初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
其中一個孩子，現在已經讀高二了。他的家庭條件好，家長對他的學習非常重視，小學二年級就開始週末補英語。倒推回去，那個年代小學二年級就開始補英語，在我們這裡，算是思維最前沿的了。這孩子到初中後，怎麼都不進狀態，各種軟硬兼施的辦法都用盡了，還是效果甚微。有次談話中，他告訴我：從小學二年級就開始補英語，5年時間補習的內容，上初中半個學期就學完了。一到週末，媽媽就把我放到補習班，無聊死了，非常羨慕那些不上補習班的同學。
我啞然了，並深深為之嘆息：沒把知識補起來，卻把最寶貴的求知慾、好奇心補丟了。
數學學科幾乎也是這樣，小升初的銜接班幾乎也是上初中的新課，到學校後，補習過的內容，學生學得還好。沒補習過的內容，學生學起來就吃力了。所以，參加過渡補習的學生就只好連續不斷地補習，也就是需要不斷地預習新課才能跟得上班上的其他學生。單純地補習知識，剝奪了孩子們主動學習的熱情，反而養成了依賴他人的惰性。
所以，我們初中老師，最怕接受的就是依賴補習的學生。
以下我將對新初一的孩子假期的過渡學習提出一些的建議，這些方法適用於初中的每一學科。而且，要在家長的陪伴下才能完成。
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
其中一個孩子，現在已經讀高二了。他的家庭條件好，家長對他的學習非常重視，小學二年級就開始週末補英語。倒推回去，那個年代小學二年級就開始補英語，在我們這裡，算是思維最前沿的了。這孩子到初中後，怎麼都不進狀態，各種軟硬兼施的辦法都用盡了，還是效果甚微。有次談話中，他告訴我：從小學二年級就開始補英語，5年時間補習的內容，上初中半個學期就學完了。一到週末，媽媽就把我放到補習班，無聊死了，非常羨慕那些不上補習班的同學。
我啞然了，並深深為之嘆息：沒把知識補起來，卻把最寶貴的求知慾、好奇心補丟了。
數學學科幾乎也是這樣，小升初的銜接班幾乎也是上初中的新課，到學校後，補習過的內容，學生學得還好。沒補習過的內容，學生學起來就吃力了。所以，參加過渡補習的學生就只好連續不斷地補習，也就是需要不斷地預習新課才能跟得上班上的其他學生。單純地補習知識，剝奪了孩子們主動學習的熱情，反而養成了依賴他人的惰性。
所以，我們初中老師，最怕接受的就是依賴補習的學生。
以下我將對新初一的孩子假期的過渡學習提出一些的建議，這些方法適用於初中的每一學科。而且，要在家長的陪伴下才能完成。
一、做好分析比較工作：
1． 分析比較小學與初中在校學習時間安排的不同。
小學沒有早晚自習，自由支配的時間較多。小學語數每天至少有兩節課，考試前夕，有的老師還會把不考察的科目用來上語數。初中，每天每科只有一節課，早晚自習都安排給任課教師的，學生幾乎沒有自由支配的時間。因此，用於主課學習時間小學多於初中。
還有，初一開學的頭一個月，多數學生不適應初中的作息，忙碌而疲憊。
2．分析比較小學與初中課程內容的不同。
小學考試科目，平時以語數為主，期末大考前還有品社和自然。部分學校開設有外語，但是不考試。初中除了語數，還有英語、思品、歷史、政治、生物、地理，初二要增加物理，初三還要增加化學。且，每科都要考試。
這樣一來，矛盾就出來了：課程數量突然增多，難度突然加大，單科學習時間反而減少。怎麼辦？
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
