捷派教育：最重要的是能力培養，而不是名校光環

近幾年出國留學人數再創新高，與此同時，留學低齡化日益明顯。據美國國土安全局統計數據顯示，2005-2006學年中國自費留學於美國高中人數僅為65人；2015-2016學年，此人數增長為4萬多人。為什麼家長想把孩子送入到美國的大學呢？很多家長會回覆：因為想要孩子接受最先進的教育模式，不光是應試能力的培養，而是綜合能力的培養。

申請美國頂級大學申請材料：

1. 在校成績單

2. 標準化考試成績（託福/雅思/SAT/SAT2/ACT）

3. 2-3封推薦信

4. 申請文書

5. 個人陳述及履歷

6. 面試

在校成績單和標準化考試成績是可以依靠應試能力完成的，但是文書、履歷以及面試都需要綜合能力的體現。綜合能力通常也是社會上不同領域成功人士的共同特質：領導能力、創新能力、團隊協作能力、溝通表達能力、實踐能力等。學生需要通過自己的實踐經歷以及故事來闡述並證明自己具備上述能力；特別的文書及履歷通常也會在面試中被面試官反覆提起。

綜合能力到底有多麼重要？

有一項科學研究對兩組人進行了長達十年的跟蹤調查：一組是拿到美國常春藤大學offer並且去常春藤大學讀了書的學生，另一組是拿到常春藤學校offer但是沒有去的學生。十年之後，兩組人的社會成就以及經濟能力卻是差不多的。因此，相比從常春藤大學畢業，是否擁有進入常春藤大學的能力才是至關重要的。而且這些能力是要在初高中階段就要培養並具備的。

如何培養綜合能力？

被科學家認為最具有培養創新能力等綜合能力的學習方法是Project-based learning（項目式學習），被認為是被動學習和機械背誦之外的一種學習方式。其理論及應用都開始於美國，目前在國外已經被廣泛應用，是一種很受推崇的教學模式。

在PBL課堂裡，學生組成小組來解決老師設計的問題。不再依靠死記硬背解決問題，而是用老師提供的概念和資源解決問題。在學習的過程中，學生是被允許、甚至是被期待去犯錯的。由此，學生變成了主動的學習者，培養了自主思考和溝通的能力。

PBL中四個關鍵的步驟：提出問題（Propose）--規劃方案（Plan）--解決問題（Execute）--評價與反思（Judge）

此方式能夠有效的聯繫書本知識和真實世界會出現的問題，且探索過程和結果展示會繼續加強學生的學習意願，最大化的激發學生的潛能。學生會學會如何創造性地解決問題、如何保持專注、如何培養團隊精神、如何用他人可以理解的方式來整理自己的思路。

捷派教育秉承的教育理念

1. 平等、個性化，我們相信每一個學生都有自己的熱情、智慧和選擇的自由，所以說必須讓他們有選擇的自由。

2. 真實的情境，我們要求學生所創造出來的產品要滿足真實世界的需求，而不是僅僅根據課本去做。

捷派教育忽視了大家認為的理所應當

1.學校教育和外部世界是隔離開的，我們認為不是這樣的。

2.根據觀察到的學生的能力，對學生進行分離。

3.手與腦的分離，以及不同學科的分離，我們也是要避免這一點的。

4.對於教育者、老師也不應該進行分離，應該在職業發展過程中一邊學習一邊教學，而且教師之間要相互的學習。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”捷派教育一直很注重培養孩子的綜合素質能力，確保孩子在學習生活中能夠做到學有所成、學以致用。