'從普林斯頓畢業後，他放棄世界500強工作，跑去新東方學廚師….'
文 | 快樂的阿駝
From 爸爸真棒
微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
"文 | 快樂的阿駝
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這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
"這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
文 | 快樂的阿駝
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這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
"文 | 快樂的阿駝
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致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
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該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
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聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
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這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
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1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
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說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
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《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
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1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
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我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
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除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
"文 | 快樂的阿駝
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聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
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*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
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說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
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除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
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“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
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典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
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聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
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我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
"筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
文 | 快樂的阿駝
From 爸爸真棒
微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
電影《死亡詩社》裡的經典一幕，高中生尼爾問他的文學老師基汀：您畢業於劍橋大學，哪裡都可以去，什麼都可以做，為什麼要選擇在一個小小的高中當老師呢？基汀老師的回答很簡單：因為我喜歡教書，我不想去其他地方。
我大約是在大二的時候開始意識到自己挺適合教書的。不過我從小就喜歡給同學講題目，在美國讀高中的時候還去當地學校教中文，學生很開心，學習熱情也高，當時對自己課堂效果還是很滿意的。
比如我暑假在教的補習班就非常的有意思。
甚至你都不能說它是個班。我們一共就四個學生，而且需求各不相同，有要補託福的，有要準備A-Level的，甚至還有高考補習的。可是教學這件事的奇妙之處就在於，並不在於你對於某一門學科有多麼精通，而是如何去激發他人的學習熱情，養成好的學習習慣，於是短短一個暑假下來，我們班學生的成績都提升了。
"文 | 快樂的阿駝
From 爸爸真棒
微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
電影《死亡詩社》裡的經典一幕，高中生尼爾問他的文學老師基汀：您畢業於劍橋大學，哪裡都可以去，什麼都可以做，為什麼要選擇在一個小小的高中當老師呢？基汀老師的回答很簡單：因為我喜歡教書，我不想去其他地方。
我大約是在大二的時候開始意識到自己挺適合教書的。不過我從小就喜歡給同學講題目，在美國讀高中的時候還去當地學校教中文，學生很開心，學習熱情也高，當時對自己課堂效果還是很滿意的。
比如我暑假在教的補習班就非常的有意思。
甚至你都不能說它是個班。我們一共就四個學生，而且需求各不相同，有要補託福的，有要準備A-Level的，甚至還有高考補習的。可是教學這件事的奇妙之處就在於，並不在於你對於某一門學科有多麼精通，而是如何去激發他人的學習熱情，養成好的學習習慣，於是短短一個暑假下來，我們班學生的成績都提升了。
不過，我也知道，光是這些零星的課外輔導經驗肯定是不夠的。
大學畢業後，我就做了一個非常重要的決定：趁著申請研究生的時間，去湖南參加支教，除了增加實戰經驗之外，也想要更全面的看看中國的教育現狀。
在湖南的日子很苦，但也非常有意義。
這是一所位於縣城的中學，學生大多來自周邊農村，不少人家裡的條件非常差。
對於那裡的家庭來說，除了教育之外，學校更多承擔了託管孩子的功能，因此兩週休息一天肯定比每週休息兩天來的更好；對於那裡的孩子來說，你只有不停學習才有那麼一絲渺茫的出路，學習是希望更是痛苦的；對於學校裡的教師來說，每天面對70多個同學，連續上三四節課，別說是做好教育了，能做到心平氣和都不容易。
"文 | 快樂的阿駝
From 爸爸真棒
微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
