'大學新校區“東南飛”成趨勢，洩露了哪些祕密？'
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
（10）廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院
2016年10月28日，廣州中醫藥大學校長與澳大利亞皇家墨爾本理工大學（下稱“RMIT”），在RMIT正式簽署了“關於共同籌建廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院的協議”（原暫定名“深圳墨爾本生命健康工程學院”）。
該學院招生規模為3000人，重點培養生命科學和生物工程方面的人才，將爭取在2018年開始招生。
（11）深圳吉大昆士蘭大學
吉林大學、昆士蘭大學共建；選址龍崗國際大學城 ，由吉林大學與澳洲昆士蘭大學在深合辦，遠期辦學規模為5000人。
另據報道，上海交通大學也將在深圳開設校區。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
（10）廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院
2016年10月28日，廣州中醫藥大學校長與澳大利亞皇家墨爾本理工大學（下稱“RMIT”），在RMIT正式簽署了“關於共同籌建廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院的協議”（原暫定名“深圳墨爾本生命健康工程學院”）。
該學院招生規模為3000人，重點培養生命科學和生物工程方面的人才，將爭取在2018年開始招生。
（11）深圳吉大昆士蘭大學
吉林大學、昆士蘭大學共建；選址龍崗國際大學城 ，由吉林大學與澳洲昆士蘭大學在深合辦，遠期辦學規模為5000人。
另據報道，上海交通大學也將在深圳開設校區。
3、已建研究院的大學盤點
據不完全統計，沒有在深圳開設校區的眾多名校，在很早的時候就在深圳開辦了研究院，部分院校的研究生培養工作，已放到深圳研究院進行。
以下為院校研究院部分名單：
同濟大學-香港理工大學深圳高等研究院、北京大學深圳研究院、清華大學深圳研究院、中國科學院深圳先進技術研究院、廈門大學深圳研究院、香港理工大學深圳研究院、山東大學深圳研究院、大連理工大學深圳研究院、上海交通大學深圳研究院、香港中文大學深圳研究院、香港城市大學深圳研究院、南開大學深圳研究院、西北工業大學深圳研究院、中國人民大學深圳研究院、中國地質大學深圳研究院、香港浸會大學深圳研究院、香港大學 - 深圳研究院、中國社會科學院研究生院--深圳研究院、深圳華中科技大學研究院官網、北京交通大學深圳研究院、浙江大學深圳研究院、武漢大學深圳研究院、中南大學深圳研究院、北京郵電大學深圳研究院、東南大學深圳研究院、南京大學深圳產學研基地
3、為什麼大學喜歡“東南飛”？
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
（10）廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院
2016年10月28日，廣州中醫藥大學校長與澳大利亞皇家墨爾本理工大學（下稱“RMIT”），在RMIT正式簽署了“關於共同籌建廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院的協議”（原暫定名“深圳墨爾本生命健康工程學院”）。
該學院招生規模為3000人，重點培養生命科學和生物工程方面的人才，將爭取在2018年開始招生。
（11）深圳吉大昆士蘭大學
吉林大學、昆士蘭大學共建；選址龍崗國際大學城 ，由吉林大學與澳洲昆士蘭大學在深合辦，遠期辦學規模為5000人。
另據報道，上海交通大學也將在深圳開設校區。
