公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
我們知道了孩子認知和道德發展跟身體發育一樣，都是有階段性的。對於孩子可以通過自己的努力做到的事情，家長著眼點放在“怎樣做是對的”、“做錯了也沒關係，再試試”，放手讓孩子去做。跟成人一樣，孩子的成就感和自信心也是通過“我可以”才能培養起來的。
在公共場合，孩子對周圍人的反應，比成年人要敏感的多。家長一疊聲的“快點！”“你怎麼搞的！”“真丟人！”“你太小了這個不能做”這種話都會刺傷孩子的自尊心。為了維護自尊，很多孩子越不讓做越要做，便成了“逞能”的熊孩子。還有一些大點的孩子，因為家長從小就怕他們在公共場合出錯、出醜，總是數落和包辦，養成了習得性無助，明明可以做的好的事，因為害怕做錯，怎麼鼓勵、勸說都不肯嘗試，家長看到別的孩子可以，心裡失落，又是一通數落和埋怨，只會讓這樣的孩子更加自暴自棄。所以，如果您發現孩子在外面總是逞能或總是畏縮不前，就要反思自己是不是不經意間經常傷害到孩子的自尊心。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
我們知道了孩子認知和道德發展跟身體發育一樣，都是有階段性的。對於孩子可以通過自己的努力做到的事情，家長著眼點放在“怎樣做是對的”、“做錯了也沒關係，再試試”，放手讓孩子去做。跟成人一樣，孩子的成就感和自信心也是通過“我可以”才能培養起來的。
在公共場合，孩子對周圍人的反應，比成年人要敏感的多。家長一疊聲的“快點！”“你怎麼搞的！”“真丟人！”“你太小了這個不能做”這種話都會刺傷孩子的自尊心。為了維護自尊，很多孩子越不讓做越要做，便成了“逞能”的熊孩子。還有一些大點的孩子，因為家長從小就怕他們在公共場合出錯、出醜，總是數落和包辦，養成了習得性無助，明明可以做的好的事，因為害怕做錯，怎麼鼓勵、勸說都不肯嘗試，家長看到別的孩子可以，心裡失落，又是一通數落和埋怨，只會讓這樣的孩子更加自暴自棄。所以，如果您發現孩子在外面總是逞能或總是畏縮不前，就要反思自己是不是不經意間經常傷害到孩子的自尊心。
3、當孩子在公共場合做錯了時，批評要對事不對人，態度要堅定不強硬。如果難以平息和管理，要立即帶離，確保安全第一。
雖然出門前，做了種種準備，但出門在外總是會遇到一些沒考慮到的意外情況。孩子畢竟是孩子，當他們的多巴胺或腎上腺激素被環境刺激，大量分泌時，你做的種種準備可能一下子全無用武之地，這時，一定要告訴自己“冷靜，安全第一。對事不對人，堅定但不強硬的對付這個興奮的小傢伙”。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
我們知道了孩子認知和道德發展跟身體發育一樣，都是有階段性的。對於孩子可以通過自己的努力做到的事情，家長著眼點放在“怎樣做是對的”、“做錯了也沒關係，再試試”，放手讓孩子去做。跟成人一樣，孩子的成就感和自信心也是通過“我可以”才能培養起來的。
在公共場合，孩子對周圍人的反應，比成年人要敏感的多。家長一疊聲的“快點！”“你怎麼搞的！”“真丟人！”“你太小了這個不能做”這種話都會刺傷孩子的自尊心。為了維護自尊，很多孩子越不讓做越要做，便成了“逞能”的熊孩子。還有一些大點的孩子，因為家長從小就怕他們在公共場合出錯、出醜，總是數落和包辦，養成了習得性無助，明明可以做的好的事，因為害怕做錯，怎麼鼓勵、勸說都不肯嘗試，家長看到別的孩子可以，心裡失落，又是一通數落和埋怨，只會讓這樣的孩子更加自暴自棄。所以，如果您發現孩子在外面總是逞能或總是畏縮不前，就要反思自己是不是不經意間經常傷害到孩子的自尊心。
3、當孩子在公共場合做錯了時，批評要對事不對人，態度要堅定不強硬。如果難以平息和管理，要立即帶離，確保安全第一。