電影《死亡詩社》裡的經典一幕，高中生尼爾問他的文學老師基汀：您畢業於劍橋大學，哪裡都可以去，什麼都可以做，為什麼要選擇在一個小小的高中當老師呢？基汀老師的回答很簡單：因為我喜歡教書，我不想去其他地方。
我大約是在大二的時候開始意識到自己挺適合教書的。不過我從小就喜歡給同學講題目，在美國讀高中的時候還去當地學校教中文，學生很開心，學習熱情也高，當時對自己課堂效果還是很滿意的。
比如我暑假在教的補習班就非常的有意思。
甚至你都不能說它是個班。我們一共就四個學生，而且需求各不相同，有要補託福的，有要準備A-Level的，甚至還有高考補習的。可是教學這件事的奇妙之處就在於，並不在於你對於某一門學科有多麼精通，而是如何去激發他人的學習熱情，養成好的學習習慣，於是短短一個暑假下來，我們班學生的成績都提升了。
不過，我也知道，光是這些零星的課外輔導經驗肯定是不夠的。
大學畢業後，我就做了一個非常重要的決定：趁著申請研究生的時間，去湖南參加支教，除了增加實戰經驗之外，也想要更全面的看看中國的教育現狀。
在湖南的日子很苦，但也非常有意義。
這是一所位於縣城的中學，學生大多來自周邊農村，不少人家裡的條件非常差。
對於那裡的家庭來說，除了教育之外，學校更多承擔了託管孩子的功能，因此兩週休息一天肯定比每週休息兩天來的更好；對於那裡的孩子來說，你只有不停學習才有那麼一絲渺茫的出路，學習是希望更是痛苦的；對於學校裡的教師來說，每天面對70多個同學，連續上三四節課，別說是做好教育了，能做到心平氣和都不容易。
湖南鎮上的高中
在那裡，我終於知道教育不僅要做創新、教學設計，來讓課堂變得有趣，更要設計面向70多人的班級，面對學科基礎非常層次不齊的學生群體，面臨各式各樣突如其來的挑戰，這是一個非常大的鍛鍊。
教學不是一時的熱情，而是一個非常嚴肅的、系統的，甚至更像是可量化研究的課題。
在這段教學“極限挑戰”後，我知道我已經準備好回到寧波當個教書匠，勇敢擁抱夢想了。
對此，可能有些人會表示不理解，覺得我應該去找個世界五百強的工作之類的。可我覺得，工作到底是為了什麼呢？如果說工作是為了賺錢，教書，特別是在補習機構裡教書，賺的也不會比世界五百強少，時間還更自由；如果說工作是為了成就感，那麼做自己喜歡的事情肯定更有動力吧！
就像是毛姆小說《月亮與六便士》裡說的：做自己最想做的事，生活在自己喜愛的環境裡，淡泊寧靜，與世無爭，這難道是糟蹋自己嗎？與此相反，做一個醫生，年薪一萬英鎊，就是成功嗎？
"文 | 快樂的阿駝
From 爸爸真棒
微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
《了不起的蓋茨比》英文版封面
除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
電影《死亡詩社》裡的經典一幕，高中生尼爾問他的文學老師基汀：您畢業於劍橋大學，哪裡都可以去，什麼都可以做，為什麼要選擇在一個小小的高中當老師呢？基汀老師的回答很簡單：因為我喜歡教書，我不想去其他地方。
我大約是在大二的時候開始意識到自己挺適合教書的。不過我從小就喜歡給同學講題目，在美國讀高中的時候還去當地學校教中文，學生很開心，學習熱情也高，當時對自己課堂效果還是很滿意的。
比如我暑假在教的補習班就非常的有意思。
甚至你都不能說它是個班。我們一共就四個學生，而且需求各不相同，有要補託福的，有要準備A-Level的，甚至還有高考補習的。可是教學這件事的奇妙之處就在於，並不在於你對於某一門學科有多麼精通，而是如何去激發他人的學習熱情，養成好的學習習慣，於是短短一個暑假下來，我們班學生的成績都提升了。
不過，我也知道，光是這些零星的課外輔導經驗肯定是不夠的。
大學畢業後，我就做了一個非常重要的決定：趁著申請研究生的時間，去湖南參加支教，除了增加實戰經驗之外，也想要更全面的看看中國的教育現狀。
在湖南的日子很苦，但也非常有意義。
這是一所位於縣城的中學，學生大多來自周邊農村，不少人家裡的條件非常差。
對於那裡的家庭來說，除了教育之外，學校更多承擔了託管孩子的功能，因此兩週休息一天肯定比每週休息兩天來的更好；對於那裡的孩子來說，你只有不停學習才有那麼一絲渺茫的出路，學習是希望更是痛苦的；對於學校裡的教師來說，每天面對70多個同學，連續上三四節課，別說是做好教育了，能做到心平氣和都不容易。
湖南鎮上的高中