3、已建研究院的大學盤點
據不完全統計，沒有在深圳開設校區的眾多名校，在很早的時候就在深圳開辦了研究院，部分院校的研究生培養工作，已放到深圳研究院進行。
以下為院校研究院部分名單：
同濟大學-香港理工大學深圳高等研究院、北京大學深圳研究院、清華大學深圳研究院、中國科學院深圳先進技術研究院、廈門大學深圳研究院、香港理工大學深圳研究院、山東大學深圳研究院、大連理工大學深圳研究院、上海交通大學深圳研究院、香港中文大學深圳研究院、香港城市大學深圳研究院、南開大學深圳研究院、西北工業大學深圳研究院、中國人民大學深圳研究院、中國地質大學深圳研究院、香港浸會大學深圳研究院、香港大學 - 深圳研究院、中國社會科學院研究生院--深圳研究院、深圳華中科技大學研究院官網、北京交通大學深圳研究院、浙江大學深圳研究院、武漢大學深圳研究院、中南大學深圳研究院、北京郵電大學深圳研究院、東南大學深圳研究院、南京大學深圳產學研基地
3、為什麼大學喜歡“東南飛”？
(1)東南沿海各省對高等教育投入，遠非中西部大學所比。
決定一座城市的高度，不是摩天大樓，而是大學！決定大學是否喜歡的因素，重要的還是投入！
深圳市的高等教育發展有多快？看一組閃亮的數據，就可明白，原因何在？
2010年
深圳市高校全日制在校生人數6.73萬人，全職院士4名，高等教育財政性投入達到32.3億元
2018年
全市高校全日制在校生人數超10萬人，全職兩院院士目前有26名。
深圳市財政對高等教育投入年增長20%以上，2018年預算達174億元，僅次於北京、上海！是2010年的5倍以上。
這點，從蘇州市大學的變遷中，也可以看出。
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
（10）廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院
2016年10月28日，廣州中醫藥大學校長與澳大利亞皇家墨爾本理工大學（下稱“RMIT”），在RMIT正式簽署了“關於共同籌建廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院的協議”（原暫定名“深圳墨爾本生命健康工程學院”）。
該學院招生規模為3000人，重點培養生命科學和生物工程方面的人才，將爭取在2018年開始招生。
（11）深圳吉大昆士蘭大學
吉林大學、昆士蘭大學共建；選址龍崗國際大學城 ，由吉林大學與澳洲昆士蘭大學在深合辦，遠期辦學規模為5000人。
另據報道，上海交通大學也將在深圳開設校區。
3、已建研究院的大學盤點
據不完全統計，沒有在深圳開設校區的眾多名校，在很早的時候就在深圳開辦了研究院，部分院校的研究生培養工作，已放到深圳研究院進行。
以下為院校研究院部分名單：
同濟大學-香港理工大學深圳高等研究院、北京大學深圳研究院、清華大學深圳研究院、中國科學院深圳先進技術研究院、廈門大學深圳研究院、香港理工大學深圳研究院、山東大學深圳研究院、大連理工大學深圳研究院、上海交通大學深圳研究院、香港中文大學深圳研究院、香港城市大學深圳研究院、南開大學深圳研究院、西北工業大學深圳研究院、中國人民大學深圳研究院、中國地質大學深圳研究院、香港浸會大學深圳研究院、香港大學 - 深圳研究院、中國社會科學院研究生院--深圳研究院、深圳華中科技大學研究院官網、北京交通大學深圳研究院、浙江大學深圳研究院、武漢大學深圳研究院、中南大學深圳研究院、北京郵電大學深圳研究院、東南大學深圳研究院、南京大學深圳產學研基地
3、為什麼大學喜歡“東南飛”？
(1)東南沿海各省對高等教育投入，遠非中西部大學所比。
決定一座城市的高度，不是摩天大樓，而是大學！決定大學是否喜歡的因素，重要的還是投入！
深圳市的高等教育發展有多快？看一組閃亮的數據，就可明白，原因何在？
