，還是積累詞彙、修煉語法的有效渠道。所以在少兒的英語啟蒙中，我一直都認為應該注少兒閱讀能力培養。
自主閱讀
您是怎麼培養孩子的英語閱讀能力的？
A：我一直認為孩子啟蒙，最重要的因素還是環境，所以我也儘量一直在給他營造一個英語學習氛圍。從他一兩個月大的時候，我就開始給他買一些英文原版的布書。這種書的好處是小baby撕不壞，又是五顏六色的，孩子比較容易接受。那時候我就會跟他說一些跟顏色相關的詞，當然他那時候也沒有什麼反饋，但我也是會一直講一直講。後來等到他一歲多一點點，我就開始給他讀牛津樹。當時很巧合，家裡從一位香港親戚那裡拿到了很多繪本或者分級讀物，其中就有一套牛津樹，所以他從很小的時候就已經知道Floppy了。後來因為親戚給的那套牛津樹裡的書不太全，我就又在國內買了全套原版的牛津樹，從1階到12階的那一版，讀到去年的時候，我們已經讀到7了。
興趣的培養
後來通過了專業的外教機構，我們就沒有再繼續讀牛津樹這種系統的讀物了，而是讓他跟著機構老師的教學進度去學。慢慢地，到他差不多一歲多兩歲的時候，我就會給他買一些帶有簡單單詞的書，從簡單的單詞入手。剛開始拿到一本陌生的書的時候，他還不太能自己閱讀，都是我給他讀了一遍或聽了一遍，他才能讀出來。再後來呢，一些高頻詞他就都認識了，基本到了三歲的時候，我覺得他可以開始進行自主閱讀了，就買了一個系統的繪本Raz，當時的方法也是我先放一遍原版的內容，然後再讓他讀。其實當孩子兩歲半到三歲左右的時候，英語水平就已經在慢慢提高。後來我們在機構進行英語閱讀水平的測試，結果顯示他現在的水平已經等同於美國小學三年級了。
提升專注力
後來在進入幼兒園後，我基本都是在早上上學或放學路上放一些原版的音頻給他聽，有的時候也會把相應的書帶著，讓他在車上看一下。等到放學回家呢，我們會先休息一下，等吃過晚飯後，我就會給他找一些文章的閱讀理解，讓他帶著目的去閱讀，這時也不是單純地看書。等到睡前20分鐘左右，就是他的自由閱讀時間了，他可以找一些自己感興趣的書看一下。有時候他犯懶了，偶爾會讓我給他讀，或者他讀一段我讀一段，但大多數時候還是他自己閱讀的，有時興致來了他也會讀半小時左右。
持續更新............