在那裡，我終於知道教育不僅要做創新、教學設計，來讓課堂變得有趣，更要設計面向70多人的班級，面對學科基礎非常層次不齊的學生群體，面臨各式各樣突如其來的挑戰，這是一個非常大的鍛鍊。
教學不是一時的熱情，而是一個非常嚴肅的、系統的，甚至更像是可量化研究的課題。
在這段教學“極限挑戰”後，我知道我已經準備好回到寧波當個教書匠，勇敢擁抱夢想了。
對此，可能有些人會表示不理解，覺得我應該去找個世界五百強的工作之類的。可我覺得，工作到底是為了什麼呢？如果說工作是為了賺錢，教書，特別是在補習機構裡教書，賺的也不會比世界五百強少，時間還更自由；如果說工作是為了成就感，那麼做自己喜歡的事情肯定更有動力吧！
就像是毛姆小說《月亮與六便士》裡說的：做自己最想做的事，生活在自己喜愛的環境裡，淡泊寧靜，與世無爭，這難道是糟蹋自己嗎？與此相反，做一個醫生，年薪一萬英鎊，就是成功嗎？
後記：他們是藤校學霸，
更是中國最“正常”的一代人
如今，加上熱愛教育的普林斯頓佛系學霸Allen同學，我們“也算是終於集齊“哈耶普斯麻”的牛娃故事，可以召喚龍珠了。
還記得那個拿到哈佛offer之後騎行4300公里回家，只為用腳步丈量世界的jerry嗎？
還有那個不打競賽不做科研，只為給5個外來務工人員子女上課的耶魯男孩Max；
以及用B站學剪輯的麻省理工逗逼女孩zero……
在這些孩子的身上，我們不僅僅看到了一群學霸、藤校生，更是一群敢於追夢、勇於選擇的年輕人。似乎他們都在對我們這群老母親們說：這都很正常啊～就是做自己喜歡的事兒！
可能真的是我們“不正常”太久了，才把這份原本“正常”的選擇看成了“不正常”。
哦對了，還沒說大家最感興趣的新東方烹飪學校學廚藝的環節呢！
Allen說他學廚的主要原因是老媽做飯很好吃，覺得做飯這事兒有意思，如果能系統的學一下就更有意思了。
“那結果呢？”筆者問
“結果就真的很有意思啊！”Allen笑著說。
他告訴我這個烹飪課安排的特別滿，每天要學三個菜，晚上還要練刀工，蘿蔔、土豆、豆腐，這些都要練。
他還說，同學裡有當兵退伍的，有創業做股票基金的，也有已經退休的……大家每天一起討論菜式，一起打遊戲。
可能很多人都會覺得學廚不體面、低人一等，可在我看來，大家都喜歡做菜，都在努力做自己感興趣的事情，我們都非常牛。
從Allen的堅定眼神中可以看出，他打心底裡就是這樣認為的。
"文 | 快樂的阿駝
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微信號：babazhenbang
“爸爸真棒”是一個
K12原創國際化教育平臺，
致力於理性、深度、有啟發的中西融合教育探索。
這是一個典型學霸的非典型選擇。
典型， 一路名校走到底
該學霸名叫Allen，寧波娃，初中的時候被學校基金會推薦到頂尖美高聖保羅高中學習（當年全校只有他入選），本科就讀於普林斯頓大學化學工程專業，碩士申請到了另一所知名藤校賓夕法尼亞大學的教育學專業。
聖保羅、普林斯頓、賓大，光是這三個關鍵詞就能讓在座的老母親們腎上腺素飆升了吧！
非典型，gap year去新東方學廚，畢業回老家教書
緊接著，Allen做了3個非常不可思議的選擇：
首先是因為非學業的原因，Allen選擇gap了一年，並花了半年的時間專門去杭州新東方烹飪學院學廚藝（對，你沒看錯，是學廚師，還是傳說中的新東方），絕對是該學院有史以來唯一一個藤校生。
在普林斯頓畢業後，他專門跑去湖南的縣鎮高中做了整整一年的志願者。
他希望成為一名高中數學老師。他說紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
講到這裡，筆者似乎已經聽到了大家靈魂顫抖的聲音：
這也太freestyle了吧，他是想親自證明一個不會做飯的工程師不是一個好老師嗎？
一個藤校畢業生沒去華爾街做金融，去硅谷創業，甚至沒有選擇找個位於魔都的世界五百強公司，反而甘願回老家當老師？這也太浪費了吧！
如果花了幾百上千萬送娃出國留學，回國後不僅回不了本還貼錢，這個留學還值得嗎？
面對筆者種種《小歡喜》英子媽式質疑和童文潔式誇獎，眼前這位高大帥氣的男孩Allen用一貫的溫文爾雅diss了回來，因為這一切都“很正常”。
*為閱讀方便，本文以第一人稱敘述。
1
聖保羅+普林斯頓就是學霸了？
我其實一直在補課……
筆者：“高中聖保羅，大學本科普林斯頓，可真是個大學霸！”
Allen：“我真不是學霸，能去讀美高是運氣好，能去普林斯頓是因為高中好。”