2010年
深圳市高校全日制在校生人數6.73萬人，全職院士4名，高等教育財政性投入達到32.3億元
2018年
全市高校全日制在校生人數超10萬人，全職兩院院士目前有26名。
深圳市財政對高等教育投入年增長20%以上，2018年預算達174億元，僅次於北京、上海！是2010年的5倍以上。
這點，從蘇州市大學的變遷中，也可以看出。
圖表由蘇州規劃整理製作
名校入駐蘇州市，與蘇州市政府的投入是分不開的。
(2)東南沿海各省高等教育相關配套政策，更有競爭力。
拿什麼條件吸引高校來深圳？
高校在深圳的機構性質如何劃分？都成為決策者必須要解決的問題。早在1999 年，敢為天下先的深圳市政府正式開建虛擬大學園區，進駐虛擬大學園的高校機構，定為事業單位。“園區為進駐的高校機構提供辦公室並配備了辦公設施，辦公人員基本上可以拎包入住。”
深圳虛擬大學園內博士後工作站進站博士後235名；國家大學科技園用地面積28.4萬m2，已建成清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、武漢大學、中國地質大學、香港城市大學、香港理工大學、香港科技大學、香港中文大學、南京大學、華中科技大學、中山大學、北京理工大學、北京航天航空大學、西北工業大學等15家產業化基地，園區啟用面積48萬m2；累計孵化科技企業1265家;各成員院校深圳研究院產學研工作持續深化、科研實力不斷增強，承擔國家級科技項目1234項，省部項目245項，市級項目1663項，獲得專利1377項，軟件著作權298項，發表論文2863篇,轉化成果1932項。
已逐步形成了特色鮮明、專業突出的高端人才宜聚地、研發機構聚集地和中小科技企業集散地。
在人才培養上，深圳虛擬大學園呈“逆向”式教育，那麼在技術推廣上，實際上在深圳也呈現出企業的“反推”效應。虛擬大學園區內的高校很注重同企業的接軌，形成了良好的校企溝通機制，因而高校很容易掌握市場對於高科技術的實際需求，因而在研發方向和技術的實用性上，就容易“接地氣”。另一方面，企業面對市場競爭，會提出高科技術的現實需要，並把這些課題直接反映到高校，從而推動高校建立新的研發課題。
從制度創新、組織創新等方面，深圳市敢為天下先的勇氣和探索，對於高校有著極強的吸引力和誘惑力。
三、“東南飛”校區與本部有何不同？
1、畢業證會有所區別？
（1）有的學校畢業證上會標識校區字樣。如哈爾濱工業大學（深圳）校區
2019年招生章程上明確表述：
第四條 學校辦學格局為“一校三區”，哈爾濱工業大學校本部的本科院校招生代碼為10213，哈爾濱工業大學（威海）的本科院校招生代碼為19213，哈爾濱工業大學（深圳）的本科院校招生代碼為18213，考生填報志願時分別填報，分別錄取。所有畢業生均頒發哈爾濱工業大學本科畢業證書和學士學位證書，深圳校區畢業證書註明培養校區。
（2）有的學校不會標識校區字樣，如中山大學（深圳）
2019年中山大學招生章程明確表述：
第九條 頒發學歷學位證書：凡具有中山大學正式學籍的學生，在規定修業期限內，完成規定的課程修讀學分，達到畢業要求者，頒發中山大學畢業證書；符合學位授予條件者，授予中山大學學位並頒發學位證書。
2、不同校區，不同專業的學生安排各有不同。
比如南京大學仙林校區如今已經各學科院系建造完成，新生在此接受三年通識教育和專業教育之後，會根據專業選擇被安排到不同校區；一些需要實操的專業，比如經濟學、法學、建築學的大四學生或者研究生會被安排到主城區的鼓樓校區，以便於學生尋找實習，或者進行畢業設計；另外一些基礎學科的學生則在大四時繼續留在仙林校區，進行專業研究與畢業論文撰寫。
考生和家長在選擇大學時，要特別留意所錄專業在哪個校區，因為不同校區的師資水平、硬件設備條件都各不相同。要綜合考慮各種情況進行優選。如果不提前瞭解學校校區分佈，就容易就出現報考了華僑大學的土木工程專業，卻高高興興跑到泉州報到的情況！
