近日，東方衛視熱播的現實主義題材劇《小歡喜》迎來大結局。《小歡喜》通過3個高考家庭的故事，探討了當下家庭在子女教育、家庭矛盾上的問題。不同於以往同類題材劇，《小歡喜》把重點放在啟發為人父母之道上，以一種“紀實感”的表達方式，穩準狠地擊中了廣大中國家庭的情感七寸，使觀眾在看戲之餘得以反觀自己的生活。《小歡喜》不僅全景式展現中國式家庭教育群像，亦為觀眾提供了一個探討親子教育與相處的圓桌。由劉萍主編的《這樣做父母就對了》（中信出版社）就刊發了國際催眠大師、國際兒童遊戲專家蔡仲淮的教育觀點，認為父母最欠缺的是換位思考，缺乏同理心。而教育孩子最好的方式不是責罵批評，而是積極暗示。
近日，東方衛視熱播的現實主義題材劇《小歡喜》迎來大結局。《小歡喜》通過3個高考家庭的故事，探討了當下家庭在子女教育、家庭矛盾上的問題。不同於以往同類題材劇，《小歡喜》把重點放在啟發為人父母之道上，以一種“紀實感”的表達方式，穩準狠地擊中了廣大中國家庭的情感七寸，使觀眾在看戲之餘得以反觀自己的生活。《小歡喜》不僅全景式展現中國式家庭教育群像，亦為觀眾提供了一個探討親子教育與相處的圓桌。由劉萍主編的《這樣做父母就對了》（中信出版社）就刊發了國際催眠大師、國際兒童遊戲專家蔡仲淮的教育觀點，認為父母最欠缺的是換位思考，缺乏同理心。而教育孩子最好的方式不是責罵批評，而是積極暗示。
■期待孩子代替自己飛的第三種笨鳥
網上流傳著一則小笑話：孩子因為學習不好，被媽媽責罵了一頓。捱了訓的孩子說：“媽媽，這世界上有三種笨鳥。”媽媽好奇地問：“是哪三種笨鳥？”孩子回答說：“第一種笨鳥是先飛的，第二種是累了不想飛的。”媽媽追問：“那第三種笨鳥呢？”孩子答：“就是像你這樣的，自己不飛，在窩裡下一個蛋，然後期待下一代飛的！”
很多父母都是第三種笨鳥，因為自己有某種遺憾，就把希望寄託在孩子身上，逼迫他們來實現，讓孩子苦不堪言。我曾接待過一家人，小孩的爸爸和媽媽都曾經想做醫生，但是沒有考上醫學院。這成了爸爸和媽媽心中的遺憾，他們強烈地希望孩子能夠考上醫學院、做醫生。為了實現這個目標，夫妻倆的行動非常一致，並且分一三五和二四六排班，對孩子進行輪流看管。放學時，父母準時在學校門口等著，“押送”孩子回家；吃完晚飯，就趕緊坐在書桌旁，陪孩子唸書；即使在假期，也不允許孩子休息……他們還用各種方式，測試孩子的智商和學習水平。
這個孩子其實喜歡音樂，卻被逼著學理科，內心的痛苦又排遣不出，漸漸患上了強迫症。父母一批評他，檢查他的功課，他就會緊張得不停洗手。最可怕的是，他還有強迫思維的症狀，每天在腦海裡不斷重複“你要好好學習，必須考醫科”的話。他的大腦無法思考別的東西，甚至連日常生活都受到很大影響。有一次，他拿起水果刀準備切水果，頭腦又被強迫思維佔據，結果割傷了手指。爸爸和媽媽擔心孩子有自殘傾向，這才帶著孩子找我諮詢。
和孩子的爸爸和媽媽聊天時，我問：“請問，你們在高中時，考試能夠排到第幾名？”媽媽說：“十幾名吧。”爸爸說：“大概是二十幾名。”我說：“你的孩子現在考到第五名。你們兩個加起來平均後，還輸給他呢！如果從遺傳基因學來說，你的孩子已經超過你們的基因了，到了極限，你們還想怎樣？”孩子的爸爸和媽媽笑了，他們突然發現，當年自己做不到的事，卻逼著孩子來做，而且要求他必須做到，這是一種多不合理的期待。“他是你們身上掉下來的肉，你們看見他變成現在這樣，不心疼嗎？在這個階段，小孩最需要的是健康和快樂。”通過諮詢，這對夫妻終於把對孩子的期待從“當醫生”調整為“健康和快樂”；而父母的改變，也讓孩子的心情不再緊張和壓抑，強迫症也被治好了。
