原創首發：王子華時書滄桑。創作不易，侵權必究。
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鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
人生，就是伴隨著“克服困難”而成長。那麼，對於孩子來說：如何克服貪玩的心理呢？如何克服膽小的性格呢？如何克服不聽話的毛病呢？又如何克服沒有理想的問題呢？等等，這些問題實際上正是孩子成長的過程中，需要鍛鍊和提高的地方。那麼，作為家長，您是否知道：到底是哪些性格特點？那些毛病問題？在影響和制約著孩子向遠發展呢？又該如何鍛鍊和克服這些問題呢？下面，就從以下幾個方面闡述：
一、膽小懦弱是孩子前進的“阻車釘”，克服它就要從“壯膽教育”開始，逐步鍛鍊培養“勇敢向遠”的品性。
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鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
人生，就是伴隨著“克服困難”而成長。那麼，對於孩子來說：如何克服貪玩的心理呢？如何克服膽小的性格呢？如何克服不聽話的毛病呢？又如何克服沒有理想的問題呢？等等，這些問題實際上正是孩子成長的過程中，需要鍛鍊和提高的地方。那麼，作為家長，您是否知道：到底是哪些性格特點？那些毛病問題？在影響和制約著孩子向遠發展呢？又該如何鍛鍊和克服這些問題呢？下面，就從以下幾個方面闡述：
一、膽小懦弱是孩子前進的“阻車釘”，克服它就要從“壯膽教育”開始，逐步鍛鍊培養“勇敢向遠”的品性。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子膽小怕事，性格懦弱。主要表現在：黑路不敢走，晚上獨自入睡難，怕跟陌生人講話，上臺演講時怯場和易受同學欺負等方面。如果任由諸如這類膽小懦弱的性格發展，那就如同在孩子前進的道路上，佈滿了阻車前進的釘子，那又怎麼能行而至遠呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是打開知識的“天窗”，讓光明進來，照亮孩子的“視野”。如果您能夠用一定的時間，為孩子普及一些科普、生理、心理和社會等方面的知識，那麼孩子的視野將會開闊，從而那些“因不知而恐懼，因不解而害怕”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“知識壯膽教育”吧。二是打開減壓的“閥門”，讓清明進來，滌盪孩子的“心胸”。一定程度上孩子的膽小懦弱，是由父母或同學的“粗暴打罵、心理準備不足、思想負擔過重”等原因造成的。相當一部分家長，可能很單純地認為，孩子的膽小懦弱是由其自身內向的性格造成的，其實來自孩子內心深處的壓力才是真正原因。如果家長能夠及時地對孩子進行疏導、寬慰、鼓勵和減壓方面的引導，孩子的格局就會放大，心胸就會放開，從而那些“因情非所願而擔心受責，因事與願違而害怕失敗”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“減壓壯膽教育”吧。三是打開懦弱的“籬笆”，讓勇毅進來，掃清孩子的“路障”。勇毅的性格不是天生的，自主的能力不是自來的。它是靠家長的耳濡目染，後天的涉險鍛鍊和大膽的放手練習等綜合因素形成的。作為家長，如果能夠適時地對孩子進行登高、攀巖、野訓、解困等方面的鍛鍊，孩子的堅毅性格就會逐步形成，從而那些“因受欺而置放於心的籬笆，因受氣而久居於心的路障”就會拆除，這就姑且稱之為“培養勇毅教育”吧。
二、不思進取是孩子行遠的“攔路牌”，克服它就要從“榜樣教育”開始，逐步培養孩子“勤奮行遠”的內質。
原創首發：王子華時書滄桑。創作不易，侵權必究。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
人生，就是伴隨著“克服困難”而成長。那麼，對於孩子來說：如何克服貪玩的心理呢？如何克服膽小的性格呢？如何克服不聽話的毛病呢？又如何克服沒有理想的問題呢？等等，這些問題實際上正是孩子成長的過程中，需要鍛鍊和提高的地方。那麼，作為家長，您是否知道：到底是哪些性格特點？那些毛病問題？在影響和制約著孩子向遠發展呢？又該如何鍛鍊和克服這些問題呢？下面，就從以下幾個方面闡述：