四、勳哥建議：如何選擇名校校區？
1、異地校區，深圳、蘇州為首選，青島次之。
在2018年2月27日，杭州市委、市政府出臺《關於“名校名院名所”建設的若干意見》，特別提到“在引進優質高等教育資源方面，深圳、青島、蘇州等城市起步早、力度大，成效明顯。分析深圳、青島、蘇州三地引進優質高等教育資源的做法，對於杭州推進相關工作落實具有較強的借鑑意義"。
從目前來看，這三地校區的辦學水平及所取得的成績是有目共睹的，也是異地辦學的標杆！這些地區的學校，家長和考生可以結合自己的情況，重點考慮。
2、合併院校過多，或校區過於分散，校區過多的大學，要綜合分析，進行優選。
比如北京聯合大學是校區最多的大學，一共12個校區！
中國大學在各地開設分校區，始於20世紀90年代。
自1992-2000年，我國高等學校結構進行了大規模調整，全國31個省(直轄市、自治區)和60多個部委所屬的900多所高校參與了高等學校的合併與重組，形成了一大批一校多區的辦學格局。
近年來，眾多名校，紛紛落戶東南沿海發達省份，其中緣由何在？以下是具體分析。
本文篇幅較長，主要內容如下：
1、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
2、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
3、名校校區與本部有何不同？
4、選擇名校校區時，要注意哪些事項？
一、大學開設新校區的三種主要類型及管理模式優劣分析
1、開設分校區的形式
分校區建設總體來看，主要有以下三種形式。
（1）自我擴張型
故名思義，是因為大學自身的空間受限，大學根據自已的定位，自我擴展校區。比如說南京大學。
（2）合併擴張型
通過高校與高校間的合併重組，合而為一，實現大而強。這種學校較多，比如吉林大學、浙江大學等。這種合併有的是同類院校合併，有的則是不同類型的學校進行合併。
值得說明的是，有的合併是地市學校與省屬學校合併，嚴格意義上來講，也屬於異地辦學型。
（3）異地辦學型
這種類型主要是某些經濟發達省市為了當地經濟發展人才需求，提出優惠條件，與某些大學進行合作，鼓勵高校在地方辦學，這樣既擴大了大學自身的影響，又對當地建設提代高素質的人才儲備。如北京大學珠海校區
2、各類分校區的管理形式分析
我國學者對各分校區管理形式做了很多研究，總結出三種管理模式。
（1）按學科分類管理
這種管理模式，主要按學科專業來分區，不同校區承擔不同的學科專業任務，運用這種模式的往往是合併類型高校，不同校區原先主要是哪類學科專業，合併後仍然主要承擔這些學科專業的教學科研任務。
這種管理形式，各校區有較大的自主權，但會導致教學資源的浪費。如中國石油大學（克拉瑪依校區）
高校按照學科的相關性佈置院系，可以增強相似學科師生之間的交流，避免了師生異校互動的麻煩，相近學科的毗鄰也有利於學科綜合實力的增強。山東大學就是以專業相關性進行的校區劃分，山東大學在濟南市共有六個校區，每個校區承擔的學科任務都不盡相同。其中，趵突泉校區包括了醫學院、公共衛生學院、口腔醫學院、護理學院、藥學院等醫科院系，洪家樓校區包括了政治學與公共管理學院、法學院、藝術學院、外國語學院等文科院系，千佛山校區包括了材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、土建與水利學院等工科院系。
（2）集權型管理
主校區統一規劃，統籌建設，這樣有利於整合各校區資源，進行跨學科研究，但由於地理位置跨度過大，容易導致管理效率低下。
（3）按年級分級管理
這種模式下，往往是由主校區統一進行規劃安排，分校區作為部分年級學生所在地，並設立專門的管理機構，對學生日常事務進行管理，這種形式能最大限度地利用學校資源，有利於跨院系交流，但容易造成分校區學生結構單一，不利於建設穩定的高校文化。