近日，東方衛視熱播的現實主義題材劇《小歡喜》迎來大結局。《小歡喜》通過3個高考家庭的故事，探討了當下家庭在子女教育、家庭矛盾上的問題。不同於以往同類題材劇，《小歡喜》把重點放在啟發為人父母之道上，以一種“紀實感”的表達方式，穩準狠地擊中了廣大中國家庭的情感七寸，使觀眾在看戲之餘得以反觀自己的生活。《小歡喜》不僅全景式展現中國式家庭教育群像，亦為觀眾提供了一個探討親子教育與相處的圓桌。由劉萍主編的《這樣做父母就對了》（中信出版社）就刊發了國際催眠大師、國際兒童遊戲專家蔡仲淮的教育觀點，認為父母最欠缺的是換位思考，缺乏同理心。而教育孩子最好的方式不是責罵批評，而是積極暗示。
■期待孩子代替自己飛的第三種笨鳥
網上流傳著一則小笑話：孩子因為學習不好，被媽媽責罵了一頓。捱了訓的孩子說：“媽媽，這世界上有三種笨鳥。”媽媽好奇地問：“是哪三種笨鳥？”孩子回答說：“第一種笨鳥是先飛的，第二種是累了不想飛的。”媽媽追問：“那第三種笨鳥呢？”孩子答：“就是像你這樣的，自己不飛，在窩裡下一個蛋，然後期待下一代飛的！”
很多父母都是第三種笨鳥，因為自己有某種遺憾，就把希望寄託在孩子身上，逼迫他們來實現，讓孩子苦不堪言。我曾接待過一家人，小孩的爸爸和媽媽都曾經想做醫生，但是沒有考上醫學院。這成了爸爸和媽媽心中的遺憾，他們強烈地希望孩子能夠考上醫學院、做醫生。為了實現這個目標，夫妻倆的行動非常一致，並且分一三五和二四六排班，對孩子進行輪流看管。放學時，父母準時在學校門口等著，“押送”孩子回家；吃完晚飯，就趕緊坐在書桌旁，陪孩子唸書；即使在假期，也不允許孩子休息……他們還用各種方式，測試孩子的智商和學習水平。
這個孩子其實喜歡音樂，卻被逼著學理科，內心的痛苦又排遣不出，漸漸患上了強迫症。父母一批評他，檢查他的功課，他就會緊張得不停洗手。最可怕的是，他還有強迫思維的症狀，每天在腦海裡不斷重複“你要好好學習，必須考醫科”的話。他的大腦無法思考別的東西，甚至連日常生活都受到很大影響。有一次，他拿起水果刀準備切水果，頭腦又被強迫思維佔據，結果割傷了手指。爸爸和媽媽擔心孩子有自殘傾向，這才帶著孩子找我諮詢。
和孩子的爸爸和媽媽聊天時，我問：“請問，你們在高中時，考試能夠排到第幾名？”媽媽說：“十幾名吧。”爸爸說：“大概是二十幾名。”我說：“你的孩子現在考到第五名。你們兩個加起來平均後，還輸給他呢！如果從遺傳基因學來說，你的孩子已經超過你們的基因了，到了極限，你們還想怎樣？”孩子的爸爸和媽媽笑了，他們突然發現，當年自己做不到的事，卻逼著孩子來做，而且要求他必須做到，這是一種多不合理的期待。“他是你們身上掉下來的肉，你們看見他變成現在這樣，不心疼嗎？在這個階段，小孩最需要的是健康和快樂。”通過諮詢，這對夫妻終於把對孩子的期待從“當醫生”調整為“健康和快樂”；而父母的改變，也讓孩子的心情不再緊張和壓抑，強迫症也被治好了。
