小華兩歲時就會背古詩，三歲就會寫字，四歲做小學的奧數題目就能拿滿分，是小區裡面有名的神童。小華的媽媽從孩子才六個月的時候，就給孩子報各種早教培訓班，她很少給小華玩的時間，平時是除了學習，就不讓孩子做其他事情的。
小華兩歲時就會背古詩，三歲就會寫字，四歲做小學的奧數題目就能拿滿分，是小區裡面有名的神童。小華的媽媽從孩子才六個月的時候，就給孩子報各種早教培訓班，她很少給小華玩的時間，平時是除了學習，就不讓孩子做其他事情的。
小華每天的衣服是媽媽給小華穿的，每天吃飯也是媽媽一口口喂，就連每天上廁所都要媽媽提醒。絕對不能讓孩子輸在起跑線上，所以做父母的的要替孩子解決所有的生活問題，這也是小華媽媽向鄰里傳授的育兒經。
因為小華媽媽在選幼兒園的問題上很挑剔，怕孩子落後於人，所以到了小華四歲，才順利上了市裡重點幼兒園。媽媽高興地將自己家的“神童”兒子送到了幼兒園，誰想到，在下午去接孩子的時候，幼兒園的老師直接提出現在的小華還不適合上幼兒園，建議明天開始就別過來了。
小華的媽媽驚訝地問：“老師，這是不是有什麼誤會，我們家小華可是神童。”老師說：“小華媽媽，小華的確聰明，但是他的自理能力太差了，中午吃飯的時候，別的小朋友都是自己吃，但是小華卻要老師喂，最重要的就是，小華在想要去衛生間的時候不會提出，而是憋到了褲子裡，我這邊建議你平日裡千萬不要包辦代替孩子做所有的事情。”
聽了老師的話，小華的媽媽陷入了深思，難道自己的教育方法真的錯了嗎？
所有的父母都希望自家的孩子會是人中龍鳳，十分重視孩子的文化教育，卻忽視了孩子的自理能力。我們要知道，自理能力獨立能力才是孩子在這個社會生存的根本。
父母的“包辦代替”的教育方法，不僅會培養出“高分低能”孩子，更會影響到孩子的未來。一、“包辦代替”的教育方法都有哪些弊端呢？
小華兩歲時就會背古詩，三歲就會寫字，四歲做小學的奧數題目就能拿滿分，是小區裡面有名的神童。小華的媽媽從孩子才六個月的時候，就給孩子報各種早教培訓班，她很少給小華玩的時間，平時是除了學習，就不讓孩子做其他事情的。
小華每天的衣服是媽媽給小華穿的，每天吃飯也是媽媽一口口喂，就連每天上廁所都要媽媽提醒。絕對不能讓孩子輸在起跑線上，所以做父母的的要替孩子解決所有的生活問題，這也是小華媽媽向鄰里傳授的育兒經。
因為小華媽媽在選幼兒園的問題上很挑剔，怕孩子落後於人，所以到了小華四歲，才順利上了市裡重點幼兒園。媽媽高興地將自己家的“神童”兒子送到了幼兒園，誰想到，在下午去接孩子的時候，幼兒園的老師直接提出現在的小華還不適合上幼兒園，建議明天開始就別過來了。
小華的媽媽驚訝地問：“老師，這是不是有什麼誤會，我們家小華可是神童。”老師說：“小華媽媽，小華的確聰明，但是他的自理能力太差了，中午吃飯的時候，別的小朋友都是自己吃，但是小華卻要老師喂，最重要的就是，小華在想要去衛生間的時候不會提出，而是憋到了褲子裡，我這邊建議你平日裡千萬不要包辦代替孩子做所有的事情。”
聽了老師的話，小華的媽媽陷入了深思，難道自己的教育方法真的錯了嗎？
所有的父母都希望自家的孩子會是人中龍鳳，十分重視孩子的文化教育，卻忽視了孩子的自理能力。我們要知道，自理能力獨立能力才是孩子在這個社會生存的根本。
父母的“包辦代替”的教育方法，不僅會培養出“高分低能”孩子，更會影響到孩子的未來。一、“包辦代替”的教育方法都有哪些弊端呢？
1、孩子缺乏自理能力
還記得那個13歲便考入湘潭大學物理系，卻在2003年因為生活無法自理而被退學的神童魏永康嗎？他的媽媽的教育方法和小華媽媽的教育方法大差不差，對孩子事事盡心，使孩子過分依賴父母，缺乏生活能力，這樣的孩子算不上成功。
2、孩子缺乏自信
父母的“包辦代替”教育會使孩子認為自己和其他的同齡人不一樣，他們會的東西自己卻不會，時間久了，孩子會缺乏自信。
3、孩子人際關係較差
孩子在父母的“包辦代替”教育下成長，潛意識認為遇到事情找父母就可以解決。在和朋友，同事之間發生衝突的時候，想的不是解決，而是尋求父母幫助，這樣的孩子，人際關係自然好不到哪裡去。
二、父母到底應該如何做，才能培養出真正的“神童”呢？
1、設定合理目標
很多父母給孩子設定的目標都是這樣子的：當一個科學家，當一個鋼琴家，考試第一名……