比如，浙江大學的紫金港校區主要承擔本科一、二年級學生的通識課和學科基礎課，大三後再根據專業分散到不同校區;其中，工科學生分散到玉泉校區，人文和數學專業學生分散到西溪校區，社科、物理和化學依然留在紫金港，法學則到之江校區。另外一些學校則將通識課、專業課都安排在主校區，在高年級時再將不同專業學生安排到不同校區。
二、為什麼大學開設校區，喜歡“東南飛”？
我們以深圳市為例，盤點下近10年在深圳市開設校區、研究院的眾多名校
（一）深圳市大學校區盤點
1、已建校區
（1）哈爾濱工業大學（深圳）校區
2002年哈工大在深圳開辦研究生院。2016 年，哈工大（深圳）依託哈工大校本部招收首屆本科生。
（2）中山大學（深圳）
是繼中山大學廣州校區和中山大學珠海校區之後的第三個校區，成立於2015年，坐落於深圳市光明新區！截至2017年9月，深圳校區已經建成醫學院、公共衛生學院、藥學院、生物醫學工程學院、材料學院、智能工程學院、電子與通信工程學院、海洋工程與技術學院、航空航天學院等9個學院，並全面招錄培養本科生、碩士生、博士生。另外，校區計劃籌建理學院和文學院。
（3）清華-伯克利深圳學院
由深圳市與清華大學、加州伯克利大學合作辦學，2015年已招收40名博士生
TBSI主體設在深圳市南山智園和清華大學深圳研究生院，在深圳和伯克利加州大學兩個校區開展研究與教學工作。
TBSI將匯聚全球一流的師資團隊，三分之一來自清華大學，三分之一來自伯克利加州大學，另外三分之一將在全球範圍選聘最優質的師資。
（4）華大基因學院
華大學院成立於2011年，是深圳市政府批准成立的首批特色學院之一。
2009年，華大與華南理工大學以“2.5+1.5”培養模式開創本科聯合培養並取得驕人的成績。此後，陸續與武漢大學、華中科技大學、東南大學等近30所國內高校簽署聯合培養協議合作培養基礎科研創新人才。
在“以項目帶人才、帶科研、帶產業”的創新教育理念下，學院依託本科聯合培養項目基礎與華南理工大學、東南大學等高校深化合作，以“2.5+1.5+X”培養模式開展研究生聯合培養；2012年與中國科學院大學成立中國科學院大學華大教育中心，獨立招收培養碩博研究生；2018年與鄭州大學、西北大學等高校合作共建二級學院，聯合招收培養本、碩博研究生。同時也與哥本哈根大學、丹麥技術大學、奧爾胡斯大學、香港中文大學、香港城市大學、哈佛大學等多所境外高校開展碩博研究生聯合培養、交換交流等項目合作。
截止2018年9月，累計聯合培養學生共1306人，其中本科創新班學生602人（已培養十屆），碩士研究生523人，博士研究生181人。
5、暨南大學深圳旅遊學院
在世界知名的旅遊文化城區深圳華僑城，是暨南大學在深圳辦學的基地，是境內首家通過世界旅遊組織旅遊教育質量認證的旅遊學院，1993年2月，在深圳華僑城成立。1996年正式建成並開學。
6、深圳北理莫斯科大學
由深圳市人民政府、北京理工大學和莫斯科國立羅蒙諾索夫大學合作設立的具有獨立法人資格的中外合作大學。2016年10月27日，學校獲國家教育部批准正式設立。
2017年是學校首次面向全社會招生，採用基於高考的“6:3:1綜合評價”招生模式。學校現開設國際經濟與貿易、外國語言文學（俄語）、數學與應用數學、材料科學與工程、生物科學五個本科專業。
7、香港中文大學（深圳）
按中外合作辦學條例設立，傳承香港中文大學的辦學理念和學術體系的大學。位於深圳市龍崗區，截至目前，來自全球的4000多名優秀本科生和研究生已經在香港中文大學（深圳）開始學業。
8、南方科技大學
國家高等教育綜合改革試驗校。2012年4月建校，並賦予學校探索具有中國特色的現代大學制度、探索創新人才培養模式的重大使命。
9、天津大學-佐治亞理工深圳學院
