今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
從中我們可以看出，喬英子對於上南京大學的意志是怎樣的堅定，她又是怎樣的懇求，可劇中的宋倩與喬衛東彷彿並沒有聽進去，宋倩還依然說道：
“這個問題，我們已經談論過了……”
一路看來，他們是談過，也說過，可每次都是以達到其父母的目的為止，喬英子每一次表述自己的觀點時，宋倩與喬衛東都會有無數的理由等待著反駁。
再強硬的說下去，便是嚴厲的斥責與不悅。
為了維持和睦，喬英子只能選擇隱忍。
最後在選擇夏令營時，喬英子選擇了南京大學，被宋倩知道後，那一頓吵罵，此刻喬英子說出了自己積壓的不滿。
“我不敢！”，
一句吐出，道出了她心中一直以來的委屈。
她不敢，只是提多了傷媽媽的心；她不敢，只是擔心傷害了媽媽的情；她不敢，只是擔心反對是對媽媽的不孝；她不敢，只是不忍看到媽媽的失望。為此她承受了這種不對等的交流。
又有多少父母是這樣的呢？打著民主的旗號，強制灌輸自己選定的目標。說是交流、民主，可真的是這樣嗎？
02.壓抑的願望
“望子成龍，望女成鳳”，這是每個做父母最為期盼的願望，“龍”與“鳳”有很多形式來表現，可在父母眼中就只有不斷的學習，只有那無情的數據，只有那明眼的排名，以報班的多少來強壓孩子不停的學；以滿分的期許來讓孩子不停的刷題；以排名的順序來向別人炫耀自己的榮光。
這“龍”與“鳳”真的是孩子的嗎？其實歸根結底那只是父母的願望。
打著為孩子將來“好”，來實現自己的願望。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
從中我們可以看出，喬英子對於上南京大學的意志是怎樣的堅定，她又是怎樣的懇求，可劇中的宋倩與喬衛東彷彿並沒有聽進去，宋倩還依然說道：
“這個問題，我們已經談論過了……”
一路看來，他們是談過，也說過，可每次都是以達到其父母的目的為止，喬英子每一次表述自己的觀點時，宋倩與喬衛東都會有無數的理由等待著反駁。
再強硬的說下去，便是嚴厲的斥責與不悅。
為了維持和睦，喬英子只能選擇隱忍。
最後在選擇夏令營時，喬英子選擇了南京大學，被宋倩知道後，那一頓吵罵，此刻喬英子說出了自己積壓的不滿。
“我不敢！”，
一句吐出，道出了她心中一直以來的委屈。
她不敢，只是提多了傷媽媽的心；她不敢，只是擔心傷害了媽媽的情；她不敢，只是擔心反對是對媽媽的不孝；她不敢，只是不忍看到媽媽的失望。為此她承受了這種不對等的交流。
又有多少父母是這樣的呢？打著民主的旗號，強制灌輸自己選定的目標。說是交流、民主，可真的是這樣嗎？
02.壓抑的願望
“望子成龍，望女成鳳”，這是每個做父母最為期盼的願望，“龍”與“鳳”有很多形式來表現，可在父母眼中就只有不斷的學習，只有那無情的數據，只有那明眼的排名，以報班的多少來強壓孩子不停的學；以滿分的期許來讓孩子不停的刷題；以排名的順序來向別人炫耀自己的榮光。
這“龍”與“鳳”真的是孩子的嗎？其實歸根結底那只是父母的願望。
打著為孩子將來“好”，來實現自己的願望。
在《家有兒女》中，有這麼一個場景，一個母親帶著一個孩子在小雪家全文背誦《新華字典》，旁人一個勁的誇讚，這位母親更是得意滿滿，還督促孩子不停的背，好獲得更多的讚許。
而這個讚許真的是為孩子好嗎？
反觀孩子，扭扭捏捏，就像是一具行屍走肉一樣，沒有自己的觀點、沒有自己的看法、沒有自己的思維，就是一臺母親向外人炫耀的機器。
說到這個孩子不免讓人想到吳謝宇。
這個北大學生，從小孝順聽話，自律刻苦，成績優異，在許多人中都是完美的孩子，更是許多父母所期望的孩子，可就是這樣的一個孩子，在22歲那年，突然間成了弒母凶手。
而他舉起屠刀的動機竟然是媽媽過重的情感。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
