同事小美因為家中老人有事，讓兒子兵兵跟著她來上一天班。
中午大家一起吃飯，順便去便利店，兵兵跟小美提出要門口的貨架的糖。
我順著兵兵手指的方向，看到是收銀處貨架新到的一種跳跳糖。
孩子畢竟是孩子，對糖果天然沒有抵抗力，這種糖也不貴，我以為小美會答應兒子的要求。
結果小美只是說："吃糖媽媽不反對，不過'金字塔'尖兒最下面一層是什麼呀，塔頂的東西已經夠了，兵兵想一想，你到底需要不需要呢？"
兵兵睜著可愛的大眼睛，咕嚕嚕一轉，說道："金字塔最下面是飯，最上面是糖，小朋友的飲食裡面，糖只能佔一小部分，多吃飯身體才會棒棒的，媽媽，不買了，等我吃完家裡的再說吧！"
我在一旁看得一頭霧水，什麼'金字塔'，還塔尖什麼的，母子倆這是說什麼謎語呢。
小美笑著跟我解釋說，是她給兒子買的一個營養食譜掛圖，人體需要的營養一目瞭然，是教育孩子營養分類的。
原來如此，孩子充分理解了背後的道理，不需要長篇大論的說教，也不需要父母強制的要求，是可以這樣有效溝通的。
怪不得兵兵沒有哭鬧也沒有和媽媽爭執，母子倆有商有量，結果令人愉快。
現在很多人提出懂事的孩子多麼委屈，懂事的孩子都是壓抑了自己的天性等等，好像孩子不能懂事，孩子懂事就是"有苦說不出"。
事實真的如此嗎？孩子必須要大哭大鬧要挾父母才正常？
只要父母掌握好方法，好商量的孩子也是可以教出來的。
好商量的背後，是充分的共情
演員胡可有兩個可愛的兒子，有一次，因為帶弟弟尼莫去體檢，讓獨自一人在美術班上課的哥哥安吉足足等了兩個小時。
安吉雖然是哥哥，但也是個孩子啊。遲遲見不到自己媽媽，安吉傷心的大哭。
同事小美因為家中老人有事，讓兒子兵兵跟著她來上一天班。
中午大家一起吃飯，順便去便利店，兵兵跟小美提出要門口的貨架的糖。
我順著兵兵手指的方向，看到是收銀處貨架新到的一種跳跳糖。
孩子畢竟是孩子，對糖果天然沒有抵抗力，這種糖也不貴，我以為小美會答應兒子的要求。
結果小美只是說："吃糖媽媽不反對，不過'金字塔'尖兒最下面一層是什麼呀，塔頂的東西已經夠了，兵兵想一想，你到底需要不需要呢？"
兵兵睜著可愛的大眼睛，咕嚕嚕一轉，說道："金字塔最下面是飯，最上面是糖，小朋友的飲食裡面，糖只能佔一小部分，多吃飯身體才會棒棒的，媽媽，不買了，等我吃完家裡的再說吧！"
我在一旁看得一頭霧水，什麼'金字塔'，還塔尖什麼的，母子倆這是說什麼謎語呢。
小美笑著跟我解釋說，是她給兒子買的一個營養食譜掛圖，人體需要的營養一目瞭然，是教育孩子營養分類的。
原來如此，孩子充分理解了背後的道理，不需要長篇大論的說教，也不需要父母強制的要求，是可以這樣有效溝通的。
怪不得兵兵沒有哭鬧也沒有和媽媽爭執，母子倆有商有量，結果令人愉快。
現在很多人提出懂事的孩子多麼委屈，懂事的孩子都是壓抑了自己的天性等等，好像孩子不能懂事，孩子懂事就是"有苦說不出"。
事實真的如此嗎？孩子必須要大哭大鬧要挾父母才正常？
只要父母掌握好方法，好商量的孩子也是可以教出來的。
好商量的背後，是充分的共情
演員胡可有兩個可愛的兒子，有一次，因為帶弟弟尼莫去體檢，讓獨自一人在美術班上課的哥哥安吉足足等了兩個小時。
安吉雖然是哥哥，但也是個孩子啊。遲遲見不到自己媽媽，安吉傷心的大哭。
同事小美因為家中老人有事，讓兒子兵兵跟著她來上一天班。
中午大家一起吃飯，順便去便利店，兵兵跟小美提出要門口的貨架的糖。
我順著兵兵手指的方向，看到是收銀處貨架新到的一種跳跳糖。
孩子畢竟是孩子，對糖果天然沒有抵抗力，這種糖也不貴，我以為小美會答應兒子的要求。
結果小美只是說："吃糖媽媽不反對，不過'金字塔'尖兒最下面一層是什麼呀，塔頂的東西已經夠了，兵兵想一想，你到底需要不需要呢？"