2013 年 8 月，經教育部批准，佐治亞理工學院深圳電子與計算機工程（ECE）碩士學位教育項目正式落戶深圳。次年8月，項目正式開學。現已有來自中國、美國、法國、印度、馬來西亞、卡塔爾和南非等四大洲十餘個不同國家和地區的學生在此就讀。
辦學總規模為1200人，設立通訊工程、信號處理、微電子、光電、計算機科學、數據科學等學科專業，自2014年起，電子與計算機工程碩士學位項目已招收研究生；
10、北京大學深圳研究院
2001年1月，北京大學與深圳市人民政府簽署《合作創辦北京大學深圳校區協議書》，共同創辦北京大學深圳研究生院。現有全日制在校研究生3218人，2002－2018年，累計招收全日制研究生14316人。
11、 清華大學深圳國際研究生院
2001年創建深圳研究生院，2014年設立清華-伯克利深圳學院，2016年11月4日，清華大學與深圳市人民政府簽署協議，共建清華大學深圳國際研究生院，2018年11月6日，教育部批覆成立清華大學深圳國際研究生院。
2、擬建或在建校區
（1）湖南大學-羅切斯特理工設計學院（深圳）
選址寶安區新安街道，2014年10月25日，湖南大學與羅徹斯特理工學院正式簽署了合作辦學協議以及辦學章程，共建湖南大學羅切斯特設計學院(深圳)
2015年秋季，學院招收首批100名本科生，開設工業設計、視覺傳達設計、數字媒體技術等專業，委託湖南大學校本部培養。
（2）武漢大學（深圳）
2016年武漢大學與深圳簽訂合作備忘錄，擬在深圳建設一所具備全日制本科及研究生教育體系、在校學生規模2萬人左右的高水平大學，其中，本科生12000人左右，碩士和博士研究生8000人到10000人。計劃校區佔地面積約2000畝，專業設置主要有大生命健康、大信息科學、大金融科學、先進製造及社會管理等。
（3）深圳國際太空科技學院
2016年10月31日，哈爾濱工業大學與荷蘭代爾夫特理工大學“合作建設深圳國際太空學院意向書”簽約儀式在校區舉行，兩校將共同籌建深圳國際太空科技學院。
（4）華南理工大學-羅格斯創新學院（深圳）
2015年10月19日上午，深圳市政府與華南理工大學、美國羅格斯大學簽署合作辦學備忘錄，三方將在深合作創辦創新學院
（5）中國人民大學（深圳校區）
2016年12月27日，中國人民大學與深圳市人民政府合作辦學協議簽署
中國人民大學深圳校區將立足學校人文社會科學領域的學科優勢，積極開展與國際一流大學的合作，主動面向深圳經濟社會發展需要和國際前沿開展科學研究，開展研究生和本科生全日制學歷教育。
校區位於寶安區石巖街道，過渡校區擬於2017年9月開學，將有部分碩士研究生和少量博士研究生在寶安就讀。新校區計劃於2019年9月投入使用。經過十年左右的建設週期，實現全日制在校生5000人的本碩博一體的辦學規模！
（6）北京中醫藥大學（深圳）
2016年北中醫與坪山正式簽署合作框架協議，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院招收研究生。
計劃經過 8～10 年的努力，形成從本科到博士完整的人才培養體系，辦學規模實現全日制在校生9000-10000人，辦學規模跟北京中醫藥大學本部相當。
按照規劃，2017年將依託附屬醫院建成臨床醫學院開始招收研究生。2019年完成校園一期基礎設施建設，具備辦學條件，啟動全方位招收本科生。
（7）北京大學（深圳）
2016年8月29日，深圳市政府與北京大學在廣州簽署備忘錄，決定以北大深圳研究生院為基礎，深化合作，共同建設北大深圳校區。
（8）中國科學院大學（深圳）
2013年6月，中國科學院大學深圳先進技術學院在深揭牌成立，2016年11月19日，深圳市與中國科學院簽署《深圳市人民政府 中國科學院在深合作辦學備忘錄》。雙方將依託中國科學院深圳先進技術研究院合作建設中國科學院大學深圳校區。
計劃2020年全日制在校生規模達到3000人，其中本科生1000人；2025年全日制在校生規模達到6000人，其中本科生2000人；最終實現全日制在校生規模約8000-10000人，其中本科生約3000人。
