最近在研究項目制學習以及生成式教學，發現最容易操作的還是身邊的材料。所以，今天分享的內容，是關於每個孩子都會玩到的積木遊戲，當然，今天分享的不是項目制學習和生成式教學的內容，就是普通的積木遊戲。

會全面介紹一下不同年齡段孩子，在玩積木遊戲時可以進行的簡單拓展活動，以及這些活動對於孩子來講是在發展什麼能力或學到什麼內容，父母在各個時期可以做哪些事，來幫助孩子。

積木是現在每個孩子都會接觸到的玩具，雖然常見，但也有很多值得挖掘的地方。

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0-2歲

0-2歲的孩子，在玩積木時，會有哪些表現，或者說可以引導他們做哪些積木遊戲呢？

1.0-2歲積木遊戲：

①孩子會用手探索研究感覺積木；這是觸覺來探索；

②把積木放進嘴巴里啃或者咬；這是味覺來探索；

③伸手去夠積木；這是手眼協調的精細動作。如果是坐著或者趴著，或者爬著去夠，也是孩子在發展大運動能力；

④反覆多次扔積木，尤其是從高的地方：這是孩子在感受重力，以及反覆在探索自己的行為可以帶來什麼結果（扔了積木會跑遠），也就是常講的因果關係，因果關係，是這個階段最重要的認知發展內容之一；

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⑤推倒積木，而且會反覆多次出現：有時候甚至會推倒別人搭好的積木，比方旁邊小夥伴的。這是因為孩子同樣是在推倒積木的過程中，感受因果關係，以及探究積木的特性。如果他推倒的是娃娃，娃娃是不會散架的，但是積木就會散落一地，這就是積木的特性。散了以後，還可以拼回去，有的東西散了以後就拼不回去了，比方玻璃水杯。孩子是在這些不同的體驗裡，通過比較總結歸納等等，來更深刻地理解周圍事物。

⑥積木躲貓貓：躲貓貓應該是最經典的嬰幼兒遊戲，如果孩子8個月左右，就可以將積木藏到毛巾下面等等，讓孩子去尋找。你會發現，小一點的孩子是不知道積木藏起來，其實積木還在那，他不會去找。但是大一點的的寶寶，就會知道，積木在毛巾下面，他就會掀開毛巾去拿積木。這是孩子知道了客體永存性。這是嬰兒最重要的一個認知發展。

噗噗到現在都還喜歡各種躲貓貓遊戲的延伸，比方復活節地找彩蛋遊戲，各種尋寶遊戲，或者捂著臉再打開等等。

⑦將積木搭高，再推倒：孩子一歲多以後，由於手眼協調能力地發展，可以自己搭積木壘高高，然後自己再推倒。

孩子可以壘高几塊積木，也可以看出孩子的手眼協調能力（精細動作）的發展程度以及肩膀穩定性等。除了這一點，孩子也在這個過程中體會重力的概念以及因果關係。可以說是之前幾點的一個綜合。

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⑧積木形狀配對：一般現在有各種形狀積木配對的桶或者板。積木配對不僅僅需要精細動作手眼協調能力，也需要認知能力。

⑨串珠積木：一般常見的有幾何形狀串珠積木，或者是動物串珠積木。對手眼協調能力要求高，因為要從很小的孔裡穿過去。

以上是0-2歲孩子在玩積木遊戲時，會出現的動作或者行為，以及這些行為背後的意義，作為父母，我們可以給這個階段的孩子提供哪些支持呢？

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2.父母的支持：

①提供各種形狀且容易抓取的積木：比方各種幾何形狀或者動物形狀的積木；

②提供柔軟的硅膠積木：硅膠積木比較軟，也比較大，容易抓握。雖然才過了一兩年，現在某寶的硅膠積木種類非常多，顏色也漂亮，造型也好看。噗噗小時候買的是B.Toy’s硅膠積木，相對價格就比較高，可能安全性更好吧，這樣安慰自己，哈哈。

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③比較容易推倒的塑料積木或者各種空包裝盒：比方美高積木顆粒非常大，適合這個年齡段孩子的抓握，就是可能考慮到孩子的手部力量，有一些特別鬆，搭建的時候有點易倒。這種大顆粒積木現在也有很多選擇可以選。另外孩子最喜歡的就是各種日常用品，所以空的包裝盒不要扔，可以讓孩子玩很久，壘高高，打開合上等等。

④提供各種形狀、顏色、大小的木製積木：這應該是最傳統的大家印象中的積木，可以準備一套顆粒數比較多的，質量好的。噗噗那套，小時候我一直懷疑這有什麼好玩的。昨天晚上不睡覺，還點名要木頭的積木出來壘高高呢。可見孩子的感受和想法，和我們完全不一樣。簡單的經典的，還是有它的道理的。

最近兩年開始慢慢多起來磁力型積木，有塑料的也有木質的。外表看，和傳統木製積木很相似，但有磁力。還是非常好的，因為搭建的時候，有磁力相對不容易倒。

但是除去提供各種材料，更重要地是去理解孩子，像孩子扔積木，搭好又推倒，其實不是在調皮，是在探索。可能這種支持性的理念，對孩子更重要。

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3-4歲

1.3-4歲積木遊戲：

①積木配對：按照顏色、形狀、大小等進行配對、分組、分類，其實應該2歲左右就可以玩這個遊戲，不過3歲可能認知能力更好，失敗率更低。配對、分組、分類是數學啟蒙的一部分。

