文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
很多家長都會有一個想法：怎麼樣才能讓老師更重視自己的孩子，要不送個禮？要不給點錢？或者咱們表現的強勢一點，讓他知道咱們不好惹？
其實呢，孩子在幼兒園裡基本都會得到公平的對待，當然這跟老師的素質也是有關係的。我們今天暫且不提如何討好老師，獲得老師的好感。我們今天說這樣一個問題：
幼兒園老師最反感的幾類家長！
文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
很多家長都會有一個想法：怎麼樣才能讓老師更重視自己的孩子，要不送個禮？要不給點錢？或者咱們表現的強勢一點，讓他知道咱們不好惹？
其實呢，孩子在幼兒園裡基本都會得到公平的對待，當然這跟老師的素質也是有關係的。我們今天暫且不提如何討好老師，獲得老師的好感。我們今天說這樣一個問題：
幼兒園老師最反感的幾類家長！
恰巧一個朋友就是幼兒園老師，從日常的交流中也能感受到那些家長是最招人煩的。
1. 不信任老師
總有孩子被幼兒園老師打罵、欺負的視頻傳出來，的確，我們不否認幼兒園老師中存在一些敗類，但這是個別現象是個例，並不能代表所有幼兒園老師的整體素質。
類似事件的發生，讓很多家長產生了一種畸形心理：老師倒是有問題的，家長必須格外上心，甚至產生了對老師不信任的態度。
文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
很多家長都會有一個想法：怎麼樣才能讓老師更重視自己的孩子，要不送個禮？要不給點錢？或者咱們表現的強勢一點，讓他知道咱們不好惹？
其實呢，孩子在幼兒園裡基本都會得到公平的對待，當然這跟老師的素質也是有關係的。我們今天暫且不提如何討好老師，獲得老師的好感。我們今天說這樣一個問題：
幼兒園老師最反感的幾類家長！
恰巧一個朋友就是幼兒園老師，從日常的交流中也能感受到那些家長是最招人煩的。
1. 不信任老師
總有孩子被幼兒園老師打罵、欺負的視頻傳出來，的確，我們不否認幼兒園老師中存在一些敗類，但這是個別現象是個例，並不能代表所有幼兒園老師的整體素質。
類似事件的發生，讓很多家長產生了一種畸形心理：老師倒是有問題的，家長必須格外上心，甚至產生了對老師不信任的態度。
比如，給孩子的衣服裡裝竊聽器。這相對來說已經很嚴重了。
還有，比如孩子感冒了，家長給孩子帶了藥。放學去接孩子，再三詢問又問沒有給孩子吃藥，心情當然是可以理解的，你說“為什麼不拍視頻留個證據”這誰能理解？
2. 孩子學不好都是老師的責任
很多家長都會有這樣的誤區：孩子送去了幼兒園，孩子的學習、生活習慣等等的問題都應該是老師來解決，孩子學不好就是老師的責任！
要知道，幼兒教育跟小學教育有很大的區別。幼兒園更多的在培養孩子的生活習慣，更多的關注孩子的興趣和心靈的培養。然而，因為這個年齡的特殊性，家庭對孩子生活習慣、興趣、心靈同樣發揮著不可替代的作用。
文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
很多家長都會有一個想法：怎麼樣才能讓老師更重視自己的孩子，要不送個禮？要不給點錢？或者咱們表現的強勢一點，讓他知道咱們不好惹？
其實呢，孩子在幼兒園裡基本都會得到公平的對待，當然這跟老師的素質也是有關係的。我們今天暫且不提如何討好老師，獲得老師的好感。我們今天說這樣一個問題：
幼兒園老師最反感的幾類家長！
恰巧一個朋友就是幼兒園老師，從日常的交流中也能感受到那些家長是最招人煩的。
1. 不信任老師
總有孩子被幼兒園老師打罵、欺負的視頻傳出來，的確，我們不否認幼兒園老師中存在一些敗類，但這是個別現象是個例，並不能代表所有幼兒園老師的整體素質。