一、膽小懦弱是孩子前進的“阻車釘”，克服它就要從“壯膽教育”開始，逐步鍛鍊培養“勇敢向遠”的品性。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子膽小怕事，性格懦弱。主要表現在：黑路不敢走，晚上獨自入睡難，怕跟陌生人講話，上臺演講時怯場和易受同學欺負等方面。如果任由諸如這類膽小懦弱的性格發展，那就如同在孩子前進的道路上，佈滿了阻車前進的釘子，那又怎麼能行而至遠呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是打開知識的“天窗”，讓光明進來，照亮孩子的“視野”。如果您能夠用一定的時間，為孩子普及一些科普、生理、心理和社會等方面的知識，那麼孩子的視野將會開闊，從而那些“因不知而恐懼，因不解而害怕”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“知識壯膽教育”吧。二是打開減壓的“閥門”，讓清明進來，滌盪孩子的“心胸”。一定程度上孩子的膽小懦弱，是由父母或同學的“粗暴打罵、心理準備不足、思想負擔過重”等原因造成的。相當一部分家長，可能很單純地認為，孩子的膽小懦弱是由其自身內向的性格造成的，其實來自孩子內心深處的壓力才是真正原因。如果家長能夠及時地對孩子進行疏導、寬慰、鼓勵和減壓方面的引導，孩子的格局就會放大，心胸就會放開，從而那些“因情非所願而擔心受責，因事與願違而害怕失敗”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“減壓壯膽教育”吧。三是打開懦弱的“籬笆”，讓勇毅進來，掃清孩子的“路障”。勇毅的性格不是天生的，自主的能力不是自來的。它是靠家長的耳濡目染，後天的涉險鍛鍊和大膽的放手練習等綜合因素形成的。作為家長，如果能夠適時地對孩子進行登高、攀巖、野訓、解困等方面的鍛鍊，孩子的堅毅性格就會逐步形成，從而那些“因受欺而置放於心的籬笆，因受氣而久居於心的路障”就會拆除，這就姑且稱之為“培養勇毅教育”吧。
二、不思進取是孩子行遠的“攔路牌”，克服它就要從“榜樣教育”開始，逐步培養孩子“勤奮行遠”的內質。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子貪玩叛逆，桀驁不馴。主要表現在：不分晝夜地玩電腦手機，什麼話都聽不進去，一提到學習就打蔫，成績好壞無所謂，口頭禪就是沒意思和破罐子破摔等方面。如果任由諸如這些不思進取的問題發展，那就如同在孩子行遠的道路上，放滿了攔車前行的牌子，又怎麼能遠達勝境呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是搬開孩子貪玩這塊“頑石”，讓教鞭進來，激發孩子學習的“興趣”。當然手機、電腦上不是沒有好知識、好學問，如果家長能夠引導好，也可以有益於孩子的學習，但畢竟手機、電腦上誘惑太多，孩子很難自控，這就需要家長狠下心來，適時地搬開影響孩子前進的“頑石”，並與孩子的老師一道，因人施教，逐步增強孩子的學習興趣。二是規整孩子叛逆這個“樹杈”，讓園丁進來，理順孩子學習的“動機”。當然有的孩子有一些自身的見解和主張，也並不一定全是壞事，關鍵是如果孩子好壞話不分，讓他學習他頂嘴，讓他上課他瘸腿，那就應另當別論了，就得想辦法與老師一道，規正一下孩子的學習動機，要把孩子身上這些不利於成才的“楞刺”，全部清理乾淨，要把孩子前進道路上不利於順暢通行的雜草樹杈全部清掉，才能切實端正孩子前行的態度。三是呵護孩子成長這棵“幼苗”，讓路政進來，營造孩子學習的“憧憬“。孩子有時對學習提不起興趣，對成績好壞無所謂，看不到人生的方向和目標追求時的樂趣，這就好比一個行路的人，只能看到行路時的堅難和風雨，卻看不到一路的風景和達到目的地的後喜悅一樣，所以家長和老師，就要做好一個及時修路剪樹的路政員，真正做好孩子前行路上的呵護者。
三、半途而廢是孩子成長的“警示燈”，克服它就要從“理想教育”開始，逐步培養孩子“堅持致遠”的素養。