從中我們可以看出，喬英子對於上南京大學的意志是怎樣的堅定，她又是怎樣的懇求，可劇中的宋倩與喬衛東彷彿並沒有聽進去，宋倩還依然說道：
“這個問題，我們已經談論過了……”
一路看來，他們是談過，也說過，可每次都是以達到其父母的目的為止，喬英子每一次表述自己的觀點時，宋倩與喬衛東都會有無數的理由等待著反駁。
再強硬的說下去，便是嚴厲的斥責與不悅。
為了維持和睦，喬英子只能選擇隱忍。
最後在選擇夏令營時，喬英子選擇了南京大學，被宋倩知道後，那一頓吵罵，此刻喬英子說出了自己積壓的不滿。
“我不敢！”，
一句吐出，道出了她心中一直以來的委屈。
她不敢，只是提多了傷媽媽的心；她不敢，只是擔心傷害了媽媽的情；她不敢，只是擔心反對是對媽媽的不孝；她不敢，只是不忍看到媽媽的失望。為此她承受了這種不對等的交流。
又有多少父母是這樣的呢？打著民主的旗號，強制灌輸自己選定的目標。說是交流、民主，可真的是這樣嗎？
02.壓抑的願望
“望子成龍，望女成鳳”，這是每個做父母最為期盼的願望，“龍”與“鳳”有很多形式來表現，可在父母眼中就只有不斷的學習，只有那無情的數據，只有那明眼的排名，以報班的多少來強壓孩子不停的學；以滿分的期許來讓孩子不停的刷題；以排名的順序來向別人炫耀自己的榮光。
這“龍”與“鳳”真的是孩子的嗎？其實歸根結底那只是父母的願望。
打著為孩子將來“好”，來實現自己的願望。
在《家有兒女》中，有這麼一個場景，一個母親帶著一個孩子在小雪家全文背誦《新華字典》，旁人一個勁的誇讚，這位母親更是得意滿滿，還督促孩子不停的背，好獲得更多的讚許。
而這個讚許真的是為孩子好嗎？
反觀孩子，扭扭捏捏，就像是一具行屍走肉一樣，沒有自己的觀點、沒有自己的看法、沒有自己的思維，就是一臺母親向外人炫耀的機器。
說到這個孩子不免讓人想到吳謝宇。
這個北大學生，從小孝順聽話，自律刻苦，成績優異，在許多人中都是完美的孩子，更是許多父母所期望的孩子，可就是這樣的一個孩子，在22歲那年，突然間成了弒母凶手。
而他舉起屠刀的動機竟然是媽媽過重的情感。
是呀，因為媽媽的一句“你一定要成材。”也更因為媽媽的要強、清高、保守，使她辛勞的付出，她的要強也要求著吳謝宇必須要強，甚至比她還要更甚。
沒有玩耍、沒有夥伴、沒有遊戲、沒有宣洩、沒有交談，有的只是不停的學習，不停的學習，最終他不堪壓力，走向了他所謂的“解脫”。
吳謝宇，他承受了在他年齡階段不該應有的成熟與壓抑，就像彈簧一樣，被壓得太狠，卻沒有找到洩壓的方式，最後反彈了。
讓我們惋惜的還有2000年發生在浙江的好學生徐力，他同樣是因為母親的願望壓抑，而選擇走上了弒母的道路。他那一句：
“在家裡，我沒有一點祕密，我很壓抑。”
一直在我耳邊縈繞。
03.操控的傀儡
我們說到不對等的交流，強壓的願望，其實更多是父母把孩子當成了自己的傀儡。並以愛的名義，操控著孩子按照自己所設想的目標去努力。
可孩子畢竟是個獨立的個體，隨著時間的推移，他對事物的認識，他會形成自己的思維，更能表達出自身的看法，以愛的名義打壓孩子的個性，勢必會招致更大的反彈。
就像一次徐力偷瞄了一次電視，則被母親呵斥：“期末考試不到前10名，我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關係！”
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
從中我們可以看出，喬英子對於上南京大學的意志是怎樣的堅定，她又是怎樣的懇求，可劇中的宋倩與喬衛東彷彿並沒有聽進去，宋倩還依然說道：
“這個問題，我們已經談論過了……”
一路看來，他們是談過，也說過，可每次都是以達到其父母的目的為止，喬英子每一次表述自己的觀點時，宋倩與喬衛東都會有無數的理由等待著反駁。
再強硬的說下去，便是嚴厲的斥責與不悅。
為了維持和睦，喬英子只能選擇隱忍。