他們給孩子設定的目標都是對孩子身份的一個期待，並沒有根據孩子的愛好，孩子的實際情況來設定，這是完全不合理的。
目標是孩子成長學習的一個方向，這是不可缺少的。但是父母的作用應該是引導孩子設定合理的目標，孩子參與其中，也可以調動積極性。目標可以是階段性目標，畢竟有量變才會有質變，階段性的目標易達成，這樣可以給孩子帶來動力，激發孩子的潛能。
2、讓孩子有成就感
劉墉曾經說過：“讓孩子有成就感，比成績更重要。”特別是未成年的孩子的成就感，父母更應該重視，比如讓孩子自己穿一次衣服，讓孩子一起做家務，在這個過程中，不要吝嗇讚美的話語。
小華兩歲時就會背古詩，三歲就會寫字，四歲做小學的奧數題目就能拿滿分，是小區裡面有名的神童。小華的媽媽從孩子才六個月的時候，就給孩子報各種早教培訓班，她很少給小華玩的時間，平時是除了學習，就不讓孩子做其他事情的。
小華每天的衣服是媽媽給小華穿的，每天吃飯也是媽媽一口口喂，就連每天上廁所都要媽媽提醒。絕對不能讓孩子輸在起跑線上，所以做父母的的要替孩子解決所有的生活問題，這也是小華媽媽向鄰里傳授的育兒經。
因為小華媽媽在選幼兒園的問題上很挑剔，怕孩子落後於人，所以到了小華四歲，才順利上了市裡重點幼兒園。媽媽高興地將自己家的“神童”兒子送到了幼兒園，誰想到，在下午去接孩子的時候，幼兒園的老師直接提出現在的小華還不適合上幼兒園，建議明天開始就別過來了。
小華的媽媽驚訝地問：“老師，這是不是有什麼誤會，我們家小華可是神童。”老師說：“小華媽媽，小華的確聰明，但是他的自理能力太差了，中午吃飯的時候，別的小朋友都是自己吃，但是小華卻要老師喂，最重要的就是，小華在想要去衛生間的時候不會提出，而是憋到了褲子裡，我這邊建議你平日裡千萬不要包辦代替孩子做所有的事情。”
聽了老師的話，小華的媽媽陷入了深思，難道自己的教育方法真的錯了嗎？
所有的父母都希望自家的孩子會是人中龍鳳，十分重視孩子的文化教育，卻忽視了孩子的自理能力。我們要知道，自理能力獨立能力才是孩子在這個社會生存的根本。
父母的“包辦代替”的教育方法，不僅會培養出“高分低能”孩子，更會影響到孩子的未來。一、“包辦代替”的教育方法都有哪些弊端呢？
1、孩子缺乏自理能力
還記得那個13歲便考入湘潭大學物理系，卻在2003年因為生活無法自理而被退學的神童魏永康嗎？他的媽媽的教育方法和小華媽媽的教育方法大差不差，對孩子事事盡心，使孩子過分依賴父母，缺乏生活能力，這樣的孩子算不上成功。
2、孩子缺乏自信
父母的“包辦代替”教育會使孩子認為自己和其他的同齡人不一樣，他們會的東西自己卻不會，時間久了，孩子會缺乏自信。
3、孩子人際關係較差
孩子在父母的“包辦代替”教育下成長，潛意識認為遇到事情找父母就可以解決。在和朋友，同事之間發生衝突的時候，想的不是解決，而是尋求父母幫助，這樣的孩子，人際關係自然好不到哪裡去。
二、父母到底應該如何做，才能培養出真正的“神童”呢？
1、設定合理目標
很多父母給孩子設定的目標都是這樣子的：當一個科學家，當一個鋼琴家，考試第一名……
他們給孩子設定的目標都是對孩子身份的一個期待，並沒有根據孩子的愛好，孩子的實際情況來設定，這是完全不合理的。
目標是孩子成長學習的一個方向，這是不可缺少的。但是父母的作用應該是引導孩子設定合理的目標，孩子參與其中，也可以調動積極性。目標可以是階段性目標，畢竟有量變才會有質變，階段性的目標易達成，這樣可以給孩子帶來動力，激發孩子的潛能。
2、讓孩子有成就感
劉墉曾經說過：“讓孩子有成就感，比成績更重要。”特別是未成年的孩子的成就感，父母更應該重視，比如讓孩子自己穿一次衣服，讓孩子一起做家務，在這個過程中，不要吝嗇讚美的話語。
有的父母對孩子的要求比較高，孩子考試沒有拿到第一便不會誇獎，這是大錯特錯的。孩子沒有考第一，但是隻要有進步，你就應該“見縫插針”地鼓勵讚美孩子，這樣孩子會有成就感，下一次會更加努力。
父母的“包辦代替”教育是完全不可取的，著名教育家陳鶴琴曾說過：“凡是孩子自己能做的，應當讓他自己做。”父母適當地撒手的的教育方法才是培養“全能神童”的正確的教育方法。
各位爸爸媽媽們，你們對孩子是“包辦代替”的教育方法嗎？是的話，現在適當的“放養”，培養孩子的自理能力還來得及哦！