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鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
人生，就是伴隨著“克服困難”而成長。那麼，對於孩子來說：如何克服貪玩的心理呢？如何克服膽小的性格呢？如何克服不聽話的毛病呢？又如何克服沒有理想的問題呢？等等，這些問題實際上正是孩子成長的過程中，需要鍛鍊和提高的地方。那麼，作為家長，您是否知道：到底是哪些性格特點？那些毛病問題？在影響和制約著孩子向遠發展呢？又該如何鍛鍊和克服這些問題呢？下面，就從以下幾個方面闡述：
一、膽小懦弱是孩子前進的“阻車釘”，克服它就要從“壯膽教育”開始，逐步鍛鍊培養“勇敢向遠”的品性。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子膽小怕事，性格懦弱。主要表現在：黑路不敢走，晚上獨自入睡難，怕跟陌生人講話，上臺演講時怯場和易受同學欺負等方面。如果任由諸如這類膽小懦弱的性格發展，那就如同在孩子前進的道路上，佈滿了阻車前進的釘子，那又怎麼能行而至遠呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是打開知識的“天窗”，讓光明進來，照亮孩子的“視野”。如果您能夠用一定的時間，為孩子普及一些科普、生理、心理和社會等方面的知識，那麼孩子的視野將會開闊，從而那些“因不知而恐懼，因不解而害怕”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“知識壯膽教育”吧。二是打開減壓的“閥門”，讓清明進來，滌盪孩子的“心胸”。一定程度上孩子的膽小懦弱，是由父母或同學的“粗暴打罵、心理準備不足、思想負擔過重”等原因造成的。相當一部分家長，可能很單純地認為，孩子的膽小懦弱是由其自身內向的性格造成的，其實來自孩子內心深處的壓力才是真正原因。如果家長能夠及時地對孩子進行疏導、寬慰、鼓勵和減壓方面的引導，孩子的格局就會放大，心胸就會放開，從而那些“因情非所願而擔心受責，因事與願違而害怕失敗”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“減壓壯膽教育”吧。三是打開懦弱的“籬笆”，讓勇毅進來，掃清孩子的“路障”。勇毅的性格不是天生的，自主的能力不是自來的。它是靠家長的耳濡目染，後天的涉險鍛鍊和大膽的放手練習等綜合因素形成的。作為家長，如果能夠適時地對孩子進行登高、攀巖、野訓、解困等方面的鍛鍊，孩子的堅毅性格就會逐步形成，從而那些“因受欺而置放於心的籬笆，因受氣而久居於心的路障”就會拆除，這就姑且稱之為“培養勇毅教育”吧。
二、不思進取是孩子行遠的“攔路牌”，克服它就要從“榜樣教育”開始，逐步培養孩子“勤奮行遠”的內質。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子貪玩叛逆，桀驁不馴。主要表現在：不分晝夜地玩電腦手機，什麼話都聽不進去，一提到學習就打蔫，成績好壞無所謂，口頭禪就是沒意思和破罐子破摔等方面。如果任由諸如這些不思進取的問題發展，那就如同在孩子行遠的道路上，放滿了攔車前行的牌子，又怎麼能遠達勝境呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是搬開孩子貪玩這塊“頑石”，讓教鞭進來，激發孩子學習的“興趣”。當然手機、電腦上不是沒有好知識、好學問，如果家長能夠引導好，也可以有益於孩子的學習，但畢竟手機、電腦上誘惑太多，孩子很難自控，這就需要家長狠下心來，適時地搬開影響孩子前進的“頑石”，並與孩子的老師一道，因人施教，逐步增強孩子的學習興趣。二是規整孩子叛逆這個“樹杈”，讓園丁進來，理順孩子學習的“動機”。當然有的孩子有一些自身的見解和主張，也並不一定全是壞事，關鍵是如果孩子好壞話不分，讓他學習他頂嘴，讓他上課他瘸腿，那就應另當別論了，就得想辦法與老師一道，規正一下孩子的學習動機，要把孩子身上這些不利於成才的“楞刺”，全部清理乾淨，要把孩子前進道路上不利於順暢通行的雜草樹杈全部清掉，才能切實端正孩子前行的態度。三是呵護孩子成長這棵“幼苗”，讓路政進來，營造孩子學習的“憧憬“。孩子有時對學習提不起興趣，對成績好壞無所謂，看不到人生的方向和目標追求時的樂趣，這就好比一個行路的人，只能看到行路時的堅難和風雨，卻看不到一路的風景和達到目的地的後喜悅一樣，所以家長和老師，就要做好一個及時修路剪樹的路政員，真正做好孩子前行路上的呵護者。