在來美國讀高中之前，我一直生活在寧波，小學、初中都是在一個九年一貫制學校裡讀的。
我的初中算不上名校，也沒有那麼國際化，更不能和那些上海、北京的大牛校比了。
能去美高是純屬偶然、運氣使然，就是被我們學校的基金會選中了。當時的我也並不瞭解聖保羅，更不知道它還是一所被譽為“小常春藤”的頂尖美高。
聖保羅官網
說實話，我真的不是個學霸。
記得小時候的我是屬於什麼都要“補”系列，數學、英語、科學統統補一遍，不過我個人覺得當時補課挺有效果的，成績也是這麼提高起來的。
我也深刻的記得到了美高的第一年，翻開那本《了不起的蓋茨比》，真的是傻眼了，全是看不懂的單詞。於是只能先看一遍原文，再看一遍中文翻譯，最後回過頭來讀原文，這絕對是傻瓜式閱讀方法。
甚至也有實在看不下去文章的時候，就偷懶看一下概述，看看上課能不能扯皮混過去。
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除了學習，其他的困難也不少。
到了美高，畢竟是完全不同的環境，肯定有困難的時候。
我會思念家人，也會被一些同學的美式惡搞嚇到，甚至被迎面而來的橄欖球選手撞飛，但我一直堅定這是很正常的，艱難的時刻總會過去的，結果它就真的很快過去了。
不過，如果要總結我成績提上來的原因，那還是因為補課。不過這次是我和同學的互相補課，我教他們數理化，他們教我英文。
試一試申點好學校吧！
既然成績提上來了，sat考的也還算過得去（老sat2190，相當於新sat1510），我就自己準備了一下文書，在學校升學指導的建議下修改了兩遍，就遞交申請了。
沒想到這申請結果出來了都還不錯，除了普林斯頓之外，還有麻省理工、喬治亞理工以及羅切斯特大學。
至於為什麼能申的這麼好，可能主要的原因還是，我讀的這個美高真的太好了（當然和保持良好的GPA也分不開）。我還記得那一屆我們學校出了4個哈佛，其他藤校就更多了。
普林斯頓大學官網
2
普林斯頓是藤校
更是一所讓工科生學哲學的學校
筆者：“那你為什麼選了普林斯頓放棄了麻省理工？在你眼裡普林斯頓是一個什麼樣的學校？”
Allen：“選擇普大是因為它的校園比MIT的要好看很多。後來覺得普大的哲學課上的太棒了！可以說是始於顏值，忠於有趣的靈魂吧～”
到了大學之後，我遇到了一個極其自律的室友，他每天早上7點就起床去上課。在他的帶動下，我也空出了一大把可以用來學習的時間（畢竟大清早的也沒有party可以參加）。
反正是一樣的學費，不如多選幾門課。
我們學校規定是工程系專業的學生修滿36門課，其中包括7門選修，才能畢業。出於對其他專業和學科的好奇和充沛的精力，我一共選了12門選修課，比如哲學、計算機、東亞黑幫文化……不過這些亂七八糟的非專業課才讓我真正愛上了普林斯頓。
普林斯頓將學習領域分為四類：人文、自然科學、社會科學、工程與應用科學，上圖為人文領域內的眾多小課程分類，每個分類裡點開還有課程
尤其是哲學課，簡直講的太好了。
我們有一門課是專門講柏拉圖《理想國》的，老師講的非常仔細，非常有意思，以至於一學期過去了，書才講到1/3。比如談到《理想國》裡關於知識和觀點的區分：
舉個例子，說一個人旅遊迷路了，於是找人指路。這個指路人就可能有兩種情況，一種是個當地人，老司機，他確實知道路在右邊，並指路給你看了；另一種可能也剛來這兒，但他大概知道路在右邊，並指路給你看了。雖然這一次的結果是一樣的，但可能有10個人問路的話，後者很容易因為“記錯”而指錯路，導致錯誤的後果。
在哲學的概念裡，但前者是知識，後者是觀點，知識肯定是比觀點更穩定的。
《理想國》這本書我高中的時候也讀過，但第一次有人可以把裡面很多小細節剖析出來，掰開了揉碎了和我們分享，簡直是如沐春風。能這樣教哲學，絕對是真愛啊！
在普林斯頓，如此熱愛所研究專業的老師太多了！
比如大一時上的東亞黑幫文化課程，老師以前就是在黑幫做臥底的調記者，那講起來那是有聲有色；而我們這位教《理想國》的老師，他篤信一切傳遞虛幻信息的媒介都應該被剔除（也是柏拉圖在理想國裡的主要觀點），也就從來不看電視……
普林斯頓之所以是一所好學校，不僅僅因為它是藤校，更是因為這裡有很多有意思的老師，以及提供學生在專業之外，“無用”課程的選擇權。
截圖自普林斯頓大學
3
回鄉當個教書匠？
教書，我是認真的
筆者：“是啊，聖保羅很牛，普林斯頓很牛，你還是個理工科生，華爾街、硅谷，哪裡不能去，為什麼要選擇回到寧波當老師呢？”
