網友一：
985大學教授的年收入（尤其是崗位津貼）要比同級（比如同為四級）非985大學教授高出幾萬元（各學校不一致，有的差距更大）；擔任教育部教指委委員、博士論文評審、國家科研基金（自然或社科）項目評委或結項評審專家等的機會要多得多。參加國際學術會議的機會要多得多！擔任博士生導師的機會多得多！985大學教授評審時的科研成果也多得多！
雖然都是教授，兩者根本不是一個層次的。
網友二：
985大學教授對本學科學術前沿動態的瞭解要遠遠超過普通二本的教授，他們一般是科研和教學兩條腿走路的，科學研究中對學科前沿理論和實踐動態有更深入的理解，也能隨時隨地地將之體現在教學之中，這種“教研相長”對學生是很有幫助的。而有的普通二本教授很可能已不從事科學研究，僅完成教學工作，如果是以教學為工作重心，能不斷地將學科最新理論貫穿在教學中，是能優質地完成教學任務的，但如果僅靠“吃老本”講課，陳舊理論與實踐早已脫節，學生在本科階段學習到的就已經是過時的理論，那就無異於在浪費學生的時間。
網友三：
教授的人脈資源不同，一般來說一些二本大學都是一些地方性院校，而這些地方性院校教授的人脈就有限了，大部分就集中在本省，但是一些985院校，不拿北大說了，拿武漢大學說吧，武漢大學的教授由於在學術界影響力大，而且學術研究水平高，所以比較有權威性，認識的人不僅僅是我國的一些很厲害的人，甚至還認識國外一些很厲害的大師，所以，這就是他們很大的不同。
網友四：
如果說普通一本院校裡還有一些重點學科、博士授予學科，其中還有一些拿得出手的教授的話，那二本院校，最高學科平臺基本就是一個碩士點。一位教授，能帶上幾個碩士就算是不錯的了，大部分教師，平時要做的就是上上課，做一些小課題，發一些普通期刊論文。前段時間有一所普通一本院校給我校寄了一些職稱材料，請求我們代評，我們發現很大一部分參評教授教師的水平還達不到我們副教授的條件。這還只是211和普通一本的差距，985和二本的差距可想而知。
網友五：
985大學教授一般將教學與研究的焦點放在學術創新上，很看重學生在學術方面的創新能力，一旦遇到一個有學術潛力的學生會不斷地提供各種機會、促進他向更高的學術平臺前進。而普通二本的教授則往往以學生能達標為準，能順利畢業找到工作為目的，當然也會鼓勵學生考取更好的院校攻讀研究生，但是在專業能力、創新能力的指導與培養方面，還是有遺憾之處的。
網友六：
普通二本學校的老師很多都是二本學校畢業，然後考一個211/985的研究生，本身這部分人都是不怎麼聰明的人，只是比一般的人能夠忍受科研的枯燥。
985的教授多數本碩博都是985，本來就是最出類拔萃的人，屬於聰明人而又努力的人。
985和普通二本的學生有什麼區別，我想就不用詳細說了。