（9）武漢大學（深圳）
2016年 9月27日，武漢大學與深圳市人民政府簽署合作辦學備忘錄，擬建立武漢大學深圳校區。
（10）廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院
2016年10月28日，廣州中醫藥大學校長與澳大利亞皇家墨爾本理工大學（下稱“RMIT”），在RMIT正式簽署了“關於共同籌建廣中醫皇家墨爾本理工深圳生命科學與工程學院的協議”（原暫定名“深圳墨爾本生命健康工程學院”）。
該學院招生規模為3000人，重點培養生命科學和生物工程方面的人才，將爭取在2018年開始招生。
（11）深圳吉大昆士蘭大學
吉林大學、昆士蘭大學共建；選址龍崗國際大學城 ，由吉林大學與澳洲昆士蘭大學在深合辦，遠期辦學規模為5000人。
另據報道，上海交通大學也將在深圳開設校區。
3、已建研究院的大學盤點
據不完全統計，沒有在深圳開設校區的眾多名校，在很早的時候就在深圳開辦了研究院，部分院校的研究生培養工作，已放到深圳研究院進行。
以下為院校研究院部分名單：
同濟大學-香港理工大學深圳高等研究院、北京大學深圳研究院、清華大學深圳研究院、中國科學院深圳先進技術研究院、廈門大學深圳研究院、香港理工大學深圳研究院、山東大學深圳研究院、大連理工大學深圳研究院、上海交通大學深圳研究院、香港中文大學深圳研究院、香港城市大學深圳研究院、南開大學深圳研究院、西北工業大學深圳研究院、中國人民大學深圳研究院、中國地質大學深圳研究院、香港浸會大學深圳研究院、香港大學 - 深圳研究院、中國社會科學院研究生院--深圳研究院、深圳華中科技大學研究院官網、北京交通大學深圳研究院、浙江大學深圳研究院、武漢大學深圳研究院、中南大學深圳研究院、北京郵電大學深圳研究院、東南大學深圳研究院、南京大學深圳產學研基地
3、為什麼大學喜歡“東南飛”？
(1)東南沿海各省對高等教育投入，遠非中西部大學所比。
決定一座城市的高度，不是摩天大樓，而是大學！決定大學是否喜歡的因素，重要的還是投入！
深圳市的高等教育發展有多快？看一組閃亮的數據，就可明白，原因何在？
2010年
深圳市高校全日制在校生人數6.73萬人，全職院士4名，高等教育財政性投入達到32.3億元
2018年
全市高校全日制在校生人數超10萬人，全職兩院院士目前有26名。
深圳市財政對高等教育投入年增長20%以上，2018年預算達174億元，僅次於北京、上海！是2010年的5倍以上。
這點，從蘇州市大學的變遷中，也可以看出。
圖表由蘇州規劃整理製作
名校入駐蘇州市，與蘇州市政府的投入是分不開的。
(2)東南沿海各省高等教育相關配套政策，更有競爭力。
拿什麼條件吸引高校來深圳？
高校在深圳的機構性質如何劃分？都成為決策者必須要解決的問題。早在1999 年，敢為天下先的深圳市政府正式開建虛擬大學園區，進駐虛擬大學園的高校機構，定為事業單位。“園區為進駐的高校機構提供辦公室並配備了辦公設施，辦公人員基本上可以拎包入住。”
深圳虛擬大學園內博士後工作站進站博士後235名；國家大學科技園用地面積28.4萬m2，已建成清華大學、北京大學、哈爾濱工業大學、武漢大學、中國地質大學、香港城市大學、香港理工大學、香港科技大學、香港中文大學、南京大學、華中科技大學、中山大學、北京理工大學、北京航天航空大學、西北工業大學等15家產業化基地，園區啟用面積48萬m2；累計孵化科技企業1265家;各成員院校深圳研究院產學研工作持續深化、科研實力不斷增強，承擔國家級科技項目1234項，省部項目245項，市級項目1663項，獲得專利1377項，軟件著作權298項，發表論文2863篇,轉化成果1932項。
已逐步形成了特色鮮明、專業突出的高端人才宜聚地、研發機構聚集地和中小科技企業集散地。
