作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
考了7分也值得祝賀嗎？有網友說，要是我考7分，估計我爸會把我跟煙花一起送上天！父親說，孩子平時總考0分，7分已經很不錯了，要慶祝一下。
可以想象，父子二人在璀璨的煙花下靜靜地站著，溫暖的火焰照亮臉龐，父親由衷地恭喜孩子實現“0的突破”，這點燃的不只是煙花，也是孩子奮進的信心啊！
不久後父親告訴記者，孩子最近一次考試暴漲50分，離及格不遠了！
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
考了7分也值得祝賀嗎？有網友說，要是我考7分，估計我爸會把我跟煙花一起送上天！父親說，孩子平時總考0分，7分已經很不錯了，要慶祝一下。
可以想象，父子二人在璀璨的煙花下靜靜地站著，溫暖的火焰照亮臉龐，父親由衷地恭喜孩子實現“0的突破”，這點燃的不只是煙花，也是孩子奮進的信心啊！
不久後父親告訴記者，孩子最近一次考試暴漲50分，離及格不遠了！
試想，當初如果拿7分和別人的97分比，孩子還有勇氣激勵自己嗎?
美國汽車大王亨利·福特說：最值得畏懼的對手，從來不關注你，只關注自己業務的每個細節。過分與他人比較只會牽扯精力，激發焦慮甚至嫉恨，得不償失。
海明威曾說：真正的高貴，是優於過去的自己。努力把控自己的節奏，清醒深刻地反思每個階段，為自己踏實的進步喜悅，這份成功才擁有紮實的底氣。
學會接受平凡的自己
近期的《圓桌派》節目中，竇文濤說現在的孩子會互相攀比“誰家房子大”“誰開了什麼車”。犯罪心理學家李玫瑾老師說，這種比較一定是從家長那裡學來的。
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
考了7分也值得祝賀嗎？有網友說，要是我考7分，估計我爸會把我跟煙花一起送上天！父親說，孩子平時總考0分，7分已經很不錯了，要慶祝一下。
可以想象，父子二人在璀璨的煙花下靜靜地站著，溫暖的火焰照亮臉龐，父親由衷地恭喜孩子實現“0的突破”，這點燃的不只是煙花，也是孩子奮進的信心啊！
不久後父親告訴記者，孩子最近一次考試暴漲50分，離及格不遠了！
試想，當初如果拿7分和別人的97分比，孩子還有勇氣激勵自己嗎?
美國汽車大王亨利·福特說：最值得畏懼的對手，從來不關注你，只關注自己業務的每個細節。過分與他人比較只會牽扯精力，激發焦慮甚至嫉恨，得不償失。
海明威曾說：真正的高貴，是優於過去的自己。努力把控自己的節奏，清醒深刻地反思每個階段，為自己踏實的進步喜悅，這份成功才擁有紮實的底氣。
學會接受平凡的自己
近期的《圓桌派》節目中，竇文濤說現在的孩子會互相攀比“誰家房子大”“誰開了什麼車”。犯罪心理學家李玫瑾老師說，這種比較一定是從家長那裡學來的。
社會競爭越來越激烈，各種“鄙視鏈”纏得人們透不過氣，父母們也會將這份焦慮帶進家裡，甚至有意無意地將孩子視作彰顯價值的附屬品：
“我不行，所以你必須行！”
“我這麼行，你不能比我差！”
“別人都行，你不能不行！”
說到底都是焦慮的折射，是將私慾捆綁在孩子身上，是嘴上說 “為你好”，心裡卻是“我想要”。接受人生的常態是平凡，是與生活和解的第一步。
白巖鬆在安大演講中說：人生的真相是5%的幸福、5%的痛苦和90%的平淡。聰明的人善於把平淡過得幸福，不聰明的人會把平淡變成痛苦。
《小歡喜》裡黃磊飾演的父親是個活得很通透的人，他這樣開解妻子：
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
考了7分也值得祝賀嗎？有網友說，要是我考7分，估計我爸會把我跟煙花一起送上天！父親說，孩子平時總考0分，7分已經很不錯了，要慶祝一下。
可以想象，父子二人在璀璨的煙花下靜靜地站著，溫暖的火焰照亮臉龐，父親由衷地恭喜孩子實現“0的突破”，這點燃的不只是煙花，也是孩子奮進的信心啊！
不久後父親告訴記者，孩子最近一次考試暴漲50分，離及格不遠了！
試想，當初如果拿7分和別人的97分比，孩子還有勇氣激勵自己嗎?
