孩子的性格與早年教養環境息息相關，早年教養環境包含了家庭環境和孩子進入學校之後的社會環境等等。而這中間，對於大多數中國家庭來講，父母能掌控的還是家庭環境。但由於缺乏靠譜的心理學知識，很多家庭教育並不盡如人意。如果個別家長的認識比較極端，把孩子看作是一切，自然對於別人欺負自己的孩子反應會非常敏感和過度。
可是當孩子在學校受欺負時，無論家長在平日裡如何告誡孩子“人不犯我我不犯人”，都還是沒有一點作用，孩子在受欺負時，還是會在第一時間選擇用逃避和哭泣來解決問題。這一點讓很多家長都無可奈何，但家長在責怪孩子過度懦弱的同時，卻忽略了產生這種問題的根源和他們自身可能存在著關聯。
家庭教育方式：強勢
首先容易導致孩子為了適應，而形成懦弱的應對方式，很可能是因為家長過於強勢。家長中的一方常常佔據主導地位，無論是在家中還是在公司，都是領導者，這樣的家長會讓孩子只聽自己的話，不能夠有任何一點逆反心理。
所以長期生活在這種家庭環境中，會導致孩子更膽小怕事，不敢與人爭辯，因為他們聽話聽習慣了，他們會認為自己是錯的，哪怕自己是有理的一方，他們也會率先道歉。
這樣的孩子往往很難適應學校環境，自身的性格如果沒有好的調整和改變，長大以後，很難在職場取得成功。而且在這種家庭環境中，除了孩子以外，家長中比較弱勢的一方對於孩子的影響微乎其微，他們就彷彿不存在一樣。孩子對於弱勢家長的話當作耳旁風，這也不利於婚姻生活和家庭關係的和諧。
家庭教育方式：寵溺
第二種類型的家長也同樣容易培養出懦弱的孩子，那就是寵溺的家庭。這種家庭中，通常會存在四位老人，再加上父母的愛護，一家人都把孩子當做手心裡的寶貝一樣愛護。哪怕孩子摔了一跤，傷了一下，他們都會對造成孩子受傷的源頭破口大罵。
甚至有些時候，可以看見一位帶孩子的姥姥對著把小孫子弄摔了的桌子大聲呵斥。這樣的孩子在家裡被寵成了小公主小王爺，他們衣來張手飯來伸口，這也就造成了他們極度自大。這樣的孩子在外自然不會受其他孩子的喜歡，甚至會遭受到別的孩子的排斥。
而當他們受到欺負時，不會自己解決問題，反倒是回家裡大吵大罵，讓家長出面解決問題。長此以往，這種情況會形成惡性循環，讓孩子逐步被養成溫室裡的花朵，經不起一點風吹雨打。
由此可見，家長的性格和家庭氛圍對於孩子的成長影響是很大的。如果孩子生活在過度寵愛或是過度打擊的家庭環境中，這對於他們的早期的成長沒有絲毫的好處。
反之，如果家長能夠關注孩子的心理成長和心理需要，有支持有溫暖，也有必要的批評和規則，合理解決孩子在成長過程中出現的煩惱，那麼孩子們就不容易形成懦弱的應對模式，在離開家庭，進入學校之後，可以更好的適應學校的生存環境，逐漸形成強大又健康的性格。所以家長們不僅僅要注重孩子的學習成績，還要重視對於孩子的家庭教育，這一點是構建孩子心理健康的基礎，也是在早年教養環境中，父母自身可以直接把控和改變的重要一環。