最後在選擇夏令營時，喬英子選擇了南京大學，被宋倩知道後，那一頓吵罵，此刻喬英子說出了自己積壓的不滿。
“我不敢！”，
一句吐出，道出了她心中一直以來的委屈。
她不敢，只是提多了傷媽媽的心；她不敢，只是擔心傷害了媽媽的情；她不敢，只是擔心反對是對媽媽的不孝；她不敢，只是不忍看到媽媽的失望。為此她承受了這種不對等的交流。
又有多少父母是這樣的呢？打著民主的旗號，強制灌輸自己選定的目標。說是交流、民主，可真的是這樣嗎？
02.壓抑的願望
“望子成龍，望女成鳳”，這是每個做父母最為期盼的願望，“龍”與“鳳”有很多形式來表現，可在父母眼中就只有不斷的學習，只有那無情的數據，只有那明眼的排名，以報班的多少來強壓孩子不停的學；以滿分的期許來讓孩子不停的刷題；以排名的順序來向別人炫耀自己的榮光。
這“龍”與“鳳”真的是孩子的嗎？其實歸根結底那只是父母的願望。
打著為孩子將來“好”，來實現自己的願望。
在《家有兒女》中，有這麼一個場景，一個母親帶著一個孩子在小雪家全文背誦《新華字典》，旁人一個勁的誇讚，這位母親更是得意滿滿，還督促孩子不停的背，好獲得更多的讚許。
而這個讚許真的是為孩子好嗎？
反觀孩子，扭扭捏捏，就像是一具行屍走肉一樣，沒有自己的觀點、沒有自己的看法、沒有自己的思維，就是一臺母親向外人炫耀的機器。
說到這個孩子不免讓人想到吳謝宇。
這個北大學生，從小孝順聽話，自律刻苦，成績優異，在許多人中都是完美的孩子，更是許多父母所期望的孩子，可就是這樣的一個孩子，在22歲那年，突然間成了弒母凶手。
而他舉起屠刀的動機竟然是媽媽過重的情感。
是呀，因為媽媽的一句“你一定要成材。”也更因為媽媽的要強、清高、保守，使她辛勞的付出，她的要強也要求著吳謝宇必須要強，甚至比她還要更甚。
沒有玩耍、沒有夥伴、沒有遊戲、沒有宣洩、沒有交談，有的只是不停的學習，不停的學習，最終他不堪壓力，走向了他所謂的“解脫”。
吳謝宇，他承受了在他年齡階段不該應有的成熟與壓抑，就像彈簧一樣，被壓得太狠，卻沒有找到洩壓的方式，最後反彈了。
讓我們惋惜的還有2000年發生在浙江的好學生徐力，他同樣是因為母親的願望壓抑，而選擇走上了弒母的道路。他那一句：
“在家裡，我沒有一點祕密，我很壓抑。”
一直在我耳邊縈繞。
03.操控的傀儡
我們說到不對等的交流，強壓的願望，其實更多是父母把孩子當成了自己的傀儡。並以愛的名義，操控著孩子按照自己所設想的目標去努力。
可孩子畢竟是個獨立的個體，隨著時間的推移，他對事物的認識，他會形成自己的思維，更能表達出自身的看法，以愛的名義打壓孩子的個性，勢必會招致更大的反彈。
就像一次徐力偷瞄了一次電視，則被母親呵斥：“期末考試不到前10名，我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關係！”
牽手傀儡
把孩子當成了自己私有的財產，更是一個沒有思維的傀儡，實現學業的夢想，作為父母的自己在以前都不曾做到的，如今卻要自己的孩子去做到，不覺得非常殘忍嗎？
而且，一些父母還冠冕堂皇的說，“我給你吃、我給你喝、我給你拿錢上培訓班，我不眠不夜的為你，你就拿出這樣的成績給我，你對得起我對你的付出嗎？你對得起我那日夜的辛勞嗎？”
小小的年紀，卻要揹負著巨大的包袱，負重前行，沒有思維、沒有意見、沒有看法，只能在目前的牽引下，不斷前行，儘管他們早已筋疲力盡，儘管他們早已叫苦連天。可耳邊那句“為了媽媽，為了前途，為了鄰居的看法”，只能再次的上路。
而在孩子的成長路上，父母又該扮演怎樣的角色呢？
01.父母應該在旁指引，而非搶佔道路指揮權
孩子相對已經趟過半生的父母來說，還是非常稚嫩的，一些彎道、一些經驗、一些好壞，他們還無法分辨，而作為父母，我們要做好前期教育，培育孩子正確的是非觀，樹立孩子正確的價值觀，就像一名導師一樣，為孩子指明方向，教會孩子怎樣規劃其自己的人生路，讓他們自己去選擇，你只是提供建議與意見。