雖然出門前，做了種種準備，但出門在外總是會遇到一些沒考慮到的意外情況。孩子畢竟是孩子，當他們的多巴胺或腎上腺激素被環境刺激，大量分泌時，你做的種種準備可能一下子全無用武之地，這時，一定要告訴自己“冷靜，安全第一。對事不對人，堅定但不強硬的對付這個興奮的小傢伙”。
4、教孩子正確的審時度勢和表達自己的情緒。
在公共場合，自家孩子有禮貌，卻難免偶爾與熊孩子和熊家長狹路相逢。
遇到熊孩子，家長不熊，還好辦，有禮有節地講現象、批評熊孩子的錯誤行為，要求熊孩子向自家孩子道歉，都能取得對方家長的理解和配合。對自己孩子的傷害能夠減輕到最小，也能給孩子做到良好的示範。
但是如果遇到熊家長，我們就要因人制宜，視情況而動了。面對一個蠻橫不講理的熊家長，最好的辦法不是跟他辨明是非，而是“好漢不吃眼前虧”，“腳底抹油”。當然，我這裡講的是公共場合，孩子跟其他孩子產生了一般性的衝突，如果孩子已經被對方打傷，報警和打120是上選。在等待過程中，照顧好自己的孩子，不要與對方爭執，只要求對方也一起等待即可，同時注意拍照留下證據。
選擇“好漢不吃眼前虧”，是因為只要事態不擴大，我們就可以控制結果。而且公共場合，孩子的安全永遠是第一位的。如果我們自恃有理，非要對方賠禮道歉，萬一激發了熊家長的反社會人格，就很難預知和控制局面的發展，這肯定是得不償失的。
事後，我們一定要向孩子說明不戀戰的原因，哪怕孩子只有三歲，也要向他解釋垃圾人的定義，跟他強調，出門在外，安全第一。然後，再按上節課講的教練型家長那樣，正面關注孩子的委屈和氣憤，理解他，為他的種種情緒貼標籤，再指導他今後要怎麼防範和應對熊孩子，讓壞事成為難得的教科書內容。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
我們知道了孩子認知和道德發展跟身體發育一樣，都是有階段性的。對於孩子可以通過自己的努力做到的事情，家長著眼點放在“怎樣做是對的”、“做錯了也沒關係，再試試”，放手讓孩子去做。跟成人一樣，孩子的成就感和自信心也是通過“我可以”才能培養起來的。
在公共場合，孩子對周圍人的反應，比成年人要敏感的多。家長一疊聲的“快點！”“你怎麼搞的！”“真丟人！”“你太小了這個不能做”這種話都會刺傷孩子的自尊心。為了維護自尊，很多孩子越不讓做越要做，便成了“逞能”的熊孩子。還有一些大點的孩子，因為家長從小就怕他們在公共場合出錯、出醜，總是數落和包辦，養成了習得性無助，明明可以做的好的事，因為害怕做錯，怎麼鼓勵、勸說都不肯嘗試，家長看到別的孩子可以，心裡失落，又是一通數落和埋怨，只會讓這樣的孩子更加自暴自棄。所以，如果您發現孩子在外面總是逞能或總是畏縮不前，就要反思自己是不是不經意間經常傷害到孩子的自尊心。
3、當孩子在公共場合做錯了時，批評要對事不對人，態度要堅定不強硬。如果難以平息和管理，要立即帶離，確保安全第一。
雖然出門前，做了種種準備，但出門在外總是會遇到一些沒考慮到的意外情況。孩子畢竟是孩子，當他們的多巴胺或腎上腺激素被環境刺激，大量分泌時，你做的種種準備可能一下子全無用武之地，這時，一定要告訴自己“冷靜，安全第一。對事不對人，堅定但不強硬的對付這個興奮的小傢伙”。
4、教孩子正確的審時度勢和表達自己的情緒。
在公共場合，自家孩子有禮貌，卻難免偶爾與熊孩子和熊家長狹路相逢。
遇到熊孩子，家長不熊，還好辦，有禮有節地講現象、批評熊孩子的錯誤行為，要求熊孩子向自家孩子道歉，都能取得對方家長的理解和配合。對自己孩子的傷害能夠減輕到最小，也能給孩子做到良好的示範。
但是如果遇到熊家長，我們就要因人制宜，視情況而動了。面對一個蠻橫不講理的熊家長，最好的辦法不是跟他辨明是非，而是“好漢不吃眼前虧”，“腳底抹油”。當然，我這裡講的是公共場合，孩子跟其他孩子產生了一般性的衝突，如果孩子已經被對方打傷，報警和打120是上選。在等待過程中，照顧好自己的孩子，不要與對方爭執，只要求對方也一起等待即可，同時注意拍照留下證據。