其中一個孩子，現在已經讀高二了。他的家庭條件好，家長對他的學習非常重視，小學二年級就開始週末補英語。倒推回去，那個年代小學二年級就開始補英語，在我們這裡，算是思維最前沿的了。這孩子到初中後，怎麼都不進狀態，各種軟硬兼施的辦法都用盡了，還是效果甚微。有次談話中，他告訴我：從小學二年級就開始補英語，5年時間補習的內容，上初中半個學期就學完了。一到週末，媽媽就把我放到補習班，無聊死了，非常羨慕那些不上補習班的同學。
我啞然了，並深深為之嘆息：沒把知識補起來，卻把最寶貴的求知慾、好奇心補丟了。
數學學科幾乎也是這樣，小升初的銜接班幾乎也是上初中的新課，到學校後，補習過的內容，學生學得還好。沒補習過的內容，學生學起來就吃力了。所以，參加過渡補習的學生就只好連續不斷地補習，也就是需要不斷地預習新課才能跟得上班上的其他學生。單純地補習知識，剝奪了孩子們主動學習的熱情，反而養成了依賴他人的惰性。
所以，我們初中老師，最怕接受的就是依賴補習的學生。
以下我將對新初一的孩子假期的過渡學習提出一些的建議，這些方法適用於初中的每一學科。而且，要在家長的陪伴下才能完成。
一、做好分析比較工作：
1． 分析比較小學與初中在校學習時間安排的不同。
小學沒有早晚自習，自由支配的時間較多。小學語數每天至少有兩節課，考試前夕，有的老師還會把不考察的科目用來上語數。初中，每天每科只有一節課，早晚自習都安排給任課教師的，學生幾乎沒有自由支配的時間。因此，用於主課學習時間小學多於初中。
還有，初一開學的頭一個月，多數學生不適應初中的作息，忙碌而疲憊。
2．分析比較小學與初中課程內容的不同。
小學考試科目，平時以語數為主，期末大考前還有品社和自然。部分學校開設有外語，但是不考試。初中除了語數，還有英語、思品、歷史、政治、生物、地理，初二要增加物理，初三還要增加化學。且，每科都要考試。
這樣一來，矛盾就出來了：課程數量突然增多，難度突然加大，單科學習時間反而減少。怎麼辦？
二、做好小學與初中的過渡銜接工作，主要是角色轉換的問題，在思想意識方面提前做好準備，就是這個假期的任務了。
1．認識到效率意識的重要。家長要把我上面的分析，變成自己的語言與孩子分析，讓孩子在上學前就實現角色轉化，意識到效率的重要，並做一些簡單的訓練。
2．明白用腦學習的重要和必要。時間加汗水有些時候還是需要，但只用時間加汗水的方法，在初中會學得很累效果也差。這就要講究策略。每一學科的學習策略不一樣，教育孩子一開始就要傾聽清楚老師講解每個知識點的思路，積累學習方法和策略。
3．培養自我管理的能力。課堂上的自我管理、課後時間的自我管理、完成學習任務的自我管理、學習目標的自我管理、情緒的自我管理等等方面的內容。可以進行一些簡單的訓練。
4．如果有親朋好友的孩子正在讀初中，且比較優秀，可以帶著孩子有目的地拜訪。有時候，別人成功的經驗，可以縮短自己的奮鬥歷程。
5.每天閱讀讀課外書。眾所周知，閱讀能力的提升不只是對語文學習有例，而是對各科的學習都有利，因為各科的學習都需要理解。
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
其中一個孩子，現在已經讀高二了。他的家庭條件好，家長對他的學習非常重視，小學二年級就開始週末補英語。倒推回去，那個年代小學二年級就開始補英語，在我們這裡，算是思維最前沿的了。這孩子到初中後，怎麼都不進狀態，各種軟硬兼施的辦法都用盡了，還是效果甚微。有次談話中，他告訴我：從小學二年級就開始補英語，5年時間補習的內容，上初中半個學期就學完了。一到週末，媽媽就把我放到補習班，無聊死了，非常羨慕那些不上補習班的同學。
我啞然了，並深深為之嘆息：沒把知識補起來，卻把最寶貴的求知慾、好奇心補丟了。
