有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
孩子會在拼圖形的過程中，逐漸形成邏輯推理能力，而這正是幾何思維的基礎。
要加強孩子對形狀的認知，還可以多帶孩子去玩思維訓練遊戲。
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
孩子會在拼圖形的過程中，逐漸形成邏輯推理能力，而這正是幾何思維的基礎。
要加強孩子對形狀的認知，還可以多帶孩子去玩思維訓練遊戲。
在遊戲中，通過找不同、拼圖、連線等有趣的方式讓孩子認識圖形，引導孩子根據形狀、顏色、大小、規律等，推理出正確的答案，還能訓練孩子的觀察能力。
有人可能會問，數學思維和觀察能力有什麼關係？
請大家先看一道小學一年級的題：
▼請移動一根火柴，使等式成立
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
孩子會在拼圖形的過程中，逐漸形成邏輯推理能力，而這正是幾何思維的基礎。
要加強孩子對形狀的認知，還可以多帶孩子去玩思維訓練遊戲。
在遊戲中，通過找不同、拼圖、連線等有趣的方式讓孩子認識圖形，引導孩子根據形狀、顏色、大小、規律等，推理出正確的答案，還能訓練孩子的觀察能力。
有人可能會問，數學思維和觀察能力有什麼關係？
請大家先看一道小學一年級的題：
▼請移動一根火柴，使等式成立
很多孩子，加法算的又快又準，但是做不出這道題，原因就是數學觀察力不行。
因為，數學觀察能力是獲取數學信息、加工數學信息的重要能力。進行過觀察力訓練的孩子，就能有效地提取信息，做出這道題來。
這些常規的啟蒙知識，幫助孩子養成了良好的思維習慣，非常有利於孩子未來的數學學習。
03
說了這麼多，如果想培養孩子的數學思維，該從哪裡入手呢？
愛匯百變樂高積木、機器人兒童創意課程就很不錯，以獨特、專業和充滿創造力、樂趣的課程，專注提升孩子的想象力、創造力、專注力、動手能力、思維邏輯能力、語言表達能力、解決問題能力，幫助孩子打開發現、探索世界及未來創新世界的大門！
有不少讀者經常問：現在競爭這麼激烈，到底要不要讓孩子多學點，早點學？其實我也沒有標準答案。只能說，現在好多課程都非常有趣，已經不是死板的填鴨式教育了，只要孩子感興趣，學有餘力，學起來開心，我覺得，鼓勵孩子儘早學習。
現在人人都講“起跑線”，有時候真不是我們輸在起跑線，而是我們壓根都不知道起跑線在哪！於是很多父母都隨大流，別人學，我也學。
太多家長不是焦慮，不是想隨大流，而是無從選擇。如今琳琅滿目的各種培訓，到底怎麼選，能讓孩子喜歡，學起來不累，又能受益終身？
01
不止是我，很多媽媽都會有這樣的問題：孩子該上學了，孩子要幼升小了，要提前給孩子報班嗎？報興趣班還是提前學習學校的內容呢？
其實，在孩子3歲~8歲的階段，是孩子最寶貴的“黃金成長期”。
在這個階段，應該注重培養那些對孩子將來有益的能力，有一項能力培養好了，是讓孩子一生受益的！
這項能力叫“數學思維”，它表面上是一種計算能力，實際上卻包含了形象認知、正序思考、邏輯思考等多種思維模式，是一套分析和解決問題的方法。
擁有了數學思維的人，往往能在邏輯思考上佔據優勢。
在《媽媽是超人》中，黃聖依兒子安迪和鄧莎兒子大麟子的對比，就體現了數學思維能力不同帶來的差距。
幼升小考試中，老師問安迪：“假如你現在在排隊，你的前面排了7個人，後面排了6個人，那這個隊伍一共有幾個人？”
安迪說：14個。
“那假如昨天最低氣溫是零下2度，最高氣溫是7度，那麼昨天的溫差是幾度？”安迪立馬回答說：9度。
反觀大麟子，卻令人哭笑不得地得出了“1+1=11”的答案。
安迪的表現讓在場的人連連讚歎，掌握數學思維的孩子，往往就這樣贏在生活的各個細節中。
02
很多媽媽會有疑惑：孩子還小，能接受枯燥複雜的數學課嗎？
其實，給孩子的數學啟蒙，最重要的是“玩著學”，千萬不能給孩子填鴨式地上課！正確的做法是在場景化的遊戲中帶著孩子瞭解數學概念。
比如，給孩子做形狀啟蒙，不應該是簡單的認識形狀，而是要遵循一定的規律，先組合再拆分，用各種圖形拼出不同的新圖形，來形成孩子對“形狀”的認知。
孩子會在拼圖形的過程中，逐漸形成邏輯推理能力，而這正是幾何思維的基礎。
要加強孩子對形狀的認知，還可以多帶孩子去玩思維訓練遊戲。
在遊戲中，通過找不同、拼圖、連線等有趣的方式讓孩子認識圖形，引導孩子根據形狀、顏色、大小、規律等，推理出正確的答案，還能訓練孩子的觀察能力。
有人可能會問，數學思維和觀察能力有什麼關係？
請大家先看一道小學一年級的題：
▼請移動一根火柴，使等式成立
很多孩子，加法算的又快又準，但是做不出這道題，原因就是數學觀察力不行。
因為，數學觀察能力是獲取數學信息、加工數學信息的重要能力。進行過觀察力訓練的孩子，就能有效地提取信息，做出這道題來。
這些常規的啟蒙知識，幫助孩子養成了良好的思維習慣，非常有利於孩子未來的數學學習。
03
說了這麼多，如果想培養孩子的數學思維，該從哪裡入手呢？
愛匯百變樂高積木、機器人兒童創意課程就很不錯，以獨特、專業和充滿創造力、樂趣的課程，專注提升孩子的想象力、創造力、專注力、動手能力、思維邏輯能力、語言表達能力、解決問題能力，幫助孩子打開發現、探索世界及未來創新世界的大門！