美國汽車大王亨利·福特說：最值得畏懼的對手，從來不關注你，只關注自己業務的每個細節。過分與他人比較只會牽扯精力，激發焦慮甚至嫉恨，得不償失。
海明威曾說：真正的高貴，是優於過去的自己。努力把控自己的節奏，清醒深刻地反思每個階段，為自己踏實的進步喜悅，這份成功才擁有紮實的底氣。
學會接受平凡的自己
近期的《圓桌派》節目中，竇文濤說現在的孩子會互相攀比“誰家房子大”“誰開了什麼車”。犯罪心理學家李玫瑾老師說，這種比較一定是從家長那裡學來的。
社會競爭越來越激烈，各種“鄙視鏈”纏得人們透不過氣，父母們也會將這份焦慮帶進家裡，甚至有意無意地將孩子視作彰顯價值的附屬品：
“我不行，所以你必須行！”
“我這麼行，你不能比我差！”
“別人都行，你不能不行！”
說到底都是焦慮的折射，是將私慾捆綁在孩子身上，是嘴上說 “為你好”，心裡卻是“我想要”。接受人生的常態是平凡，是與生活和解的第一步。
白巖鬆在安大演講中說：人生的真相是5%的幸福、5%的痛苦和90%的平淡。聰明的人善於把平淡過得幸福，不聰明的人會把平淡變成痛苦。
《小歡喜》裡黃磊飾演的父親是個活得很通透的人，他這樣開解妻子：
作者：顧蔥白
熱播劇《小歡喜》中，海清飾演的童文潔又和兒子吵翻了。
“學渣”方一凡好不容易擺脫班級墊底，但是由於排名還是靠後，母子二人在大庭廣眾下撕破了臉。
童文潔說，在班級裡上游都沒用，得跟全區的學生比！
很多網友都能體會方一凡的委屈：“別的孩子”像一把利劍從小到大都懸在頭頂，讓人提心吊膽又無可奈何。
想起一則公益廣告，把相同的文字重新排列，刺耳的責難就變成了溫馨的鼓勵：
一個高贊評論是：前半句是現實，後半句是夢幻。可見，受 “比較”之傷的孩子不在少數。
其實，比較並不一定是壞事。錯誤地比，會給人埋下終生的傷痛；智慧地比，卻能化腐朽為神奇。關鍵在於，是否找到比較的正確的方式和尺度。
錯誤的比較，讓孩子委屈一生
錯用比較的父母，往往是走進以下三個誤區：
01只比結果，不比過程
《放學後》中有個叫格格的小姑娘，小夥伴在家做客後，媽媽命令她馬上把玩具收拾好。格格一臉不情願，媽媽的怒氣一下子竄了上來：
“你怎麼這麼不省心？別人的孩子都那麼自覺……”
委屈的格格眼淚吧嗒吧嗒地掉下來：
並非孩子故意偷懶耍賴，而是媽媽忽略了她默默為大家服務了一天，反而還說別人家的孩子好，怎能不讓人傷心呢？
給差評很簡單，用心關注卻很難。父母往往斷章取義地比較結果，卻忽略了過程中點點滴滴的努力，讓人深受委屈。
02只比弱勢，不比長項
《小歡喜》裡的方一凡雖然成績墊底，卻是個熱心體貼的陽光少年，總能在朋友有難時挺身相救，撫慰大家失落的情緒，是團體裡的開心果。
不少網友大呼，真想要方一凡這樣暖心義氣的朋友！可媽媽卻從來看不到他的長處，只抓著成績做文章，氣得他說“我不高考了！”
美國心理學家塞利格曼曾提出“習得性無助”的概念，即人因為重複失敗或懲罰，造成對現實無望和無奈的心理狀態。
總拿弱項跟別人的長項比，孩子容易產生絕望、無助甚至自棄心態：我很沒用，不管怎麼做都不如人。久而久之，原本可發展的優勢也會被埋沒。
家長眼中的“缺口”，也許正是打開優勢的開關。換一把衡量的尺子，或許會豁然開朗，別有洞天。
03只貼標籤，不給引導
很多人都聽過這樣的話：
“你怎麼這麼懶，XX回家寫作業從來不要人催！”
“成天不務正業，你們班XXX多乖！”
“這麼大了還亂花錢，我朋友的娃早就勤工儉學了！”
當預期無法滿足，父母往往會劈頭蓋臉地貼壞標籤，企圖讓孩子在比較中自慚形穢，激發鬥志。 然而，“貼標籤”式的比較通常是盲目武斷的，只會將孩子推入偏見鋪就的歧途。
美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標籤，就會成為標籤所標定的人。”
一味比較和指責並不能讓人醒悟，反而會讓情緒管理能力尚未成熟的孩子，揹負著負面的標籤，在通往“不良行為”的路上越滑越遠。用正面積極的引導代替負面偏激的標籤，才能治標治本。
聰明的家長這樣比
得當的比，是催人奮進的戒尺；失當的比，是傷人一生的棍棒。關鍵是要抓住“跟誰比，怎麼比”，讓比較發揮正面作用。
01比較，要多拿幾把尺子
知乎某網友說自己從小反應慢，跟不上大家的學習節奏，一直都是“拖後腿”的角色。