三、半途而廢是孩子成長的“警示燈”，克服它就要從“理想教育”開始，逐步培養孩子“堅持致遠”的素養。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
理想如夢似花，丰姿而妖嬈。一個沒有理想的人，是一個沒有靈魂的人。所以作為家長，就要從小培養孩子有遠大的理想，從小培養孩子始終不瀹的情懷，從小培養孩子勤奮致遠的精神。個人認為：一是理想就如同是“方向盤”，它象舵手一樣掌控著孩子的正道而行。理想是黑暗中的燈盞，它能照亮跋涉者前行；理想又是黑暗中的星辰，它能照亮航海者航行。羅曼·羅蘭說：“一種理想，就是一種動力!”所以，孩子有了理想，就有了方向，有了目標，就如同有了夢想和靈魂。這種理想和夢想才能象舵手一樣，時時刻刻指引著孩子正道而行。二是勤奮就如同是“風火輪”，它象導航一樣開闢著孩子寒霜不退。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”說的是勤奮；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說的還是勤奮。愛迪生說：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”所以孩子有了勤奮，有了吃苦耐勞，有了為夢想而奮鬥的勇氣和毅力。這種勤奮和毅力就象導航一樣，時時刻刻牽引著孩子行而無懼。三是堅持如同是“金鐘罩”，它象鐵甲一樣護衛著孩子邪誘不侵。對學問的求知需要堅持，對科學的探索也需要堅持。伏爾泰說：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底:至死都不能放手。”所以孩子有了堅持，有了恆心和毅力，有了為獲得成功而鍥而不捨的堅韌不拔。這種堅持和堅強的性格就象鐵甲一樣保護著孩子達而不停。
原創首發：王子華時書滄桑。創作不易，侵權必究。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
人生，就是伴隨著“克服困難”而成長。那麼，對於孩子來說：如何克服貪玩的心理呢？如何克服膽小的性格呢？如何克服不聽話的毛病呢？又如何克服沒有理想的問題呢？等等，這些問題實際上正是孩子成長的過程中，需要鍛鍊和提高的地方。那麼，作為家長，您是否知道：到底是哪些性格特點？那些毛病問題？在影響和制約著孩子向遠發展呢？又該如何鍛鍊和克服這些問題呢？下面，就從以下幾個方面闡述：
一、膽小懦弱是孩子前進的“阻車釘”，克服它就要從“壯膽教育”開始，逐步鍛鍊培養“勇敢向遠”的品性。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子膽小怕事，性格懦弱。主要表現在：黑路不敢走，晚上獨自入睡難，怕跟陌生人講話，上臺演講時怯場和易受同學欺負等方面。如果任由諸如這類膽小懦弱的性格發展，那就如同在孩子前進的道路上，佈滿了阻車前進的釘子，那又怎麼能行而至遠呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是打開知識的“天窗”，讓光明進來，照亮孩子的“視野”。如果您能夠用一定的時間，為孩子普及一些科普、生理、心理和社會等方面的知識，那麼孩子的視野將會開闊，從而那些“因不知而恐懼，因不解而害怕”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“知識壯膽教育”吧。二是打開減壓的“閥門”，讓清明進來，滌盪孩子的“心胸”。一定程度上孩子的膽小懦弱，是由父母或同學的“粗暴打罵、心理準備不足、思想負擔過重”等原因造成的。相當一部分家長，可能很單純地認為，孩子的膽小懦弱是由其自身內向的性格造成的，其實來自孩子內心深處的壓力才是真正原因。如果家長能夠及時地對孩子進行疏導、寬慰、鼓勵和減壓方面的引導，孩子的格局就會放大，心胸就會放開，從而那些“因情非所願而擔心受責，因事與願違而害怕失敗”的問題就會得到解決，這就姑且稱之為“減壓壯膽教育”吧。三是打開懦弱的“籬笆”，讓勇毅進來，掃清孩子的“路障”。勇毅的性格不是天生的，自主的能力不是自來的。它是靠家長的耳濡目染，後天的涉險鍛鍊和大膽的放手練習等綜合因素形成的。作為家長，如果能夠適時地對孩子進行登高、攀巖、野訓、解困等方面的鍛鍊，孩子的堅毅性格就會逐步形成，從而那些“因受欺而置放於心的籬笆，因受氣而久居於心的路障”就會拆除，這就姑且稱之為“培養勇毅教育”吧。