②搭建建築和道路或者其他場景：應該2歲多就會有這種搭建行為，只是3歲以後會更加熟練。搭建積木場景需要想象力，而且一步步改變他們操作積木的方式，之前壘高推倒積木，現在是更有目標地在建構場景。也在建構中理解力與重力，平衡等概念。

③搭建前沒有設計，建好後會命名：包括繪畫也是，這個年齡段畫好前沒有設計，但畫好後會命名，比方說“這是太陽”等。

④用積木做模型：

⑤在假裝遊戲中使用積木：這個階段的積木遊戲，不僅僅是大動作和精細動作能力的發展，也促進視覺和空間關係能力、想象力和創造力的發展。從認知角度來講，也是大家以後比較關心的數學中的幾何，搭積木可以很好地潛移默化空間幾何能力。以後做幾何題，有的孩子可以很容易想到幾何模型是什麼，有的就很難，就和空間想象能力有關。

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2.父母的支持：

①提供多樣化的積木：其實如果嬰兒期積累了很多積木，這個時期可以不用買那麼多了。因為積木可以玩好多年，孩子也會永遠充滿熱情地去玩。

這是因為積木是開放類玩具，隨著孩子年齡段的不一樣，他操作積木的方式也不一樣，所以，這是一款能長久適應孩子當下能力的玩具。

相對應來講，有很多玩具就很封閉，孩子玩幾下就沒辦法再開發新的玩法，所以也就很快失去興趣。所以有時候，我們在商場看到孩子特別喜歡一個玩具，買回家他又不玩了，也和這一點有關。因為玩具沒有辦法持續激發孩子的能力和想玩的熱情。

積木種類非常多，除了前面提到過的木製積木、磁力積木（磁力棒、磁力片、立體木質或塑料制的磁力積木）、硅膠積木、齒輪積木、樂高類積木.......應該是孩子最重要的玩具來源。

所以，給孩子買玩具的時候，不要總買塑料的各種玩具，有的也很貴，回家後玩兩下就不玩了，不如買開放性的玩具。

②提供人偶、動物、房子、汽車、樹木、柵欄、廚房等等可以用於假裝遊戲的小道具。最著名的樂高就有很多，現在應該也有很多國產品牌的樂高類積木，性價比很高，質量也不錯。

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5-8歲

1.5-8歲積木遊戲：

①搭建詳細的場景：如房屋、城市、超市、廚房等等。這是隨著孩子認知能力和語言能力的發展，他可以用符號或者想象物體來表達他內心的想法。

②思考並設計計劃如何搭建：這個階段的孩子，就可以先設計好想法，再去搭建，這是比前一個階段進步的地方。

③運用積木表徵真實的地方和事物：所以，如果是想幫助孩子梳理情緒等等，也可以利用積木去還原場景。孩子會在還原過程中，進一步消化和理解當時的感受與情緒，是一個非常好的情緒管理方式。

④給假裝遊戲搭建場景：這個階段孩子可以自己編故事，玩更豐富的假裝遊戲，也可以給自己的故事搭建合適的場景。這些都是認知能力、語言能力等發展的結果。

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⑤講述搭建故事：不僅可以搭建，還可以清晰地講出來這個故事。雖然3歲開始，就已經萌芽，但當時的搭建故事，更多是場景出來以後賦予的。這個時候很多是提前已經有想法，但也會在遊戲過程中不斷豐富。所以，搭建積木，不僅可以鍛鍊精細動作、空間幾何能力，對於語言能力等的發展也有很大好處。

⑥相互合作搭建積木：這個階段會有更成熟的聯合遊戲出現，不同的人分工合作，共同完成作品。這也是社會性情感發展中很重要的一步。

這個階段積木遊戲，有一些是可以幫助孩子繼續訓練分類、排列、編號及空間能力等數學邏輯能力；有一些是幫助孩子表徵想象或者想法；也在孩子之間的合作中，發展溝通能力和語言能力；最重要的是先策劃計劃後實施的計劃能力，是這個階段開始有的一種能力。

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2.父母的支持：

①提供各種類型的積木和更多場景的小道具：道具可以多元化，比方各種皮膚的小人偶、各種機械類的小道具（滑梯、滑輪、吊橋、斜坡）等等。前兩年，韓國有一款積木玩具，就是主打滑輪等機械。

②提供一些卡片，可以幫助搭建：雖然說孩子自主搭建會更有利於想象力的發展，但有時候，因為他們想象到的事物比較少，可能沒有那麼多的創意。有一些積木品牌，會提供卡片，幫助孩子來搭建更豐富的場景。這也是挺好的一種訓練，等孩子有了一定經驗以後，再去開發自己的搭建場景，可能更容易一些。在模仿的基礎上創新。

另外就是，像樂高類的積木，可能有很多結構，不同的結構穩定度或者呈現出來的效果是不一樣的，孩子可能也需要多做一些嘗試。所以，如果不介意的話，也可以幫助孩子準備一些搭建卡片。

以上就是關於積木遊戲的一些基本常識。會幫助我們更加詳細認識不同階段孩子的行為以及背後的能力和想法。

今天就醬！

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