一個好的學習環境，對於孩子真的很重要。
給孩子一個好的學習環境，同時給他一個有意義的童年。
一個好的學習環境，對於孩子真的很重要。
給孩子一個好的學習環境，同時給他一個有意義的童年。
聰聰是幼兒園大班的學生，以前的時候他算的上是班上最“調皮”的學生了，但是不知道從什麼時候開始，聰聰變得很安靜， 以前老師教他唱兒歌，學跳舞的時候他總是喜歡第一個在前面表演，現在也不愛那邊表現了。尤其是在手工課的時候，老師讓下面的同學去做自己喜歡的東西的時候，聰聰卻在那裡不知道做什麼。
原來，聰聰的父母都是名牌大學出身的，所以他們對於聰聰的教育方面也是格外的用心，尤其是在比賽什麼上必須要拿到第一。如果拿不到，那麼回家肯定受到父母的一番教育。可是這麼大的孩子懂什麼呢？
父母每次的批評不僅僅沒有讓聰聰變得更加聰明，成為鞭策他前進的動力，反而讓他對於第一這個名次很反感。慢慢的連老師佈置的一下任務他都不想去做了。
其實現實生活中，類似聰聰的人還有很多，很多當父母的自己是985高校出身的人，所以他們認為自己的孩子最次也要考上個985，所以在孩子成長的道路上不斷的給其施展壓力，讓孩子好好學習，將來一定要考個好的大學。
一個好的學習環境，對於孩子真的很重要。
給孩子一個好的學習環境，同時給他一個有意義的童年。
聰聰是幼兒園大班的學生，以前的時候他算的上是班上最“調皮”的學生了，但是不知道從什麼時候開始，聰聰變得很安靜， 以前老師教他唱兒歌，學跳舞的時候他總是喜歡第一個在前面表演，現在也不愛那邊表現了。尤其是在手工課的時候，老師讓下面的同學去做自己喜歡的東西的時候，聰聰卻在那裡不知道做什麼。
原來，聰聰的父母都是名牌大學出身的，所以他們對於聰聰的教育方面也是格外的用心，尤其是在比賽什麼上必須要拿到第一。如果拿不到，那麼回家肯定受到父母的一番教育。可是這麼大的孩子懂什麼呢？
父母每次的批評不僅僅沒有讓聰聰變得更加聰明，成為鞭策他前進的動力，反而讓他對於第一這個名次很反感。慢慢的連老師佈置的一下任務他都不想去做了。
其實現實生活中，類似聰聰的人還有很多，很多當父母的自己是985高校出身的人，所以他們認為自己的孩子最次也要考上個985，所以在孩子成長的道路上不斷的給其施展壓力，讓孩子好好學習，將來一定要考個好的大學。
而我想對這樣的父母說一句話，985的家長，並不一定能培養出985的孩子。對於孩子的教育，尤其是學齡前的這段教育，作為家長首先要做的就是跟孩子“玩”好。想想我們的童年，有幾個是在父母的鞭策中度過的呢？
我們作為家長的，要配合老師，讓孩子把學習當成一種興趣，而不是一個必須去完成的任務。像聰聰的家長一樣，他們就是太把孩子的成績看的太重了，對於他們那個年齡段的時候，他們對於學習還沒有那麼的重視，尤其是對於爭第一這個問題，他們還不能理解。
現在有很多家長從孩子很小的時候就帶著孩子到處參加比賽，但是從來都沒有認真的去跟孩子溝通過，他們喜不喜歡參加這樣的比賽。等到孩子長大成人之後回憶起自己童年的時候，人家的童年都是五彩斑斕的，而自己的童年卻是“準備比賽”和“正在比賽”。
985的家長還真的不一定能培養出985的孩子。
一個好的學習環境，對於孩子真的很重要。
給孩子一個好的學習環境，同時給他一個有意義的童年。
聰聰是幼兒園大班的學生，以前的時候他算的上是班上最“調皮”的學生了，但是不知道從什麼時候開始，聰聰變得很安靜， 以前老師教他唱兒歌，學跳舞的時候他總是喜歡第一個在前面表演，現在也不愛那邊表現了。尤其是在手工課的時候，老師讓下面的同學去做自己喜歡的東西的時候，聰聰卻在那裡不知道做什麼。
原來，聰聰的父母都是名牌大學出身的，所以他們對於聰聰的教育方面也是格外的用心，尤其是在比賽什麼上必須要拿到第一。如果拿不到，那麼回家肯定受到父母的一番教育。可是這麼大的孩子懂什麼呢？
父母每次的批評不僅僅沒有讓聰聰變得更加聰明，成為鞭策他前進的動力，反而讓他對於第一這個名次很反感。慢慢的連老師佈置的一下任務他都不想去做了。
其實現實生活中，類似聰聰的人還有很多，很多當父母的自己是985高校出身的人，所以他們認為自己的孩子最次也要考上個985，所以在孩子成長的道路上不斷的給其施展壓力，讓孩子好好學習，將來一定要考個好的大學。
而我想對這樣的父母說一句話，985的家長，並不一定能培養出985的孩子。對於孩子的教育，尤其是學齡前的這段教育，作為家長首先要做的就是跟孩子“玩”好。想想我們的童年，有幾個是在父母的鞭策中度過的呢？