二、不思進取是孩子行遠的“攔路牌”，克服它就要從“榜樣教育”開始，逐步培養孩子“勤奮行遠”的內質。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
有的孩子貪玩叛逆，桀驁不馴。主要表現在：不分晝夜地玩電腦手機，什麼話都聽不進去，一提到學習就打蔫，成績好壞無所謂，口頭禪就是沒意思和破罐子破摔等方面。如果任由諸如這些不思進取的問題發展，那就如同在孩子行遠的道路上，放滿了攔車前行的牌子，又怎麼能遠達勝境呢？鍛鍊克服這些問題的方法：一是搬開孩子貪玩這塊“頑石”，讓教鞭進來，激發孩子學習的“興趣”。當然手機、電腦上不是沒有好知識、好學問，如果家長能夠引導好，也可以有益於孩子的學習，但畢竟手機、電腦上誘惑太多，孩子很難自控，這就需要家長狠下心來，適時地搬開影響孩子前進的“頑石”，並與孩子的老師一道，因人施教，逐步增強孩子的學習興趣。二是規整孩子叛逆這個“樹杈”，讓園丁進來，理順孩子學習的“動機”。當然有的孩子有一些自身的見解和主張，也並不一定全是壞事，關鍵是如果孩子好壞話不分，讓他學習他頂嘴，讓他上課他瘸腿，那就應另當別論了，就得想辦法與老師一道，規正一下孩子的學習動機，要把孩子身上這些不利於成才的“楞刺”，全部清理乾淨，要把孩子前進道路上不利於順暢通行的雜草樹杈全部清掉，才能切實端正孩子前行的態度。三是呵護孩子成長這棵“幼苗”，讓路政進來，營造孩子學習的“憧憬“。孩子有時對學習提不起興趣，對成績好壞無所謂，看不到人生的方向和目標追求時的樂趣，這就好比一個行路的人，只能看到行路時的堅難和風雨，卻看不到一路的風景和達到目的地的後喜悅一樣，所以家長和老師，就要做好一個及時修路剪樹的路政員，真正做好孩子前行路上的呵護者。
三、半途而廢是孩子成長的“警示燈”，克服它就要從“理想教育”開始，逐步培養孩子“堅持致遠”的素養。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
理想如夢似花，丰姿而妖嬈。一個沒有理想的人，是一個沒有靈魂的人。所以作為家長，就要從小培養孩子有遠大的理想，從小培養孩子始終不瀹的情懷，從小培養孩子勤奮致遠的精神。個人認為：一是理想就如同是“方向盤”，它象舵手一樣掌控著孩子的正道而行。理想是黑暗中的燈盞，它能照亮跋涉者前行；理想又是黑暗中的星辰，它能照亮航海者航行。羅曼·羅蘭說：“一種理想，就是一種動力!”所以，孩子有了理想，就有了方向，有了目標，就如同有了夢想和靈魂。這種理想和夢想才能象舵手一樣，時時刻刻指引著孩子正道而行。二是勤奮就如同是“風火輪”，它象導航一樣開闢著孩子寒霜不退。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”說的是勤奮；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”說的還是勤奮。愛迪生說：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”所以孩子有了勤奮，有了吃苦耐勞，有了為夢想而奮鬥的勇氣和毅力。這種勤奮和毅力就象導航一樣，時時刻刻牽引著孩子行而無懼。三是堅持如同是“金鐘罩”，它象鐵甲一樣護衛著孩子邪誘不侵。對學問的求知需要堅持，對科學的探索也需要堅持。伏爾泰說：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底:至死都不能放手。”所以孩子有了堅持，有了恆心和毅力，有了為獲得成功而鍥而不捨的堅韌不拔。這種堅持和堅強的性格就象鐵甲一樣保護著孩子達而不停。
鍛鍊是一種“向遠”：想過沒有，您的孩子到底克服了什麼？
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