數學學科幾乎也是這樣，小升初的銜接班幾乎也是上初中的新課，到學校後，補習過的內容，學生學得還好。沒補習過的內容，學生學起來就吃力了。所以，參加過渡補習的學生就只好連續不斷地補習，也就是需要不斷地預習新課才能跟得上班上的其他學生。單純地補習知識，剝奪了孩子們主動學習的熱情，反而養成了依賴他人的惰性。
所以，我們初中老師，最怕接受的就是依賴補習的學生。
以下我將對新初一的孩子假期的過渡學習提出一些的建議，這些方法適用於初中的每一學科。而且，要在家長的陪伴下才能完成。
一、做好分析比較工作：
1． 分析比較小學與初中在校學習時間安排的不同。
小學沒有早晚自習，自由支配的時間較多。小學語數每天至少有兩節課，考試前夕，有的老師還會把不考察的科目用來上語數。初中，每天每科只有一節課，早晚自習都安排給任課教師的，學生幾乎沒有自由支配的時間。因此，用於主課學習時間小學多於初中。
還有，初一開學的頭一個月，多數學生不適應初中的作息，忙碌而疲憊。
2．分析比較小學與初中課程內容的不同。
小學考試科目，平時以語數為主，期末大考前還有品社和自然。部分學校開設有外語，但是不考試。初中除了語數，還有英語、思品、歷史、政治、生物、地理，初二要增加物理，初三還要增加化學。且，每科都要考試。
這樣一來，矛盾就出來了：課程數量突然增多，難度突然加大，單科學習時間反而減少。怎麼辦？
二、做好小學與初中的過渡銜接工作，主要是角色轉換的問題，在思想意識方面提前做好準備，就是這個假期的任務了。
1．認識到效率意識的重要。家長要把我上面的分析，變成自己的語言與孩子分析，讓孩子在上學前就實現角色轉化，意識到效率的重要，並做一些簡單的訓練。
2．明白用腦學習的重要和必要。時間加汗水有些時候還是需要，但只用時間加汗水的方法，在初中會學得很累效果也差。這就要講究策略。每一學科的學習策略不一樣，教育孩子一開始就要傾聽清楚老師講解每個知識點的思路，積累學習方法和策略。
3．培養自我管理的能力。課堂上的自我管理、課後時間的自我管理、完成學習任務的自我管理、學習目標的自我管理、情緒的自我管理等等方面的內容。可以進行一些簡單的訓練。
4．如果有親朋好友的孩子正在讀初中，且比較優秀，可以帶著孩子有目的地拜訪。有時候，別人成功的經驗，可以縮短自己的奮鬥歷程。
5.每天閱讀讀課外書。眾所周知，閱讀能力的提升不只是對語文學習有例，而是對各科的學習都有利，因為各科的學習都需要理解。
現行統編教材把整本書閱讀編進了教材，這對學生的發展很好。小學畢業這個假期，就可以開始閱讀七年級上冊必讀的書目《朝花夕拾》《西遊記》。說實話，這兩部書，對初一的孩子來說都比較難，暑假比較長，可以慢慢閱讀，而且有機會把《西遊記》原文與觀看《西遊記》電視劇結合起來。
初中，人生新的開始。祝福每一個新進初中的孩子，適應得快，發展得好，永保旺盛的求知慾！
初中，是每個孩子們成長的一個重要階段。這個階段學得好，成長順利，就是為高中的學習做好了鋪墊。反之，有很多學生開始不適應初中的學習，等調節過來，別人早已衝上前很遠，自己越學壓力就越大，差距也越大了。並且，一部分學生將止於初中學習，流入社會。所以初中階段的學習是非常關鍵的。
小學向初中的過渡，重在意識、思維、方法方面的準備。但是，很多家長卻急功近利，把知識的準備放在了第一位。整過假期，把孩子放到這科的補習班，那科的補習班。其結果怎樣呢？我用具體的事例來證明這種做法的結果。
一般家長最不放心的是英語學科，所以小學畢業一考試完，各個補習機構的英語班幾乎就爆滿。家長的意思是，小學沒學過，英語又是異國語言，生活中沒有這個語境，生怕孩子趕不上，學不走。上補習班，給孩子打一點基礎，希望他一上初中就跟得上。