選擇“好漢不吃眼前虧”，是因為只要事態不擴大，我們就可以控制結果。而且公共場合，孩子的安全永遠是第一位的。如果我們自恃有理，非要對方賠禮道歉，萬一激發了熊家長的反社會人格，就很難預知和控制局面的發展，這肯定是得不償失的。
事後，我們一定要向孩子說明不戀戰的原因，哪怕孩子只有三歲，也要向他解釋垃圾人的定義，跟他強調，出門在外，安全第一。然後，再按上節課講的教練型家長那樣，正面關注孩子的委屈和氣憤，理解他，為他的種種情緒貼標籤，再指導他今後要怎麼防範和應對熊孩子，讓壞事成為難得的教科書內容。
5、激發孩子的參與性，把孩子變成能幹小幫手。
經常帶娃的家長都有深切的體會，帶娃不僅是個燒腦的活兒，出門還是個重體力活兒。好在，孩子三歲開始，就可以培養他做力所能及的事情了。如果要帶娃出門，可以借孩子對能力和人格發展的本能追求，讓他做一些相關的事情。就像成年人一樣，對一件事參與的越多，就越有想法和感情，當這件事帶給自己愉悅和榮耀時，成就感和自信心就悄悄建立起來了。而與此同時，我們還收穫了輕鬆與欣慰。
最好用最常用的參與方式，是讓孩子決定出門穿什麼衣服，帶什麼玩具和書籍。孩子越小，家長越需要指定一個範圍，讓孩子二選一，會比較好。當出門在外時，可以請孩子幫自己看好帶出門的物品。對好動馬虎的D孩子，迷糊大方的C孩子，如果發現孩子對自己挑選的物品並不是特別在意，家長可以提出交換看護。即家長幫他看護他隨身攜帶的物品，他幫家長看護家長攜帶的物品。每到一處，家長都專門抽時間和孩子一起進行清點。清點完畢，再鄭重表達對階段性完成任務的讚賞和下一步的期望，賦予這件事儀式感。這樣，孩子就能被帶著在良好的預期裡走，極少會出現意外的不良情緒。
公共場合帶娃，娃哭鬧起來哄不住，或者跟別的小朋友發生衝突。怎麼辦？
有時在媒體報道上，看到極少數家長對自家的熊孩子在公共場合打擾別人，不以為恥，反以為榮。
有時在公眾場合孩子哭鬧時，自己都控制不住情緒，打罵吼叫......
我每週都會坐火車，經常能觀察到火車上孩子和他們父母的各種表現。發現即使看上去有文化、有財力，也有逼格的父母，也會被孩子搞得筋疲力盡。
分享一個真實的故事： 某次在商務艙，後座的一個三四歲的小姑娘不停的製造噪音。她的媽媽就跟在後面不停的喝斥。完全沒有意識到自己憤怒的聲音不知比孩子鬧騰的聲音大了多少倍。
因為孩子小，可以不用購票，坐在媽媽腿上。她一動，媽媽就命令她“不許動、乖乖坐好！ ”那是個很典型的C象限小女孩，媽媽則是典型的有些逆向長成的A象限人。孩子不敢違背媽媽的命令，就把手上的玩具掉到地上，然後就下地去撿。每當玩具掉到地上，媽媽就會責備她：怎麼又掉了！你故意的吧！當她撿好玩具想再爬到媽媽腿上時，媽媽又會訓斥道：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我不要抱你！
小女孩立即撲到媽媽身上，哭嘰嘰地喊：抱!抱!媽媽抱！可是抱上手沒到三分鐘，“嘩啦！”那玩具又掉地上了，然後上一幕重演。那個媽媽後來一疊聲地威脅孩子：你再這樣！回家揍死你！可是即使這麼說，孩子依然是一邊哭嘰嘰，一邊還是不停的把玩具掉地上，如果媽媽把玩具收起來，她就整個兒扒住媽媽哭著要。
可以說，媽媽想要控制住孩子表現的打算完全落空了，並且還完全被孩子的行為控制住了，因為她已經很難剋制自己的負面情緒。
公共場合孩子鬧騰的真相就是：看著麻煩出在孩子身上，實際身後都有一個缺乏同理心的家長。案例中的媽媽，因為缺乏同理心，忽略了三四歲孩子的生理特點，期望用恐嚇的話語制止孩子，卻只能讓孩子產生被拋棄的恐慌，反而更加舉止失措。
那麼如果我們缺乏必要的共情能力，怎樣才能讓孩子停下哭鬧呢?