然而一次比較成了他人生的轉折。媽媽說：“你知道嗎？鍋越大，開水就越慢。別人的鍋小，所以很快就開了。你的鍋大，得慢慢開。現在雖然不如別人，但你以後會比他們做得更好！”
媽媽在分數的背後比出了特質的差異，在短期劣勢中比出了長期潛力。她沒有把成績落後理解為“你真笨”，而是“你會慢一點成功”。
這讓孩子既接納了暫時落後的現狀，又不失奮起直追的信心，明白了成敗不在眼前，眼光要觸及長遠的未來。 最終，這位網友考上了曾經想都不敢想的中國人大，這都要歸功於媽媽教科書式的比較！
每個孩子都擁有獨特的認知模式，具有自己的靈性觸角，這是上天贈與的禮物，關鍵是這些“彩蛋”能否被發現。
教育家馬卡連柯說：多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
與其以他人之長攻擊自身之短，不如尊重差異，挖掘自己的祕密武器。
02和別人比，不如和父母比
最近，杭州“硬核”媽媽潘潔火了：“奔四”的她辭職創業，還在忙碌的間隙死磕學業，今年順利考上北大光華管理學院MBA研究生，圓夢北大。
《人民日報》稱讚：逼孩子上北大？你上一個試試！好的，媽媽考上了，該你了！
如果說有“別人家孩子”，潘潔或許就是“別人家的媽媽”吧！而潘潔的祕訣之一，就是和兒子當“對手”。
自從她決定考研，就和兒子結對學習：“只要不出差，我幾乎每天都和孩子一起比賽背單詞，我背10個他背5個，背完相互抽查。”
潘潔說：“當孩子感覺到媽媽和他一起努力時，自己也不會鬆懈。”
在書房的一點燈火下，母子二人既在暗暗較勁，也在相互鼓勁。就這樣，媽媽實現北大夢，兒子創作出繪本《墜落的星》，雙雙被人民網點名表揚。
兒子說：我的夢想是清華，我一定會以媽媽為榜樣好好努力的。
很多家長希望用“比較”激發孩子的上進心甚至羞恥感奮起直追，卻只知道拿“別人家的孩子”刺激孩子。其實跟“別人家孩子比”是毒藥，而跟家長比是良藥。
黃磊曾說：所謂“嚴父”不該是對孩子嚴苛，而是對自己嚴格。父母嚴格要求自我，以自己為尺與孩子相互促進，才是明智之選。
03超越昨天的自己就是勝利
江蘇一位父親花了1000多元買來一車煙花，慶祝兒子考試得了7分。
考了7分也值得祝賀嗎？有網友說，要是我考7分，估計我爸會把我跟煙花一起送上天！父親說，孩子平時總考0分，7分已經很不錯了，要慶祝一下。
可以想象，父子二人在璀璨的煙花下靜靜地站著，溫暖的火焰照亮臉龐，父親由衷地恭喜孩子實現“0的突破”，這點燃的不只是煙花，也是孩子奮進的信心啊！
不久後父親告訴記者，孩子最近一次考試暴漲50分，離及格不遠了！
試想，當初如果拿7分和別人的97分比，孩子還有勇氣激勵自己嗎?
美國汽車大王亨利·福特說：最值得畏懼的對手，從來不關注你，只關注自己業務的每個細節。過分與他人比較只會牽扯精力，激發焦慮甚至嫉恨，得不償失。
海明威曾說：真正的高貴，是優於過去的自己。努力把控自己的節奏，清醒深刻地反思每個階段，為自己踏實的進步喜悅，這份成功才擁有紮實的底氣。
學會接受平凡的自己
近期的《圓桌派》節目中，竇文濤說現在的孩子會互相攀比“誰家房子大”“誰開了什麼車”。犯罪心理學家李玫瑾老師說，這種比較一定是從家長那裡學來的。
社會競爭越來越激烈，各種“鄙視鏈”纏得人們透不過氣，父母們也會將這份焦慮帶進家裡，甚至有意無意地將孩子視作彰顯價值的附屬品：
“我不行，所以你必須行！”
“我這麼行，你不能比我差！”
“別人都行，你不能不行！”
說到底都是焦慮的折射，是將私慾捆綁在孩子身上，是嘴上說 “為你好”，心裡卻是“我想要”。接受人生的常態是平凡，是與生活和解的第一步。
白巖鬆在安大演講中說：人生的真相是5%的幸福、5%的痛苦和90%的平淡。聰明的人善於把平淡過得幸福，不聰明的人會把平淡變成痛苦。
《小歡喜》裡黃磊飾演的父親是個活得很通透的人，他這樣開解妻子：
如今昂貴的暑假、學區房、培訓班層出不窮。攀比的車輪戰裡，無論是普通家庭、美國上東區還是北京順義家庭，都在焦慮和迷茫裡翻滾掙扎。其實幸福並非處處高人一等，只要盡己所能，問心無愧，即是圓滿。
李健在《嚮往》中唱道“我知道並不是所有鳥兒都飛翔，當夏天過去後還有鮮花未曾開放。”孩子就像花兒和鳥，擁有屬於自己的節律、花期和前進方式。
父母就像園丁，強求花期一致是愚蠢的。發現每種花盛開的規律，以耐心和信心澆灌，靜待花開，才會收穫小小歡喜。