類似事件的發生，讓很多家長產生了一種畸形心理：老師倒是有問題的，家長必須格外上心，甚至產生了對老師不信任的態度。
比如，給孩子的衣服裡裝竊聽器。這相對來說已經很嚴重了。
還有，比如孩子感冒了，家長給孩子帶了藥。放學去接孩子，再三詢問又問沒有給孩子吃藥，心情當然是可以理解的，你說“為什麼不拍視頻留個證據”這誰能理解？
2. 孩子學不好都是老師的責任
很多家長都會有這樣的誤區：孩子送去了幼兒園，孩子的學習、生活習慣等等的問題都應該是老師來解決，孩子學不好就是老師的責任！
要知道，幼兒教育跟小學教育有很大的區別。幼兒園更多的在培養孩子的生活習慣，更多的關注孩子的興趣和心靈的培養。然而，因為這個年齡的特殊性，家庭對孩子生活習慣、興趣、心靈同樣發揮著不可替代的作用。
比如早起上學，就算老師再有本事，也不可能去你家看著孩子睡覺吧？
再比如，孩子在學校一點問題沒有，一回到家就開始發脾氣。作為家長的你，有沒有意識到夫妻之間的矛盾已經影響到孩子了？如果這個問題也要歸咎於老師的責任，那是不是有點無理取鬧了？
3. 不配合老師
從幼兒園中班開始，孩子就開始要做“家庭作業”了。雖然不想小學初中那樣作業反鎖，但的確也給家長們增添了不少的工作。
有的家長很配合老師的要求，要複習預習的功課都能及時完成，有些家長則不然：我幫孩子學習還要老師有什麼用？
文丨橘媽
孩子長大，就要面臨上幼兒園的問題。
孩子小盼著孩子長大，能省點心。可一到了上幼兒園的年齡，更多的問題就出現了，先不說孩子離開媽媽的分離焦慮，也不說孩子能不能適應幼兒園的集體生活，光是家長與幼兒園老師之間的相處，就讓很多家長們頭疼了。而且，不光家長們頭疼，幼兒園老師更頭疼。
很多家長都會有一個想法：怎麼樣才能讓老師更重視自己的孩子，要不送個禮？要不給點錢？或者咱們表現的強勢一點，讓他知道咱們不好惹？
其實呢，孩子在幼兒園裡基本都會得到公平的對待，當然這跟老師的素質也是有關係的。我們今天暫且不提如何討好老師，獲得老師的好感。我們今天說這樣一個問題：
幼兒園老師最反感的幾類家長！
恰巧一個朋友就是幼兒園老師，從日常的交流中也能感受到那些家長是最招人煩的。
1. 不信任老師
總有孩子被幼兒園老師打罵、欺負的視頻傳出來，的確，我們不否認幼兒園老師中存在一些敗類，但這是個別現象是個例，並不能代表所有幼兒園老師的整體素質。
類似事件的發生，讓很多家長產生了一種畸形心理：老師倒是有問題的，家長必須格外上心，甚至產生了對老師不信任的態度。
比如，給孩子的衣服裡裝竊聽器。這相對來說已經很嚴重了。
還有，比如孩子感冒了，家長給孩子帶了藥。放學去接孩子，再三詢問又問沒有給孩子吃藥，心情當然是可以理解的，你說“為什麼不拍視頻留個證據”這誰能理解？
2. 孩子學不好都是老師的責任
很多家長都會有這樣的誤區：孩子送去了幼兒園，孩子的學習、生活習慣等等的問題都應該是老師來解決，孩子學不好就是老師的責任！
要知道，幼兒教育跟小學教育有很大的區別。幼兒園更多的在培養孩子的生活習慣，更多的關注孩子的興趣和心靈的培養。然而，因為這個年齡的特殊性，家庭對孩子生活習慣、興趣、心靈同樣發揮著不可替代的作用。
比如早起上學，就算老師再有本事，也不可能去你家看著孩子睡覺吧？
再比如，孩子在學校一點問題沒有，一回到家就開始發脾氣。作為家長的你，有沒有意識到夫妻之間的矛盾已經影響到孩子了？如果這個問題也要歸咎於老師的責任，那是不是有點無理取鬧了？
3. 不配合老師
從幼兒園中班開始，孩子就開始要做“家庭作業”了。雖然不想小學初中那樣作業反鎖，但的確也給家長們增添了不少的工作。
有的家長很配合老師的要求，要複習預習的功課都能及時完成，有些家長則不然：我幫孩子學習還要老師有什麼用？
還有一些家長，一到開家長會就請加，一有集體活動就生病，總之從來都是“老師，我有事，今天的活動就不參加了。”
試問，這樣的家長怎麼能給老師留下好印象？