近日，東方衛視熱播的現實主義題材劇《小歡喜》迎來大結局。《小歡喜》通過3個高考家庭的故事，探討了當下家庭在子女教育、家庭矛盾上的問題。不同於以往同類題材劇，《小歡喜》把重點放在啟發為人父母之道上，以一種“紀實感”的表達方式，穩準狠地擊中了廣大中國家庭的情感七寸，使觀眾在看戲之餘得以反觀自己的生活。《小歡喜》不僅全景式展現中國式家庭教育群像，亦為觀眾提供了一個探討親子教育與相處的圓桌。由劉萍主編的《這樣做父母就對了》（中信出版社）就刊發了國際催眠大師、國際兒童遊戲專家蔡仲淮的教育觀點，認為父母最欠缺的是換位思考，缺乏同理心。而教育孩子最好的方式不是責罵批評，而是積極暗示。
■期待孩子代替自己飛的第三種笨鳥
網上流傳著一則小笑話：孩子因為學習不好，被媽媽責罵了一頓。捱了訓的孩子說：“媽媽，這世界上有三種笨鳥。”媽媽好奇地問：“是哪三種笨鳥？”孩子回答說：“第一種笨鳥是先飛的，第二種是累了不想飛的。”媽媽追問：“那第三種笨鳥呢？”孩子答：“就是像你這樣的，自己不飛，在窩裡下一個蛋，然後期待下一代飛的！”
很多父母都是第三種笨鳥，因為自己有某種遺憾，就把希望寄託在孩子身上，逼迫他們來實現，讓孩子苦不堪言。我曾接待過一家人，小孩的爸爸和媽媽都曾經想做醫生，但是沒有考上醫學院。這成了爸爸和媽媽心中的遺憾，他們強烈地希望孩子能夠考上醫學院、做醫生。為了實現這個目標，夫妻倆的行動非常一致，並且分一三五和二四六排班，對孩子進行輪流看管。放學時，父母準時在學校門口等著，“押送”孩子回家；吃完晚飯，就趕緊坐在書桌旁，陪孩子唸書；即使在假期，也不允許孩子休息……他們還用各種方式，測試孩子的智商和學習水平。
這個孩子其實喜歡音樂，卻被逼著學理科，內心的痛苦又排遣不出，漸漸患上了強迫症。父母一批評他，檢查他的功課，他就會緊張得不停洗手。最可怕的是，他還有強迫思維的症狀，每天在腦海裡不斷重複“你要好好學習，必須考醫科”的話。他的大腦無法思考別的東西，甚至連日常生活都受到很大影響。有一次，他拿起水果刀準備切水果，頭腦又被強迫思維佔據，結果割傷了手指。爸爸和媽媽擔心孩子有自殘傾向，這才帶著孩子找我諮詢。
和孩子的爸爸和媽媽聊天時，我問：“請問，你們在高中時，考試能夠排到第幾名？”媽媽說：“十幾名吧。”爸爸說：“大概是二十幾名。”我說：“你的孩子現在考到第五名。你們兩個加起來平均後，還輸給他呢！如果從遺傳基因學來說，你的孩子已經超過你們的基因了，到了極限，你們還想怎樣？”孩子的爸爸和媽媽笑了，他們突然發現，當年自己做不到的事，卻逼著孩子來做，而且要求他必須做到，這是一種多不合理的期待。“他是你們身上掉下來的肉，你們看見他變成現在這樣，不心疼嗎？在這個階段，小孩最需要的是健康和快樂。”通過諮詢，這對夫妻終於把對孩子的期待從“當醫生”調整為“健康和快樂”；而父母的改變，也讓孩子的心情不再緊張和壓抑，強迫症也被治好了。
■早教班讓孩子的童年沒有快樂
為了實現自己的期待，很多父母選擇讓孩子“笨鳥先飛”，送孩子去早教。絕大多數的家長，都會把孩子送到早教班，學習鋼琴、小提琴、薩克斯風之類的樂器，或者是學習英語。
我不贊成早教。德國只有8220萬人口，可全世界一半的諾貝爾獎，都是由德國人拿到的。他們就不提倡早教。他們認為，在小孩的大腦發展到一定程度時再施以教育，才是最好的教育方式。如果孩子自己感興趣，我不反對孩子上興趣班。但我看到的是，爸爸媽媽送孩子去興趣班，不是為了興趣，而是為了獲得一種技能，是出於現實的考慮。所以，對畫畫感興趣的孩子不能上美術班，因為當畫家沒有前途；喜歡跆拳道的孩子也不能上跆拳道班，因為跆拳道對升學沒有用。