在人才培養上，深圳虛擬大學園呈“逆向”式教育，那麼在技術推廣上，實際上在深圳也呈現出企業的“反推”效應。虛擬大學園區內的高校很注重同企業的接軌，形成了良好的校企溝通機制，因而高校很容易掌握市場對於高科技術的實際需求，因而在研發方向和技術的實用性上，就容易“接地氣”。另一方面，企業面對市場競爭，會提出高科技術的現實需要，並把這些課題直接反映到高校，從而推動高校建立新的研發課題。
從制度創新、組織創新等方面，深圳市敢為天下先的勇氣和探索，對於高校有著極強的吸引力和誘惑力。
三、“東南飛”校區與本部有何不同？
1、畢業證會有所區別？
（1）有的學校畢業證上會標識校區字樣。如哈爾濱工業大學（深圳）校區
2019年招生章程上明確表述：
第四條 學校辦學格局為“一校三區”，哈爾濱工業大學校本部的本科院校招生代碼為10213，哈爾濱工業大學（威海）的本科院校招生代碼為19213，哈爾濱工業大學（深圳）的本科院校招生代碼為18213，考生填報志願時分別填報，分別錄取。所有畢業生均頒發哈爾濱工業大學本科畢業證書和學士學位證書，深圳校區畢業證書註明培養校區。
（2）有的學校不會標識校區字樣，如中山大學（深圳）
2019年中山大學招生章程明確表述：
第九條 頒發學歷學位證書：凡具有中山大學正式學籍的學生，在規定修業期限內，完成規定的課程修讀學分，達到畢業要求者，頒發中山大學畢業證書；符合學位授予條件者，授予中山大學學位並頒發學位證書。
2、不同校區，不同專業的學生安排各有不同。
比如南京大學仙林校區如今已經各學科院系建造完成，新生在此接受三年通識教育和專業教育之後，會根據專業選擇被安排到不同校區；一些需要實操的專業，比如經濟學、法學、建築學的大四學生或者研究生會被安排到主城區的鼓樓校區，以便於學生尋找實習，或者進行畢業設計；另外一些基礎學科的學生則在大四時繼續留在仙林校區，進行專業研究與畢業論文撰寫。
考生和家長在選擇大學時，要特別留意所錄專業在哪個校區，因為不同校區的師資水平、硬件設備條件都各不相同。要綜合考慮各種情況進行優選。如果不提前瞭解學校校區分佈，就容易就出現報考了華僑大學的土木工程專業，卻高高興興跑到泉州報到的情況！
四、勳哥建議：如何選擇名校校區？
1、異地校區，深圳、蘇州為首選，青島次之。
在2018年2月27日，杭州市委、市政府出臺《關於“名校名院名所”建設的若干意見》，特別提到“在引進優質高等教育資源方面，深圳、青島、蘇州等城市起步早、力度大，成效明顯。分析深圳、青島、蘇州三地引進優質高等教育資源的做法，對於杭州推進相關工作落實具有較強的借鑑意義"。
從目前來看，這三地校區的辦學水平及所取得的成績是有目共睹的，也是異地辦學的標杆！這些地區的學校，家長和考生可以結合自己的情況，重點考慮。
2、合併院校過多，或校區過於分散，校區過多的大學，要綜合分析，進行優選。
比如北京聯合大學是校區最多的大學，一共12個校區！
揚州大學7個校區，之所以這麼多校區，原因在於揚州大學由原揚州師範學院、江蘇農學院、揚州工學院、揚州醫學院、江蘇水利工程專科學校、江蘇商業專科學校等6所高校在1992年合併組建而成，其不同的校區，對應的還是原來不同的學校。
3、有些校區的畢業證和本部的畢業，不一樣，認可度不同。
除深圳和蘇州兩地的校區外，有的大學在異地辦學的畢業證認可度，還是與本部有一定的差別的。
比如南昌大學撫州校區，發的畢業證就和南昌大學本部有所不同；中國石油大學（克拉瑪依校區）與本部畢業證，就有區別！
第三條 校本部招收的本科生，在規定的年限內達到所在專業畢業要求者，頒發中國石油大學（北京）本科畢業證書；克拉瑪依校區招收的本科生，在規定的年限內達到所在專業畢業要求者，頒發中國石油大學（北京）本科畢業證書，標註克拉瑪依校區。
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