我們作為家長的，要配合老師，讓孩子把學習當成一種興趣，而不是一個必須去完成的任務。像聰聰的家長一樣，他們就是太把孩子的成績看的太重了，對於他們那個年齡段的時候，他們對於學習還沒有那麼的重視，尤其是對於爭第一這個問題，他們還不能理解。
現在有很多家長從孩子很小的時候就帶著孩子到處參加比賽，但是從來都沒有認真的去跟孩子溝通過，他們喜不喜歡參加這樣的比賽。等到孩子長大成人之後回憶起自己童年的時候，人家的童年都是五彩斑斕的，而自己的童年卻是“準備比賽”和“正在比賽”。
985的家長還真的不一定能培養出985的孩子。
記得在很早之前，有網友在網上問這麼一個問題“985的家長，一定會培養出985的孩子嗎？”下面有一大群網友在留言。讓我印象最深的有這麼幾條。
“爺爺奶奶是北京大學數學系退休的教授，父母是北京大學數學系的研究生，而到了自己就成了數學小白，從小到大數學永遠就是徘徊在及格的邊緣。”
“父母兩個人都是985畢業的大學生，而自己高考三次失利，父母終於放棄他，讓他讀了一個專科，不過幸好自己的妹妹比較給力，連跳了好幾級，最後考進了清華大學，讓父母很欣慰。”
所以看來985的家長還真的不一定能培養出985的孩子。
如何給孩子營造一個良好的成長環境。
一個好的學習環境，對於孩子真的很重要。
給孩子一個好的學習環境，同時給他一個有意義的童年。
聰聰是幼兒園大班的學生，以前的時候他算的上是班上最“調皮”的學生了，但是不知道從什麼時候開始，聰聰變得很安靜， 以前老師教他唱兒歌，學跳舞的時候他總是喜歡第一個在前面表演，現在也不愛那邊表現了。尤其是在手工課的時候，老師讓下面的同學去做自己喜歡的東西的時候，聰聰卻在那裡不知道做什麼。
原來，聰聰的父母都是名牌大學出身的，所以他們對於聰聰的教育方面也是格外的用心，尤其是在比賽什麼上必須要拿到第一。如果拿不到，那麼回家肯定受到父母的一番教育。可是這麼大的孩子懂什麼呢？
父母每次的批評不僅僅沒有讓聰聰變得更加聰明，成為鞭策他前進的動力，反而讓他對於第一這個名次很反感。慢慢的連老師佈置的一下任務他都不想去做了。
其實現實生活中，類似聰聰的人還有很多，很多當父母的自己是985高校出身的人，所以他們認為自己的孩子最次也要考上個985，所以在孩子成長的道路上不斷的給其施展壓力，讓孩子好好學習，將來一定要考個好的大學。
而我想對這樣的父母說一句話，985的家長，並不一定能培養出985的孩子。對於孩子的教育，尤其是學齡前的這段教育，作為家長首先要做的就是跟孩子“玩”好。想想我們的童年，有幾個是在父母的鞭策中度過的呢？
我們作為家長的，要配合老師，讓孩子把學習當成一種興趣，而不是一個必須去完成的任務。像聰聰的家長一樣，他們就是太把孩子的成績看的太重了，對於他們那個年齡段的時候，他們對於學習還沒有那麼的重視，尤其是對於爭第一這個問題，他們還不能理解。
現在有很多家長從孩子很小的時候就帶著孩子到處參加比賽，但是從來都沒有認真的去跟孩子溝通過，他們喜不喜歡參加這樣的比賽。等到孩子長大成人之後回憶起自己童年的時候，人家的童年都是五彩斑斕的，而自己的童年卻是“準備比賽”和“正在比賽”。
985的家長還真的不一定能培養出985的孩子。
記得在很早之前，有網友在網上問這麼一個問題“985的家長，一定會培養出985的孩子嗎？”下面有一大群網友在留言。讓我印象最深的有這麼幾條。
“爺爺奶奶是北京大學數學系退休的教授，父母是北京大學數學系的研究生，而到了自己就成了數學小白，從小到大數學永遠就是徘徊在及格的邊緣。”
“父母兩個人都是985畢業的大學生，而自己高考三次失利，父母終於放棄他，讓他讀了一個專科，不過幸好自己的妹妹比較給力，連跳了好幾級，最後考進了清華大學，讓父母很欣慰。”
所以看來985的家長還真的不一定能培養出985的孩子。
如何給孩子營造一個良好的成長環境。
作為家長我們要給孩子營造一個良好的成長環境，讓孩子可以在溫暖、寬鬆的環境中成長。不要給孩子太大的壓力或者對孩子過高的期望。有時候這些壓力和期望往往會產生相反的效果。孩子考試失利的時候，也不要去責怪孩子，而是抽出時間去協助孩子，解決考試失利的原因。
節假日的時候多陪陪孩子，多帶著孩子出去見識一下不一樣的風景。考上985不是你的對孩子的期望，你對孩子真正的期望應該是讓他可以在這個社會上健康茁壯的成長，長大後可以成為一個對社會有用的人。