還有些家長送孩子去早教，是希望開發小孩的右腦。我曾經帶著專業檢測儀器，跑到一家以開發右腦聞名的早教機構。檢測後發現，接受早教的小孩的右腦與沒有接受早教的小孩的右腦，沒有明顯區別。其實開發右腦很簡單，兩隻手經常做不同的事情就可以。比如，兩隻手臂同時朝相反方向繞圈，左手臂向裡繞，右手臂向外繞。
早教讓很多小孩的童年沒有了快樂。有一個爸爸送孩子去上各種早教班，導致孩子沒有時間玩。長期壓抑之下，負面情緒得不到宣洩，孩子產生了暴力傾向，經常在學校欺負同學。在心理諮詢時，我直截了當地對孩子的爸爸說：“週末的時候，你可不可以陪兒子玩一天？”孩子的爸爸很不客氣地回答：“我忙啊。我不工作，哪來錢養小孩？我不工作，哪來錢支付你的諮詢費？”
我耐心地引導他說：“你回想一下，童年的時候，你和自己的爸爸之間最美好的回憶是什麼？”對方想了想說：“我們家在庭院裡養了一隻雞，我和爸爸經常一起餵雞。我還經常窩在爸爸懷裡看電視，那種感覺很美好……”我問：“那你有沒有給你的孩子這種美好的感覺呢？”他想了想，說：“沒有。”他這才突然意識到，自己從沒有好好地陪伴過兒子，兒子也遠不如他童年時過得快樂。後來，這位爸爸沒有再逼迫兒子去早教班。他也調整了自己的工作時間，每週末都帶著孩子去郊外玩，讓孩子漫山遍野地跑。孩子變得非常快樂，跟爸爸的感情更親密，暴力傾向也漸漸消失了。
如果家長們都熱衷早教，可能會影響學校教育，甚至還可能對一些小孩產生傷害——沒有錢去早教怎麼辦？他只能選擇放棄自己。我就曾經有過這樣的經歷。小學的音樂老師認為，孩子上學前，都被父母送去早教了，連鋼琴都會彈，肯定能看得懂五線譜。第一堂音樂課時，老師坐在鋼琴前，問：“班裡有沒有看不懂五線譜的？舉一下手。”包括我在內，一共只有3個孩子舉手。老師說：“那你們3個下課後問一下同學吧。”然後，她居然沒有教音樂課最基礎的知識——五線譜。如今，已經年過40的我，曾被別人誇讚唱歌好聽，但仍然不會看五線譜。因為對我來說，五線譜是一段很痛苦的回憶，那時，我感覺自己被老師放棄了。
我想說，學校應該按照規定，循序漸進地上課；而家長要允許孩子玩，陪伴孩子玩。無論是家長還是學校，都有責任讓孩子擁有一個快樂的童年。
■感受不到愛，什麼鳥都飛不起來
很多家長在管教小孩時太過嚴厲，批評多，鼓勵少。小孩做錯事，父母直接打罵，而不告訴小孩錯在哪裡。這種教育方法，會讓小孩沒有尊嚴，認為活著很辛苦，感覺不到父母的愛意，長大後甚至會產生負面的人格傾向。
有一次，我接待了一個20多歲的男性。他一感到緊張，眼皮就會失控地抽搐，無法正常工作。在心理諮詢過程中，我發現，原來他小時候很怕爸爸，爸爸一罵他，他就會哭。他越哭，爸爸就越生氣，會衝他吼：“不許哭，把你的眼睛睜開！你看著我！”這位嚴厲的爸爸，竟然用手把小孩的眼皮扒開。這個行為導致小孩長大後，只要一緊張就會想到被爸爸罵的情景，然後眼皮就不停抽搐。為了治療他的童年創傷，我運用時間回溯的催眠技術，讓他回到當年的狀態，讓他對小時候的自己說：“你還小，把這個事情放一放，等你長大了，一切都會過去的……”讓他通過安撫童年的自己，幫助自己建立一個完整的人格。
走過萬水千山
我依然眷念您
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