Allen：“因為我喜歡啊～我喜歡教書、喜歡寧波。”
電影《死亡詩社》裡的經典一幕，高中生尼爾問他的文學老師基汀：您畢業於劍橋大學，哪裡都可以去，什麼都可以做，為什麼要選擇在一個小小的高中當老師呢？基汀老師的回答很簡單：因為我喜歡教書，我不想去其他地方。
我大約是在大二的時候開始意識到自己挺適合教書的。不過我從小就喜歡給同學講題目，在美國讀高中的時候還去當地學校教中文，學生很開心，學習熱情也高，當時對自己課堂效果還是很滿意的。
比如我暑假在教的補習班就非常的有意思。
甚至你都不能說它是個班。我們一共就四個學生，而且需求各不相同，有要補託福的，有要準備A-Level的，甚至還有高考補習的。可是教學這件事的奇妙之處就在於，並不在於你對於某一門學科有多麼精通，而是如何去激發他人的學習熱情，養成好的學習習慣，於是短短一個暑假下來，我們班學生的成績都提升了。
不過，我也知道，光是這些零星的課外輔導經驗肯定是不夠的。
大學畢業後，我就做了一個非常重要的決定：趁著申請研究生的時間，去湖南參加支教，除了增加實戰經驗之外，也想要更全面的看看中國的教育現狀。
在湖南的日子很苦，但也非常有意義。
這是一所位於縣城的中學，學生大多來自周邊農村，不少人家裡的條件非常差。
對於那裡的家庭來說，除了教育之外，學校更多承擔了託管孩子的功能，因此兩週休息一天肯定比每週休息兩天來的更好；對於那裡的孩子來說，你只有不停學習才有那麼一絲渺茫的出路，學習是希望更是痛苦的；對於學校裡的教師來說，每天面對70多個同學，連續上三四節課，別說是做好教育了，能做到心平氣和都不容易。
湖南鎮上的高中
在那裡，我終於知道教育不僅要做創新、教學設計，來讓課堂變得有趣，更要設計面向70多人的班級，面對學科基礎非常層次不齊的學生群體，面臨各式各樣突如其來的挑戰，這是一個非常大的鍛鍊。
教學不是一時的熱情，而是一個非常嚴肅的、系統的，甚至更像是可量化研究的課題。
在這段教學“極限挑戰”後，我知道我已經準備好回到寧波當個教書匠，勇敢擁抱夢想了。
對此，可能有些人會表示不理解，覺得我應該去找個世界五百強的工作之類的。可我覺得，工作到底是為了什麼呢？如果說工作是為了賺錢，教書，特別是在補習機構裡教書，賺的也不會比世界五百強少，時間還更自由；如果說工作是為了成就感，那麼做自己喜歡的事情肯定更有動力吧！
就像是毛姆小說《月亮與六便士》裡說的：做自己最想做的事，生活在自己喜愛的環境裡，淡泊寧靜，與世無爭，這難道是糟蹋自己嗎？與此相反，做一個醫生，年薪一萬英鎊，就是成功嗎？
後記：他們是藤校學霸，
更是中國最“正常”的一代人
如今，加上熱愛教育的普林斯頓佛系學霸Allen同學，我們“也算是終於集齊“哈耶普斯麻”的牛娃故事，可以召喚龍珠了。
還記得那個拿到哈佛offer之後騎行4300公里回家，只為用腳步丈量世界的jerry嗎？
還有那個不打競賽不做科研，只為給5個外來務工人員子女上課的耶魯男孩Max；
以及用B站學剪輯的麻省理工逗逼女孩zero……
在這些孩子的身上，我們不僅僅看到了一群學霸、藤校生，更是一群敢於追夢、勇於選擇的年輕人。似乎他們都在對我們這群老母親們說：這都很正常啊～就是做自己喜歡的事兒！
可能真的是我們“不正常”太久了，才把這份原本“正常”的選擇看成了“不正常”。
哦對了，還沒說大家最感興趣的新東方烹飪學校學廚藝的環節呢！
Allen說他學廚的主要原因是老媽做飯很好吃，覺得做飯這事兒有意思，如果能系統的學一下就更有意思了。
“那結果呢？”筆者問
“結果就真的很有意思啊！”Allen笑著說。
他告訴我這個烹飪課安排的特別滿，每天要學三個菜，晚上還要練刀工，蘿蔔、土豆、豆腐，這些都要練。
他還說，同學裡有當兵退伍的，有創業做股票基金的，也有已經退休的……大家每天一起討論菜式，一起打遊戲。
可能很多人都會覺得學廚不體面、低人一等，可在我看來，大家都喜歡做菜，都在努力做自己感興趣的事情，我們都非常牛。
從Allen的堅定眼神中可以看出，他打心底裡就是這樣認為的。
Allen在新東方聽老師講理論課
本文系授權發佈，By 快樂的阿駝，From 爸爸真棒，微信號：babazhenbang。歡迎朋友圈，未經許可不得轉載，INSIGHT視界 誠意推薦
"後臺回覆關鍵詞【教育】，閱讀文章《這部豆瓣9.1、全球5億人看過的恐怖片，拆穿了中國教育的騙局》。