有家教老師私聊我：大二的她被一個一年級的小孩子欺負了。
我一直以為，地球上只有弱肉強食、恃強凌弱，這次，世界觀再次重塑了我。
家長的溺愛，導致小孩異常調皮，一會兒去廁所，一會兒說困了，甚至還用語言和肢體攻擊家教老師。
“攻擊”這個詞，大家可以自行體會。
有家教老師私聊我：大二的她被一個一年級的小孩子欺負了。
我一直以為，地球上只有弱肉強食、恃強凌弱，這次，世界觀再次重塑了我。
家長的溺愛，導致小孩異常調皮，一會兒去廁所，一會兒說困了，甚至還用語言和肢體攻擊家教老師。
“攻擊”這個詞，大家可以自行體會。
我也帶過小學一年級，那時候，我剛做家教不久。
從輔導作業開始，深入到知識講解和練習，知識模塊、分單元練習，看圖寫話、字詞卡片，每一塊的準備都是盡心盡力。
期中考試，孩子進步了26名。
家長開始飄了。
對孩子說我是花錢請來的，不能讓我閒著。
那次上門，和往常一樣先有十分鐘練字，我坐在邊上看著，寫好了我來指導。
孩子來了一句：我爸爸說花錢請你來的，你快教我。
我假裝沒有聽到，心裡已然是五味雜陳。
後來便是一發不可收拾，稍微對他嚴厲點，就會在他父母面前說我的不是，以至於發展到最後，稍不合心意就讓我滾。
再後來，我嘗試和家長溝通，引導一下孩子。
最後，我以課多為由辭了家教。
我相信你也曾經遇到過相似的場景，
我應該在遇到這樣的問題哀怨嘆息嗎？
這次遭遇恰恰是我成長的開始。
到底為什麼我可以做到心平氣和和大家說我的遭遇？
為什麼很多人跟我經歷的事的狗血程度差不多，卻比我痛苦一萬倍？
柴靜在《看見》裡說過一句，痛苦不是財富，對痛苦的反思才是財富。
我總結了一些我的獨門經驗，對大家或許有用。
有家教老師私聊我：大二的她被一個一年級的小孩子欺負了。
我一直以為，地球上只有弱肉強食、恃強凌弱，這次，世界觀再次重塑了我。
家長的溺愛，導致小孩異常調皮，一會兒去廁所，一會兒說困了，甚至還用語言和肢體攻擊家教老師。
“攻擊”這個詞，大家可以自行體會。
我也帶過小學一年級，那時候，我剛做家教不久。
從輔導作業開始，深入到知識講解和練習，知識模塊、分單元練習，看圖寫話、字詞卡片，每一塊的準備都是盡心盡力。
期中考試，孩子進步了26名。
家長開始飄了。
對孩子說我是花錢請來的，不能讓我閒著。
那次上門，和往常一樣先有十分鐘練字，我坐在邊上看著，寫好了我來指導。
孩子來了一句：我爸爸說花錢請你來的，你快教我。
我假裝沒有聽到，心裡已然是五味雜陳。
後來便是一發不可收拾，稍微對他嚴厲點，就會在他父母面前說我的不是，以至於發展到最後，稍不合心意就讓我滾。
再後來，我嘗試和家長溝通，引導一下孩子。
最後，我以課多為由辭了家教。
我相信你也曾經遇到過相似的場景，
我應該在遇到這樣的問題哀怨嘆息嗎？
這次遭遇恰恰是我成長的開始。
到底為什麼我可以做到心平氣和和大家說我的遭遇？
為什麼很多人跟我經歷的事的狗血程度差不多，卻比我痛苦一萬倍？
柴靜在《看見》裡說過一句，痛苦不是財富，對痛苦的反思才是財富。
我總結了一些我的獨門經驗，對大家或許有用。
1、別以為自己是廉價勞動力，別以為家長就是上帝。尊重系統教育，是每一個家長應有的認知。適時地樹立自己的威嚴，試講的時候就和家長說清楚自己擅長的方面，和孩子制定規矩和原則。態度決定一切。不要因為自己年輕就要很謙卑，當然也不是教你趾高氣揚，你應該不卑不亢的表現出“我很有經驗，對孩子很有一套，就是看你和孩子上不上道。”如果孩子出現了一些問題，你就要嘗試和家長溝通，或者，建議家長買《等一會兒，聰聰》這個繪本，讓他們知道，漠視孩子教育是多麼的可怕。
2.不要為了自己控制不了的事情糾結或者難過。一年級的小孩子，建議家長帶孩子買點孩子喜歡看的繪本或者書本；建議家長配合老師養成孩子良好的生活習慣，包括：按時作息、好好吃飯的習慣，學習上要養成緊跟老師、自己做、趕緊做（不拖拉）的習慣；建議家長配合老師養成孩子良好的學習習慣，包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等；剩下的就是家教老師輔導作業、默寫生字詞、遊戲等可以自我發揮的層面。