我們可以牢記一個大原則：在公共場合，家長一定要避免當眾傷害孩子的自尊心
和歸屬感。
案例中的媽媽，顯然說了超級傷害女兒歸屬感的話：想讓我抱你就要抓好玩具別再掉了！否則我才不要抱你！因為“抱抱”這個動作，意味著愛和接受。對孩子來說，代表母愛帶來的歸屬和安全感。所以當媽媽給愛和歸屬附加了條件和限制時，孩子就會因為安全感被恐慌感取代，而哭鬧升級。
記牢大原則，我們還可以做到以下幾點，來提升我們公共場合帶娃的自信和優雅：
1、做好提前準備。
1）時間上的準備。即使只是到家門口小廣場溜娃，家長也要計劃好時間，與規律性的吃飯時間、玩耍時間配合起來。如果需要乘坐交通工具，更要預留好的提前量。以免因為堵車等意外情況，打破原有計劃和安排。
對於小朋友來說，一旦因為錯過時間，取消原有出行計劃，必然會引發情緒上較大的波動。如果家長處理不周，則會讓孩子對家長產生不信任，所以，做好時間安排，是家長必修課。這方面的工具，手錶是個非常好的選擇。雖然現在手機已經是出門必備，但帶著孩子，看手錶還是比手機方便的多。
2）生理舒適和安全上的準備。
尤其是學前兒童，生理上的舒適和安全是必須要考慮的。如果參加活動，給孩子備多一套內外衣褲和汗巾等。帶孩子搭乘公共交通，經濟條件允許，給孩子也買一張坐票，凡此種種。
3）精神上的慰藉準備。
帶上孩子喜歡的小玩具，書籍，年齡大點、可以在規定時間內玩手遊的孩子，提前給他在手機或其它電子設備裡多下載幾個他喜歡的小遊戲，順便再下載一兩個益智親子小遊戲。把枯燥的旅途變成親子共度的好時光。
最後，提前準備一定要做的還有對孩子的提前告知。讓孩子感受到被重視和尊重、培養孩子的管理能力。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
我們知道了孩子認知和道德發展跟身體發育一樣，都是有階段性的。對於孩子可以通過自己的努力做到的事情，家長著眼點放在“怎樣做是對的”、“做錯了也沒關係，再試試”，放手讓孩子去做。跟成人一樣，孩子的成就感和自信心也是通過“我可以”才能培養起來的。
在公共場合，孩子對周圍人的反應，比成年人要敏感的多。家長一疊聲的“快點！”“你怎麼搞的！”“真丟人！”“你太小了這個不能做”這種話都會刺傷孩子的自尊心。為了維護自尊，很多孩子越不讓做越要做，便成了“逞能”的熊孩子。還有一些大點的孩子，因為家長從小就怕他們在公共場合出錯、出醜，總是數落和包辦，養成了習得性無助，明明可以做的好的事，因為害怕做錯，怎麼鼓勵、勸說都不肯嘗試，家長看到別的孩子可以，心裡失落，又是一通數落和埋怨，只會讓這樣的孩子更加自暴自棄。所以，如果您發現孩子在外面總是逞能或總是畏縮不前，就要反思自己是不是不經意間經常傷害到孩子的自尊心。
3、當孩子在公共場合做錯了時，批評要對事不對人，態度要堅定不強硬。如果難以平息和管理，要立即帶離，確保安全第一。
雖然出門前，做了種種準備，但出門在外總是會遇到一些沒考慮到的意外情況。孩子畢竟是孩子，當他們的多巴胺或腎上腺激素被環境刺激，大量分泌時，你做的種種準備可能一下子全無用武之地，這時，一定要告訴自己“冷靜，安全第一。對事不對人，堅定但不強硬的對付這個興奮的小傢伙”。
