“給你說過多少遍了，看電視不要做那麼近，再湊那麼近你就不要在看了。”

“這道題給你說過幾遍了？怎麼還是錯？你怎麼一點都不長記性？”

“說過多少次了，不要把沙發當成蹦蹦床，不安全。”

很多家長都給孩子說過類似的話，孩子卻總是一而再再而三的去犯錯。雖然當時是認錯了，但事後還是會接著犯。這時候家長就要懷疑是不是自己的方法有問題了，為什麼有的孩子一次就改了，自己的孩子說了一遍又一遍還是不改？莎士比亞說過，因為容忍禍根亂源而不加糾正，危險已是無可避免的。所及家長對於孩子犯的錯要及時讓孩子明白錯誤的原因，避免下次犯同樣的錯，如果把孩子逼得太緊，當心引發“超限效應”。

一、什麼是“超限效應”

為了方便理解，我們先來看一個案例：

美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講的很好，使人感動，準備捐款。過了10分鐘，牧師還有沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還有沒有講完，於是他決定1分錢也不捐。等到牧師終於結束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由於氣憤，不僅沒有捐款，還從盤子裡拿走了2元錢。像這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，被稱之為“超限效應”。

有的家長一旦批評起孩子來，就絮絮叨叨的沒完沒了，本來很簡單就可以解決的事情，他半個小時都不夠用。這種沒完沒了的批評，不僅不能讓孩子認識到自己的錯誤，還會引起孩子的厭煩和逆反心理，孩子從心底裡抗拒家長的教育批評。所以家長在批評孩子的時候時間不可過長，更不要把錯誤無限擴大，要講究質量的效果。

孩子犯錯並不是批評的次數越多越好，就同一個錯誤批評次數最好不要超過兩次，因為孩子也會對你的批評產生疲勞。孩子犯錯後，家長第一次批評孩子的時候孩子不會厭煩，而是會感到內疚並主動反省，此時批評的效果已經達到了，再接著第二次第三次批評的時候，孩子就會厭煩甚至有些惱火，進而演變成反抗，不但不會反省自己的錯誤，還會覺得自己的錯誤並沒有什麼。

二、孩子為什麼會犯同樣的錯誤？

週末在家閒著看書，就聽見鄰居家在訓斥孩子，隱約聽見什麼“多少次了？還不改，打你一次兩次都不長記性是吧？”等等類似的話語，抑制不住自己的好奇心，就出門了。鄰居家的孩子已經跑出來了，周圍還有其他鄰居在勸說：

“有話好好說，孩子哪有不犯錯的，好好說說就行了。”

“就是呀，孩子打壞了你還要心疼後悔，好好說呀。”

“你也是，跟你媽道個歉什麼事不都沒了嗎？非要這麼倔嗎？”

那位家長就說“好好說不行，就這一個錯已經犯了不止一次了，就是不長記性，就必須要打。”那孩子就被一群大人圍著，低著頭聽著大人們對自己的錯誤評頭論足，那孩子最可能是真的犯了，不耐煩地說“我錯了，你打我吧，打完你氣就能消了吧。”然後我那位鄰居更生氣了。

盧那察爾斯基說過，犯錯誤乃是取得進步所必須交付的學費。但是家長永遠都是在批評孩子的錯誤，卻不說孩子哪個地方做錯了，孩子會犯同樣的錯誤也就在所難免。除此之外，還有哪些原因導致孩子總是犯同樣的錯誤呢？

1. 家長的“逼迫”使孩子產生叛逆心理

“超限效應”在家庭教育中經常發生，當孩子犯錯的時候，家長就會一次又一次的重複對一件事做同樣的批評，這樣會使孩子從剛開始的內疚不安轉為後面的不耐煩乃至反感厭惡。如果被家長逼急了，機會產生“你不要我這樣我偏要這樣”的叛逆心理。當孩子受到批評的時候，需要一段時間來恢復自己的心情，孩子因為犯錯而受到同樣的批評的時候，孩子並不知道自己在錯在哪，就會覺得自己莫名其表捱了頓批評，孩子的心情就無法平靜，反抗的心理就高亢起來了。