兵兵睜著可愛的大眼睛，咕嚕嚕一轉，說道："金字塔最下面是飯，最上面是糖，小朋友的飲食裡面，糖只能佔一小部分，多吃飯身體才會棒棒的，媽媽，不買了，等我吃完家裡的再說吧！"
我在一旁看得一頭霧水，什麼'金字塔'，還塔尖什麼的，母子倆這是說什麼謎語呢。
小美笑著跟我解釋說，是她給兒子買的一個營養食譜掛圖，人體需要的營養一目瞭然，是教育孩子營養分類的。
原來如此，孩子充分理解了背後的道理，不需要長篇大論的說教，也不需要父母強制的要求，是可以這樣有效溝通的。
怪不得兵兵沒有哭鬧也沒有和媽媽爭執，母子倆有商有量，結果令人愉快。
現在很多人提出懂事的孩子多麼委屈，懂事的孩子都是壓抑了自己的天性等等，好像孩子不能懂事，孩子懂事就是"有苦說不出"。
事實真的如此嗎？孩子必須要大哭大鬧要挾父母才正常？
只要父母掌握好方法，好商量的孩子也是可以教出來的。
好商量的背後，是充分的共情
演員胡可有兩個可愛的兒子，有一次，因為帶弟弟尼莫去體檢，讓獨自一人在美術班上課的哥哥安吉足足等了兩個小時。
安吉雖然是哥哥，但也是個孩子啊。遲遲見不到自己媽媽，安吉傷心的大哭。
直到胡可匆忙趕來，安吉看到媽媽，裝作沒看見，既不跑過去，也不叫媽媽。
氣喘吁吁的胡可看兒子這反應，理解兒子肯定生氣了。
她走過去抱著安吉，輕聲安慰他，跟他道歉：
"對不起寶貝，因為帶弟弟去體檢，所以耽誤了一點時間。"
聽到媽媽的解釋，小安吉氣消了一半，但是仍很心不甘的問胡可："你不是在我上學的時候帶弟弟體檢了嗎？"
胡可耐心地解釋："是還有一些項目沒有做完。"
安吉不再追問，他畫了一幅蝸牛，說送給媽媽。
胡可立刻說："為什麼要送我蝸牛呢？是因為我很慢來的對不對？像一個蝸牛一樣慢對不對？"
這不就是孩子的心聲嗎？安吉輕聲"嗯"了一聲表示同意，就這樣，原諒了媽媽。
就這樣，安吉的情緒被胡可用共情輕易化解了。
試想，如果看見孩子發脾氣，作為媽媽的胡可也發脾氣——我遲到還不是因為我帶弟弟體檢嗎？你就等一下怎麼了？
那麼即使小安吉知道媽媽為什麼遲到，也不願意立刻原諒媽媽。
每個人都更在意自己的感受，只有自己被理解了，才可能去理解別人。
他著急等待的心情被理解了，嫌媽媽慢的情緒被化解了，還有什麼值得他生氣的呢？
在養育孩子的過程中，父母共情，理解孩子，就會收穫一個具有共情能力的孩子。
想讓孩子理解父母，先從對孩子共情開始。
良好的溝通是有商有量前提
閨蜜玲玲跟我吐槽說，給女兒報了鋼琴課以後，就和安逸的日子告別了。
她說，報這樣那樣的興趣班、培訓班，其實考驗的不是孩子，而是大人。
每週固定幾次送去上課，孩子上課，家長在一旁等待一到兩個小時，百無聊賴。
有時遇到加班等突發事件，還要臨時變更時間，跟老師打招呼。
唯一值得欣慰的是，玲玲女兒從開始上鋼琴課就沒有流露過厭煩情緒，一直很自覺，不需要催促。
尤其是看班裡其他被父母逼著來上課的孩子，玲玲更是慶幸自己有個聽話的女兒。
直到有一天，無意聽到女兒和同學聊天，她才知道，女兒這麼聽話的原因。
同學："學琴好累啊，我有幾次裝病不去上課，我媽竟然同意了，後來落下課程多，漸漸就不學了。"
女兒："我媽媽在我學樂器前就問過我想學哪個，當時在鋼琴和小提琴中我選擇了鋼琴。是我自己挑的，我就要為自己負責。"
"我媽媽每週送我上課很辛苦，她說學一門樂器不是為了虛榮也不是為了攀比，而是多一個技能，將來就多一種可能。"
玲玲聽了又驚又喜，原來學琴之前和女兒的溝通，這麼有效，而且都得到了女兒的充分理解，她立刻覺得，送孩子的辛苦都不算什麼了。