但是，我觀察我帶過的幾屆學生，參加英語過渡學習的學生，第一個月的外語成績確實很好，給那些沒上過補習班的學生無形中增加了壓力。以後，這批學生優勢漸漸退去，到半期後，參加假期過渡補習英語的孩子，基本上已無優勢；到一學期結束，班上成績等級完全重新改寫了。
其中一個孩子，現在已經讀高二了。他的家庭條件好，家長對他的學習非常重視，小學二年級就開始週末補英語。倒推回去，那個年代小學二年級就開始補英語，在我們這裡，算是思維最前沿的了。這孩子到初中後，怎麼都不進狀態，各種軟硬兼施的辦法都用盡了，還是效果甚微。有次談話中，他告訴我：從小學二年級就開始補英語，5年時間補習的內容，上初中半個學期就學完了。一到週末，媽媽就把我放到補習班，無聊死了，非常羨慕那些不上補習班的同學。
我啞然了，並深深為之嘆息：沒把知識補起來，卻把最寶貴的求知慾、好奇心補丟了。
數學學科幾乎也是這樣，小升初的銜接班幾乎也是上初中的新課，到學校後，補習過的內容，學生學得還好。沒補習過的內容，學生學起來就吃力了。所以，參加過渡補習的學生就只好連續不斷地補習，也就是需要不斷地預習新課才能跟得上班上的其他學生。單純地補習知識，剝奪了孩子們主動學習的熱情，反而養成了依賴他人的惰性。
所以，我們初中老師，最怕接受的就是依賴補習的學生。
以下我將對新初一的孩子假期的過渡學習提出一些的建議，這些方法適用於初中的每一學科。而且，要在家長的陪伴下才能完成。
一、做好分析比較工作：
1． 分析比較小學與初中在校學習時間安排的不同。
小學沒有早晚自習，自由支配的時間較多。小學語數每天至少有兩節課，考試前夕，有的老師還會把不考察的科目用來上語數。初中，每天每科只有一節課，早晚自習都安排給任課教師的，學生幾乎沒有自由支配的時間。因此，用於主課學習時間小學多於初中。
還有，初一開學的頭一個月，多數學生不適應初中的作息，忙碌而疲憊。
2．分析比較小學與初中課程內容的不同。
小學考試科目，平時以語數為主，期末大考前還有品社和自然。部分學校開設有外語，但是不考試。初中除了語數，還有英語、思品、歷史、政治、生物、地理，初二要增加物理，初三還要增加化學。且，每科都要考試。
這樣一來，矛盾就出來了：課程數量突然增多，難度突然加大，單科學習時間反而減少。怎麼辦？
二、做好小學與初中的過渡銜接工作，主要是角色轉換的問題，在思想意識方面提前做好準備，就是這個假期的任務了。
1．認識到效率意識的重要。家長要把我上面的分析，變成自己的語言與孩子分析，讓孩子在上學前就實現角色轉化，意識到效率的重要，並做一些簡單的訓練。
2．明白用腦學習的重要和必要。時間加汗水有些時候還是需要，但只用時間加汗水的方法，在初中會學得很累效果也差。這就要講究策略。每一學科的學習策略不一樣，教育孩子一開始就要傾聽清楚老師講解每個知識點的思路，積累學習方法和策略。
3．培養自我管理的能力。課堂上的自我管理、課後時間的自我管理、完成學習任務的自我管理、學習目標的自我管理、情緒的自我管理等等方面的內容。可以進行一些簡單的訓練。
4．如果有親朋好友的孩子正在讀初中，且比較優秀，可以帶著孩子有目的地拜訪。有時候，別人成功的經驗，可以縮短自己的奮鬥歷程。
5.每天閱讀讀課外書。眾所周知，閱讀能力的提升不只是對語文學習有例，而是對各科的學習都有利，因為各科的學習都需要理解。
現行統編教材把整本書閱讀編進了教材，這對學生的發展很好。小學畢業這個假期，就可以開始閱讀七年級上冊必讀的書目《朝花夕拾》《西遊記》。說實話，這兩部書，對初一的孩子來說都比較難，暑假比較長，可以慢慢閱讀，而且有機會把《西遊記》原文與觀看《西遊記》電視劇結合起來。