3、不要執著於面子這個東西。面子不是別人給的，恰恰是自己給的。愛面子的人，通常都沒有面子可言。家教的工資，在試講成功之後就確認清楚，周結或半月結也溝通到位。不管孩子是積極破壞型還是消極破壞型的尋求關注，你都可以通過轉移注意和恰當關注來解決，而這個部分，就是自己給自己面子的過程。
4. 不要把家教想的太簡單，也不用想的很難。和孩子建立師生關係，只需要一張試卷，和孩子建立良好的朋友關係，則需要長期的點滴積累與反思。一年級的孩子，基本上就是形狀、錢幣、時鐘、單詞、字詞和看圖寫話，表面上就是這麼多東西，其實真正體現能力和技術的是如何與孩子成為朋友，陪伴孩子學習、聊天和閱讀，陪伴他堅持、專注和接納。
剛開始，以為一年級的家教是輔導作業，你寫一筆，我看一筆。
到後來，我認為是保姆，你乖一點，我歇一會兒。
最後才知道，一年級的家教是教育，你學一點，我想一點。
有家教老師私聊我：大二的她被一個一年級的小孩子欺負了。
我一直以為，地球上只有弱肉強食、恃強凌弱，這次，世界觀再次重塑了我。
家長的溺愛，導致小孩異常調皮，一會兒去廁所，一會兒說困了，甚至還用語言和肢體攻擊家教老師。
“攻擊”這個詞，大家可以自行體會。
我也帶過小學一年級，那時候，我剛做家教不久。
從輔導作業開始，深入到知識講解和練習，知識模塊、分單元練習，看圖寫話、字詞卡片，每一塊的準備都是盡心盡力。
期中考試，孩子進步了26名。
家長開始飄了。
對孩子說我是花錢請來的，不能讓我閒著。
那次上門，和往常一樣先有十分鐘練字，我坐在邊上看著，寫好了我來指導。
孩子來了一句：我爸爸說花錢請你來的，你快教我。
我假裝沒有聽到，心裡已然是五味雜陳。
後來便是一發不可收拾，稍微對他嚴厲點，就會在他父母面前說我的不是，以至於發展到最後，稍不合心意就讓我滾。
再後來，我嘗試和家長溝通，引導一下孩子。
最後，我以課多為由辭了家教。
我相信你也曾經遇到過相似的場景，
我應該在遇到這樣的問題哀怨嘆息嗎？
這次遭遇恰恰是我成長的開始。
到底為什麼我可以做到心平氣和和大家說我的遭遇？
為什麼很多人跟我經歷的事的狗血程度差不多，卻比我痛苦一萬倍？
柴靜在《看見》裡說過一句，痛苦不是財富，對痛苦的反思才是財富。
我總結了一些我的獨門經驗，對大家或許有用。
1、別以為自己是廉價勞動力，別以為家長就是上帝。尊重系統教育，是每一個家長應有的認知。適時地樹立自己的威嚴，試講的時候就和家長說清楚自己擅長的方面，和孩子制定規矩和原則。態度決定一切。不要因為自己年輕就要很謙卑，當然也不是教你趾高氣揚，你應該不卑不亢的表現出“我很有經驗，對孩子很有一套，就是看你和孩子上不上道。”如果孩子出現了一些問題，你就要嘗試和家長溝通，或者，建議家長買《等一會兒，聰聰》這個繪本，讓他們知道，漠視孩子教育是多麼的可怕。
2.不要為了自己控制不了的事情糾結或者難過。一年級的小孩子，建議家長帶孩子買點孩子喜歡看的繪本或者書本；建議家長配合老師養成孩子良好的生活習慣，包括：按時作息、好好吃飯的習慣，學習上要養成緊跟老師、自己做、趕緊做（不拖拉）的習慣；建議家長配合老師養成孩子良好的學習習慣，包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等；剩下的就是家教老師輔導作業、默寫生字詞、遊戲等可以自我發揮的層面。
3、不要執著於面子這個東西。面子不是別人給的，恰恰是自己給的。愛面子的人，通常都沒有面子可言。家教的工資，在試講成功之後就確認清楚，周結或半月結也溝通到位。不管孩子是積極破壞型還是消極破壞型的尋求關注，你都可以通過轉移注意和恰當關注來解決，而這個部分，就是自己給自己面子的過程。
4. 不要把家教想的太簡單，也不用想的很難。和孩子建立師生關係，只需要一張試卷，和孩子建立良好的朋友關係，則需要長期的點滴積累與反思。一年級的孩子，基本上就是形狀、錢幣、時鐘、單詞、字詞和看圖寫話，表面上就是這麼多東西，其實真正體現能力和技術的是如何與孩子成為朋友，陪伴孩子學習、聊天和閱讀，陪伴他堅持、專注和接納。
剛開始，以為一年級的家教是輔導作業，你寫一筆，我看一筆。
到後來，我認為是保姆，你乖一點，我歇一會兒。
最後才知道，一年級的家教是教育，你學一點，我想一點。