02.父母要學會放手，而非控制、強硬的反駁
作為父母，我們要給孩子更多自我空間，即便是遇到了困難，也要讓他們自己去克服，無論這個困難是來自哪個方面，都屬於他的，我們不能過多的干預，能做的就是為他們準備好上陣的“乾糧”，因為這是他的人生，你不能替他們去走過。也只有經歷過生活的磨難，他才能承擔其更大的責任，也會變得更強大。
03.父母要更多的鼓勵，包容，而非貶低、辱罵
在工作中，我們被領導誇讚了，心中會生出無限的激情，更何況是孩子呢？
所以在教育孩子時，我們要更多的鼓勵孩子。在鼓勵中告訴他在某些方面的不足，該如何的進行改進，讓孩子真正的瞭解你的善意，懂得你的付出，而並非一味的貶低與否定，讓孩子“怕”你，“怕”，它的效果或許會是立竿見影的，可它經不起挫折的再三打擊，很容易使孩子產生自卑、內向，更容易使孩子陷入困惑。
今天有個朋友打電話給我，說她的孩子離家出走了，至今還沒有找到。聽到這，我也非常著急，顧不上詳問便趕到她家，經過四處的尋找，最後在孩子的同學家找到，當見到孩子面的那一刻，我朋友忍不住的哭泣，隨後便說：
“你急死媽媽了，我所做的一切還不都是為你好嗎？你……”我攔下還要繼續數落的朋友，並示意其先把孩子接回家再說。
接受建議的朋友，試著把孩子帶走，可在她牽他手時，被他掙脫了，並厲聲的說道：
“我不回去，媽媽，你總是說為我好，為我好，可你的好太重了，你知道嗎？每次回家，面對著你們，我都非常的緊張，甚至害怕，有時我在家被壓抑的喘不過氣來，可是你在乎嗎？跟你提，跟你說，你總是一句為我好！就是這‘好’，讓我對家變得恐懼，讓我對你們由愛轉為恨。”
聽到這，我著實的驚了，我知道朋友家遇到的情況，可我真沒想到會這麼嚴重。回來後，我一直都在思考朋友家孩子那句話“媽媽，你的愛太重了，我受不了了”。母子，這原本是世上最為親密的關係，如今卻成為了仇敵，究竟是怎樣演變成這樣了呢？
01.不對等的交流
朋友家的情況，讓我想到了最近正在熱播的電視劇《小歡喜》。
裡面陶虹扮演的宋倩是一名金牌教師，而其女喬英子，更是春風中學的學霸，原本歡天喜地的家庭，卻在選擇上哪所大學而發生了矛盾（學渣與學霸就不是不一樣，人家還在為考上大學而發愁，人家卻在為上哪所大學而爭執，唉！學習不好的我，也不敢問，更不敢說）。喬英子選擇的是南京大學，而宋倩與喬衛東選擇的是清華大學，再不濟也是北航。為此他們也進行過多次商談。可每次都是喬英子選擇了退讓，表面上答應了其父母的要求。
讓我們來看看他們在一次學校舉行的暢談會上的講話。
從中我們可以看出，喬英子對於上南京大學的意志是怎樣的堅定，她又是怎樣的懇求，可劇中的宋倩與喬衛東彷彿並沒有聽進去，宋倩還依然說道：
“這個問題，我們已經談論過了……”
一路看來，他們是談過，也說過，可每次都是以達到其父母的目的為止，喬英子每一次表述自己的觀點時，宋倩與喬衛東都會有無數的理由等待著反駁。
再強硬的說下去，便是嚴厲的斥責與不悅。
為了維持和睦，喬英子只能選擇隱忍。
最後在選擇夏令營時，喬英子選擇了南京大學，被宋倩知道後，那一頓吵罵，此刻喬英子說出了自己積壓的不滿。
“我不敢！”，
一句吐出，道出了她心中一直以來的委屈。
她不敢，只是提多了傷媽媽的心；她不敢，只是擔心傷害了媽媽的情；她不敢，只是擔心反對是對媽媽的不孝；她不敢，只是不忍看到媽媽的失望。為此她承受了這種不對等的交流。
又有多少父母是這樣的呢？打著民主的旗號，強制灌輸自己選定的目標。說是交流、民主，可真的是這樣嗎？
02.壓抑的願望
“望子成龍，望女成鳳”，這是每個做父母最為期盼的願望，“龍”與“鳳”有很多形式來表現，可在父母眼中就只有不斷的學習，只有那無情的數據，只有那明眼的排名，以報班的多少來強壓孩子不停的學；以滿分的期許來讓孩子不停的刷題；以排名的順序來向別人炫耀自己的榮光。
這“龍”與“鳳”真的是孩子的嗎？其實歸根結底那只是父母的願望。