教育家陶行知說：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
作為父母，常常回覺得孩子小，說得多也聽不懂，只要照做就可以了，父母是不會害自己孩子的。
然而，我們不能忘了孩子是一個獨立的個體，有自己的思想，有自己的看法。
兒童發展心理學教授陳忻說過，英語裡面有一個ownership的概念，意思就是擁有感，當孩子認為某件事屬於他，他就會為這件事負責，反之，則會產生與他無關的感受。
當一件事情與他產生了切實的關係，他才有克服困難的動機和做好的決心。
而充分的溝通，就是在建立這種"擁有感"，讓孩子明白，什麼事情是與他息息相關的，別人無可替代，他是說了算的主人。
孩子懂規則，一切好商量
近日，廣東一位律師媽媽與10歲兒子簽署建立規則引起了家長們的關注。
同事小美因為家中老人有事，讓兒子兵兵跟著她來上一天班。
中午大家一起吃飯，順便去便利店，兵兵跟小美提出要門口的貨架的糖。
我順著兵兵手指的方向，看到是收銀處貨架新到的一種跳跳糖。
孩子畢竟是孩子，對糖果天然沒有抵抗力，這種糖也不貴，我以為小美會答應兒子的要求。
結果小美只是說："吃糖媽媽不反對，不過'金字塔'尖兒最下面一層是什麼呀，塔頂的東西已經夠了，兵兵想一想，你到底需要不需要呢？"
兵兵睜著可愛的大眼睛，咕嚕嚕一轉，說道："金字塔最下面是飯，最上面是糖，小朋友的飲食裡面，糖只能佔一小部分，多吃飯身體才會棒棒的，媽媽，不買了，等我吃完家裡的再說吧！"
我在一旁看得一頭霧水，什麼'金字塔'，還塔尖什麼的，母子倆這是說什麼謎語呢。
小美笑著跟我解釋說，是她給兒子買的一個營養食譜掛圖，人體需要的營養一目瞭然，是教育孩子營養分類的。
原來如此，孩子充分理解了背後的道理，不需要長篇大論的說教，也不需要父母強制的要求，是可以這樣有效溝通的。
怪不得兵兵沒有哭鬧也沒有和媽媽爭執，母子倆有商有量，結果令人愉快。
現在很多人提出懂事的孩子多麼委屈，懂事的孩子都是壓抑了自己的天性等等，好像孩子不能懂事，孩子懂事就是"有苦說不出"。
事實真的如此嗎？孩子必須要大哭大鬧要挾父母才正常？
只要父母掌握好方法，好商量的孩子也是可以教出來的。
好商量的背後，是充分的共情
演員胡可有兩個可愛的兒子，有一次，因為帶弟弟尼莫去體檢，讓獨自一人在美術班上課的哥哥安吉足足等了兩個小時。
安吉雖然是哥哥，但也是個孩子啊。遲遲見不到自己媽媽，安吉傷心的大哭。
直到胡可匆忙趕來，安吉看到媽媽，裝作沒看見，既不跑過去，也不叫媽媽。
氣喘吁吁的胡可看兒子這反應，理解兒子肯定生氣了。
她走過去抱著安吉，輕聲安慰他，跟他道歉：
"對不起寶貝，因為帶弟弟去體檢，所以耽誤了一點時間。"
聽到媽媽的解釋，小安吉氣消了一半，但是仍很心不甘的問胡可："你不是在我上學的時候帶弟弟體檢了嗎？"
胡可耐心地解釋："是還有一些項目沒有做完。"
安吉不再追問，他畫了一幅蝸牛，說送給媽媽。
胡可立刻說："為什麼要送我蝸牛呢？是因為我很慢來的對不對？像一個蝸牛一樣慢對不對？"
這不就是孩子的心聲嗎？安吉輕聲"嗯"了一聲表示同意，就這樣，原諒了媽媽。
就這樣，安吉的情緒被胡可用共情輕易化解了。
試想，如果看見孩子發脾氣，作為媽媽的胡可也發脾氣——我遲到還不是因為我帶弟弟體檢嗎？你就等一下怎麼了？
那麼即使小安吉知道媽媽為什麼遲到，也不願意立刻原諒媽媽。
每個人都更在意自己的感受，只有自己被理解了，才可能去理解別人。
他著急等待的心情被理解了，嫌媽媽慢的情緒被化解了，還有什麼值得他生氣的呢？
在養育孩子的過程中，父母共情，理解孩子，就會收穫一個具有共情能力的孩子。