4、教孩子正確的審時度勢和表達自己的情緒。
在公共場合，自家孩子有禮貌，卻難免偶爾與熊孩子和熊家長狹路相逢。
遇到熊孩子，家長不熊，還好辦，有禮有節地講現象、批評熊孩子的錯誤行為，要求熊孩子向自家孩子道歉，都能取得對方家長的理解和配合。對自己孩子的傷害能夠減輕到最小，也能給孩子做到良好的示範。
但是如果遇到熊家長，我們就要因人制宜，視情況而動了。面對一個蠻橫不講理的熊家長，最好的辦法不是跟他辨明是非，而是“好漢不吃眼前虧”，“腳底抹油”。當然，我這裡講的是公共場合，孩子跟其他孩子產生了一般性的衝突，如果孩子已經被對方打傷，報警和打120是上選。在等待過程中，照顧好自己的孩子，不要與對方爭執，只要求對方也一起等待即可，同時注意拍照留下證據。
選擇“好漢不吃眼前虧”，是因為只要事態不擴大，我們就可以控制結果。而且公共場合，孩子的安全永遠是第一位的。如果我們自恃有理，非要對方賠禮道歉，萬一激發了熊家長的反社會人格，就很難預知和控制局面的發展，這肯定是得不償失的。
事後，我們一定要向孩子說明不戀戰的原因，哪怕孩子只有三歲，也要向他解釋垃圾人的定義，跟他強調，出門在外，安全第一。然後，再按上節課講的教練型家長那樣，正面關注孩子的委屈和氣憤，理解他，為他的種種情緒貼標籤，再指導他今後要怎麼防範和應對熊孩子，讓壞事成為難得的教科書內容。
5、激發孩子的參與性，把孩子變成能幹小幫手。
經常帶娃的家長都有深切的體會，帶娃不僅是個燒腦的活兒，出門還是個重體力活兒。好在，孩子三歲開始，就可以培養他做力所能及的事情了。如果要帶娃出門，可以借孩子對能力和人格發展的本能追求，讓他做一些相關的事情。就像成年人一樣，對一件事參與的越多，就越有想法和感情，當這件事帶給自己愉悅和榮耀時，成就感和自信心就悄悄建立起來了。而與此同時，我們還收穫了輕鬆與欣慰。
最好用最常用的參與方式，是讓孩子決定出門穿什麼衣服，帶什麼玩具和書籍。孩子越小，家長越需要指定一個範圍，讓孩子二選一，會比較好。當出門在外時，可以請孩子幫自己看好帶出門的物品。對好動馬虎的D孩子，迷糊大方的C孩子，如果發現孩子對自己挑選的物品並不是特別在意，家長可以提出交換看護。即家長幫他看護他隨身攜帶的物品，他幫家長看護家長攜帶的物品。每到一處，家長都專門抽時間和孩子一起進行清點。清點完畢，再鄭重表達對階段性完成任務的讚賞和下一步的期望，賦予這件事儀式感。這樣，孩子就能被帶著在良好的預期裡走，極少會出現意外的不良情緒。
公共場合優雅帶娃的祕訣。記牢公共場合帶娃大原則是保護好孩子的自尊心和歸屬感。
具體做法有五點：
1、做好提前準備。
2、多用鼓勵和正面指導，不到十萬火急，不要包辦和代勞。
3、當孩子在公共場合做錯了時，批評要對事不對人，態度要堅定不強硬。如果難
以平息和管理，要立即帶離，確保安全第一。
4、教孩子正確的審時度勢和表達自己的情緒。
5、激發孩子的參與性，把孩子變成能幹小幫手。
能量媽媽專注3-12歲創新教育，幫助更多媽媽成為“能量媽媽”，幫助更多孩子成就無限可能。
下週四主題： 《如何對孩子進行兒童性教育》