2. 家長沒有真正瞭解孩子犯錯背後的原因

很多時候，家長可能覺得懲罰孩子的原因一目瞭然，然而事實上孩子並不知道自己為什麼會被懲罰。孩子只是被家長的威嚴震懾到了，關注點自然的放在了家長的憤怒上，急於承認自己的錯誤，並沒有認真反思和思考自己究竟錯在哪了。等到下次遇到同樣的問題時，他們依舊還是會犯錯，只是在犯錯之前會考慮一下自己會不會捱打，而不是自己為什麼會捱打。孩子忙於屈從，犯錯的時候會更加小心謹慎，不知道自己有哪些行為是錯誤的。

三、在避免引發“超限效應”的前提下，家長怎樣才能讓孩子不再重複犯錯？

一個人知道了自己的短處，能夠改過自新，就是有福的。——莎士比亞

我外甥小葉子看看電視的時候總是喜歡站在電視機前邊，我姐看見就說“不要離電視機那麼近，坐沙發上去！”當時小葉子是很乖的走到了沙發前，然後沒有一會兒就有不自主的走到了電視機前，我姐又開始了“說你不聽是不是，在離那麼近你就不要看了。”就這樣周而復始了好幾次，終於我姐把電視機關了，然後我外甥不出所料的哭了。接下來的戲碼就是很常見的了，我姐自己做自己的事情，我外甥在我姐屁股後邊跟著，邊走邊哭。等我外甥哭累了自己就去玩玩具了。

實際上這樣並沒有從根本上解決問題，我外甥還是不知道自己為什麼不能裡那麼近看電視，下一次開電視的時候依舊還會那麼近。家長面對這樣的問題就會只會說孩子不長記性，而沒想過孩子根本就不知道為什麼。

1. 心平氣和的對待犯錯的孩子

每個人的性格特徵都是不一樣的，就算為人父母，性格也不會有什麼變化。有的人就是天生脾氣好，對待自己的孩子溫柔有耐心；有的人就是天生脾氣暴，不擅長和孩子交流。無論是哪種性格，身為父母的我們都要在孩子面前控制好自己的情緒，不要隨意打罵孩子，這樣會給孩子留下心靈的創傷，也會給愛護自己帶來極為不好的影響。面對孩子犯同樣的錯誤，家長就很容易控制不住自己的情緒，家長這時候應該首先去緩解自己的情緒，然後心平氣和的孩子究竟錯在哪了，讓孩子認識到自己錯誤，這樣才最有效。

2. 先對孩子身上的可取之處進行肯定，批評和表揚並行

在孩子犯錯時，不妨給予表揚，比如孩子考試沒考好，不妨這樣說：“哇塞，你這次雖然考的不是很好，但是，比上次多考了兩分哦，只要你以後努力點，媽媽相信你，一定會考的更好。” 而不是直接噼裡啪啦的指責孩子，你怎麼這麼笨，怎麼又考的這麼差，其實很多時候給予孩子肯定，孩子自然就會當成下次前進的動力，這遠比直接批評孩子效果會好很多。

3. 幫助孩子分析犯錯背後的原因

家長們花費了太多的時間告訴孩子，什麼是錯的，這樣是不對的，但是，卻沒有告訴孩子為什麼，怎麼辦。其實有很多時候，孩子並不知道自己錯在哪了，也不知道自己這樣做是不對的，於是家長就頻頻的因為孩子同一個錯誤而生氣，然後造成了孩子“屢教不改”的假象。因此，如果孩子發犯錯了，家長首先要做的不是生氣指責孩子，而是要明確告訴孩子這樣做事不對的，說明不對的原因，然後讓孩子自己承擔犯錯的後果，讓孩子自己意識帶事情的嚴重性，這樣就能避免孩子再犯同樣的錯誤。

每個人都會犯錯，孩子也是一樣。即使他犯了同樣的錯，作為父母，我們也要耐心、理智地去幫助孩子解決問題，而不是一味批評責罵，孩子只有在愛的教育下才能健康快樂的成長。