想讓孩子理解父母，先從對孩子共情開始。
良好的溝通是有商有量前提
閨蜜玲玲跟我吐槽說，給女兒報了鋼琴課以後，就和安逸的日子告別了。
她說，報這樣那樣的興趣班、培訓班，其實考驗的不是孩子，而是大人。
每週固定幾次送去上課，孩子上課，家長在一旁等待一到兩個小時，百無聊賴。
有時遇到加班等突發事件，還要臨時變更時間，跟老師打招呼。
唯一值得欣慰的是，玲玲女兒從開始上鋼琴課就沒有流露過厭煩情緒，一直很自覺，不需要催促。
尤其是看班裡其他被父母逼著來上課的孩子，玲玲更是慶幸自己有個聽話的女兒。
直到有一天，無意聽到女兒和同學聊天，她才知道，女兒這麼聽話的原因。
同學："學琴好累啊，我有幾次裝病不去上課，我媽竟然同意了，後來落下課程多，漸漸就不學了。"
女兒："我媽媽在我學樂器前就問過我想學哪個，當時在鋼琴和小提琴中我選擇了鋼琴。是我自己挑的，我就要為自己負責。"
"我媽媽每週送我上課很辛苦，她說學一門樂器不是為了虛榮也不是為了攀比，而是多一個技能，將來就多一種可能。"
玲玲聽了又驚又喜，原來學琴之前和女兒的溝通，這麼有效，而且都得到了女兒的充分理解，她立刻覺得，送孩子的辛苦都不算什麼了。
教育家陶行知說：人人都說小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小。
作為父母，常常回覺得孩子小，說得多也聽不懂，只要照做就可以了，父母是不會害自己孩子的。
然而，我們不能忘了孩子是一個獨立的個體，有自己的思想，有自己的看法。
兒童發展心理學教授陳忻說過，英語裡面有一個ownership的概念，意思就是擁有感，當孩子認為某件事屬於他，他就會為這件事負責，反之，則會產生與他無關的感受。
當一件事情與他產生了切實的關係，他才有克服困難的動機和做好的決心。
而充分的溝通，就是在建立這種"擁有感"，讓孩子明白，什麼事情是與他息息相關的，別人無可替代，他是說了算的主人。
孩子懂規則，一切好商量
近日，廣東一位律師媽媽與10歲兒子簽署建立規則引起了家長們的關注。
這位媽媽在五年間與孩子簽署了四份協議，目的是讓孩子明白，這世界上還有"規則"這種東西。
許多網友評論說母子之間這樣做會不會沒有人情味，但實際上是，孩子從最初的被動到後來的開心主動，成長了許多。
媽媽說，瞭解了這些規則，孩子不再提出無理要求，比如，如果"晚上主動看書學習""在學校得到表揚"，將被獎勵數量不等的"星星"；如果違規則將被扣除"星星"，每週達到一百顆星星後，可以"滿足一個願望或者獲得一份神祕禮物"。
孩子不再胡亂要玩具，因為他知道，自己的"小星星"沒掙夠，想要玩具，按照規則，就不能買。
同時孩子有了努力的方向，修正自己的行為，主動看書，在學校好好表現得到表揚等，爭取儘快掙夠小星星獲取獎勵。
波蘭作家萊蒙特說過，世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位。
對於孩子也不例外，他終有一天要長大，走入社會，父母要做的，就是建立孩子的規則意識，讓他在社會允許的方式下生存。
當大家都遵守這個規則，那麼公平就建立起來了，就好像有一個第三方進行監督一樣，孩子感受到了公平，以及自己努力的方向和價值。
孩子不會再無理取鬧，他懂得規則不可改變，並學會利用規則為自己爭取權利。
這樣的孩子，就是有商有量，懂事的孩子。
每一個孩子出生都是一張白紙，家長希望他自由成長，充分享受愛和自由，然而，孩子的成長也伴隨著誘惑和慾望。
家長要做的，就是合理引導，懂得共情、真誠與孩子溝通、建立規則，這樣，收穫一個好商量的孩子，不再是難事！