學生們從18道題目中抽取一題後，正在進行小組討論。
7日早上7點半，家住城西的王先生就帶著兒子來到杭州學軍中學。在校門口，他一再叮囑兒子：“不要緊張，好好考，應該沒問題的。”
王先生的兒子今年獲得了學軍中學的保送資格，他是來參加保送生綜合能力考核的。
這樣的送考場景，在杭城的省一級重點普通高中、省一級普通高中特色示範學校門口上演了，3356名學生參加了考試，一旦通過保送生綜合能力考核，他們將成為杭城第一批繞開中考的幸運兒。
錢報記者在杭州學軍中學西溪校區看到，一共有288名學生參加了學校的保送生考核。筆試從上午8點到11點，語文、數學、英語和科學；面試從中午11點到12點半。
學軍中學副校長馮定應說，學校是從去年開始，在保送生考核中增加了面試環節，除了能考察學生的綜合素養外，還能給那些筆試發揮不理想的學生多一點機會，“高校的自主招生中，面試可以看出一個學生的綜合素養，包括知識面、思辨能力、語言表達能力等。”
288名保送生
有一些放棄了杭二中
獲得學軍中學保送生資格的學生，都是初中學校裡非常優秀的，有一些學生還放棄了杭二中的保送機會。
記者現場看到，一位杭州某民辦初中的畢業女生，成績排名年級第二，可以保送任何一個學校，“我喜歡學軍，因為我家裡人都是從學軍中學畢業的，爺爺、爸爸、大伯，他們總跟我講在學軍中學讀書時的事情和老師。”女生說，受家庭影響，她選擇保送學軍中學。
一位公辦初中的男生也放棄了杭二中的保送機會，因為他家裡和學軍中學的直線距離只有200米，“媽媽不希望我住校，與父母經常交流，這在高中階段很重要。”男生說，他自己無所謂，但不想讓媽媽不開心。
一位剛結束面試的學生對記者說，他的成績排名年級第10，原本是沒有機會獲得杭二中保送資格的，但前面有兩個學生放棄了保送杭二中，正好輪到他。“我最後也放棄了。我從小學開始一直在搞信息學競賽，還獲得過省裡的二等獎。我希望自己能加入學軍中學的競賽隊。而且學軍中學的老師更關注學生一些，比較適合我。”
18道議題包羅萬象
得做生活有心人
錢報記者在採訪中發現，杭州學軍中學準備了18道話題，很多是社會熱點問題，考察學生對社會的關注度以及自己的思考。
比如時事類的，在“一帶一路”建設中，如何實現沿線各國共贏發展？
比如文化類的，《中國詩詞大會》、《朗讀者》等文化綜藝節目的成功說明了什麼？
比如社會現象類的，面對“野蠻生長”的共享單車，你如何看？怎麼辦？
參加面試的學生按照小組進入教室裡，一個小組6位學生，面對3位面試老師。學生有1分鐘的自我介紹時間，面試老師會自由提問，在議題討論環節中，學生從18道題目中抽取一題，經小組討論後發表各自的觀點。
一位面試老師對記者說，這些題目是沒有標準答案的，也沒有對錯，他們在給學生打分時，主要看學生是否能自圓其說，看學生的語言組織能力、思辨能力。
記者在一間教室外面旁聽了一個小組的面試，他們抽到的題目是關於共享單車的。
男生A說，共享單車是一個科技進步的表現，比如從自行車的輪胎髮展來看，從充氣輪胎到實心輪胎，減少了維護，就是一種巨大的進步。他還介紹了一些外國的經驗，比如國外的自行車是可以放在地下車庫的，他覺得如果我們能設計出這樣的地下停車庫，市民出行需要用到共享單車時，只要刷一下卡，自行車就能從一個箱子內出來，就更方便了。
女生B則覺得這麼多共享單車被廢棄了，是資源的一種極大浪費。而且杭州有公共自行車，佈局非常好，給市民出行提供了極大的便利，還有人在專門維護，需要改進的是提高放置的便捷度。
男生C認為，共享單車是物聯網進步的一種表現，使用共享單車節約能源，從環保角度來說也是值得提倡的。當然，亂停亂放這種現象需要得到重視，需要政府部門來規範管理。共享單車需要市民的信用值，這在某種程度上可以提高市民的素養。（梁建偉）
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