打著為孩子將來“好”，來實現自己的願望。
在《家有兒女》中，有這麼一個場景，一個母親帶著一個孩子在小雪家全文背誦《新華字典》，旁人一個勁的誇讚，這位母親更是得意滿滿，還督促孩子不停的背，好獲得更多的讚許。
而這個讚許真的是為孩子好嗎？
反觀孩子，扭扭捏捏，就像是一具行屍走肉一樣，沒有自己的觀點、沒有自己的看法、沒有自己的思維，就是一臺母親向外人炫耀的機器。
說到這個孩子不免讓人想到吳謝宇。
這個北大學生，從小孝順聽話，自律刻苦，成績優異，在許多人中都是完美的孩子，更是許多父母所期望的孩子，可就是這樣的一個孩子，在22歲那年，突然間成了弒母凶手。
而他舉起屠刀的動機竟然是媽媽過重的情感。
是呀，因為媽媽的一句“你一定要成材。”也更因為媽媽的要強、清高、保守，使她辛勞的付出，她的要強也要求著吳謝宇必須要強，甚至比她還要更甚。
沒有玩耍、沒有夥伴、沒有遊戲、沒有宣洩、沒有交談，有的只是不停的學習，不停的學習，最終他不堪壓力，走向了他所謂的“解脫”。
吳謝宇，他承受了在他年齡階段不該應有的成熟與壓抑，就像彈簧一樣，被壓得太狠，卻沒有找到洩壓的方式，最後反彈了。
讓我們惋惜的還有2000年發生在浙江的好學生徐力，他同樣是因為母親的願望壓抑，而選擇走上了弒母的道路。他那一句：
“在家裡，我沒有一點祕密，我很壓抑。”
一直在我耳邊縈繞。
03.操控的傀儡
我們說到不對等的交流，強壓的願望，其實更多是父母把孩子當成了自己的傀儡。並以愛的名義，操控著孩子按照自己所設想的目標去努力。
可孩子畢竟是個獨立的個體，隨著時間的推移，他對事物的認識，他會形成自己的思維，更能表達出自身的看法，以愛的名義打壓孩子的個性，勢必會招致更大的反彈。
就像一次徐力偷瞄了一次電視，則被母親呵斥：“期末考試不到前10名，我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關係！”
牽手傀儡
把孩子當成了自己私有的財產，更是一個沒有思維的傀儡，實現學業的夢想，作為父母的自己在以前都不曾做到的，如今卻要自己的孩子去做到，不覺得非常殘忍嗎？
而且，一些父母還冠冕堂皇的說，“我給你吃、我給你喝、我給你拿錢上培訓班，我不眠不夜的為你，你就拿出這樣的成績給我，你對得起我對你的付出嗎？你對得起我那日夜的辛勞嗎？”
小小的年紀，卻要揹負著巨大的包袱，負重前行，沒有思維、沒有意見、沒有看法，只能在目前的牽引下，不斷前行，儘管他們早已筋疲力盡，儘管他們早已叫苦連天。可耳邊那句“為了媽媽，為了前途，為了鄰居的看法”，只能再次的上路。
而在孩子的成長路上，父母又該扮演怎樣的角色呢？
01.父母應該在旁指引，而非搶佔道路指揮權
孩子相對已經趟過半生的父母來說，還是非常稚嫩的，一些彎道、一些經驗、一些好壞，他們還無法分辨，而作為父母，我們要做好前期教育，培育孩子正確的是非觀，樹立孩子正確的價值觀，就像一名導師一樣，為孩子指明方向，教會孩子怎樣規劃其自己的人生路，讓他們自己去選擇，你只是提供建議與意見。
02.父母要學會放手，而非控制、強硬的反駁
作為父母，我們要給孩子更多自我空間，即便是遇到了困難，也要讓他們自己去克服，無論這個困難是來自哪個方面，都屬於他的，我們不能過多的干預，能做的就是為他們準備好上陣的“乾糧”，因為這是他的人生，你不能替他們去走過。也只有經歷過生活的磨難，他才能承擔其更大的責任，也會變得更強大。
03.父母要更多的鼓勵，包容，而非貶低、辱罵
在工作中，我們被領導誇讚了，心中會生出無限的激情，更何況是孩子呢？
所以在教育孩子時，我們要更多的鼓勵孩子。在鼓勵中告訴他在某些方面的不足，該如何的進行改進，讓孩子真正的瞭解你的善意，懂得你的付出，而並非一味的貶低與否定，讓孩子“怕”你，“怕”，它的效果或許會是立竿見影的，可它經不起挫折的再三打擊，很容易使孩子產生自卑、內向，更容易使孩子陷入困惑。