大概三十多集吧，春風學校請來了一位心理學專家，很能折騰，對家長和孩子都展開了一系列心理測試和心理治癒療法。

比如有個環節，讓學校把全體高三學生集中到禮堂分組做活動，專家讓他們做的第一件事是說出爸爸媽媽的名字，鏡頭特寫方一凡大大方方地說了出來，而同組的其他人卻各有遲疑之態。

專家馬上做出判斷，這個孩子有個幸福的家庭環境，從小不缺愛，非常自信。

我很納悶的是，作為站在專家旁邊的兩位高三老師為什麼不趁勢追擊，向專家提問：這麼身心健康、陽光幸福的孩子，為什麼卻是學校的學渣呢？

難不成作為老師的他們也不想知道這個問題的答案麼？

沒有辦法，既然編劇的不給答案，只能讓我們自己去尋找。

這屆觀眾真不好當啊。

在昕玥看來，方一凡在這麼良好的家庭環境成長卻成為問題差生的原因大概有四個。

1.方爸爸樂天佛系的副作用

媽媽童文潔每每一開口數落兒子，話中總少不了這句“你就跟你爸一模一樣”；宋倩擔心方一凡與女兒英子早戀，對文潔說心放不下來，就是因為方一凡太像他爸了，不靠譜。

無論是家人還是外人，都潛意識認為方一凡跟方圓很像，特別不好的方面特像。

誠然，兒子像老子這個事再正常不過了，既有先天的基因遺傳，也有後天的生活影響。

那方圓到底是怎樣的一個人？

咋一看，這個人設還是不錯的。

在兒子的誓師大會上，很多家長為了讓孩子在氣球上寫上“野心勃勃”的心願都鬧得雞飛狗跳，甚至不歡而散。

但是方圓卻在氣球上寫著“考考考考考，考上考不上，小小歡喜才是好”，熱衷於知足常樂的人們看到這個溫和畫面，感覺就像找到了知音，激動不已。

方一凡的媽媽童文潔被老師拉去談話，提出讓方一凡蹲班的建議，可是沒多久又改口說這班不用蹲了，被攪得焦頭爛額的文潔回到家焦慮不安，方圓卻淡定地安慰著：“如果真的蹲班，也沒什麼不好的，可以有機會鞏固一下基礎明年再衝刺；如果不用蹲班，也很好啊，可以跟同屆的孩子們一起衝刺，總之，都有好處。”

這就是樂觀主義者的特色吧，看到雞屎能聯想到有雞，再聯想到有雞肉吃；看到荊棘能聯想到玫瑰，再由玫瑰想到浪漫的愛情。

方圓看起來百般好，為人隨和，榮辱不驚，總是給人帶來快樂等等。

但是作為一個社會人，特別生活和工作在競爭激烈和學習氛圍濃重的國都，他的某些態度是不合時宜的，比如樂觀卻不向上的心態。

方圓的失業看似是恰巧碰上了公司的上層結構重建，但是縱觀他職業生涯，這種遭遇卻也不是偶然的。

首先作為政法大學畢業的高材生，他很是辜負了這個起點。

看《人民的名義》可以知道，這個方向的畢業生幾乎承包了社會重要機構的半壁江山，除了政府部門和事業單位，還有律師行業、教育領域和公司行政等等，就位者還往往都是高層。

方圓關閉了所有的大門，連司法考試都不去涉足，就進了公司當法務，而法務一當就是幾十年，除了職位有了遠遠未達到他的學識基礎內蘊所能夠承受的一點點提升之外，他沒有在事業上打開過更廣闊的空間。

在硝煙瀰漫的大公司職場打滾了幾十年，方圓愣是過成了自家後院，傳說中越資深越高價的戲路並沒有在他身上實現。

所謂佛系吧，就是無所謂。

生活態度可以無所謂，人的行為卻是不能夠的。

吳京給兒子起名叫吳所謂，向全世界人宣佈他的心如止水，但是另一面他個人為了刷新事業的成就，把自己活成了拼命三郎。

生活中的很多人不會糾結於某些得失，但是對提高自己的能力卻永不止步，只有這樣才能讓自己在淘掉焦慮的同時也不至於在風雨來臨之時驚慌失措。

方圓太過於安於現狀了，做到了言行一致，嘴裡無所謂，行動也無所謂。

方一凡就是方圓的真傳，特別在他能夠看到和感受到的時間段裡，正好是方圓從慵懶的青年到油膩的中年過渡期間，對生活過度放鬆的態度對他潛移默化，快樂教育只剩下快樂，丟掉了教育。

2.家事對孩子掖著藏著，培養不出責任感

劇中設置了幾個學生典型，分別是學渣和學霸的典型。

而學霸雖然有千差萬別，但是仔細觀察有很微妙的共同點。

比如林磊兒，他能成為學霸有幾個比較明顯的因素，第一是目標，第二是責任感，第三是智商好。

就說他的責任感，因為失母之痛，他化悲痛為責任，覺得要是沒有按母親臨死的囑託考上清華大學，他會有負罪感的。

再說喬英子，因為目標非常明確，就是考上天文學專業，這個理想會讓自己覺得自己很重要，無意中產生對社會的責任感，而父母的離婚也讓她覺得生活壓抑，有逃離那個空間的動力。

而這個責任感恰恰是方一凡沒有的。

他根本感受不到高考的意義所在，人生不是及時行樂嘛，家裡那位長輩正是模範啊。

人責任感的產生除了父母口頭上不厭其煩的教育和行為引導給的耳濡目染，更重要的是對挫折的不斷經歷、痛苦與焦慮的深深觸動。

但是現實中，很多為人父母的，就像方圓和童文潔那樣（包括劉靜），把那些可能會觸動孩子的現實環境完全隔離在他的空間之外。

他們把失業、再就業機會渺茫、被降職、租學位房開銷翻倍等等家庭困境全部處心積慮地隱藏起來，那個無心無肺的孩子依然每天吃雞玩快手不亦樂乎。

這種失衡的狀態真不是孩子單方面的問題。

而且事實也證明，當方圓對孩子開誠佈公、方一凡逐漸知道了父母陷入困窘的現狀之後，漂浮的心終於慢慢地沉了下來，加入到厲兵秣馬的隊伍中去。

3.發現孩子的長處和引導孩子規劃人生要趁早

那個被方一凡叫做鯰魚精的女孩一笛雖然她和她媽媽一樣不討喜，但是童文潔和方一凡真該早早地清醒，用謙虛的態度去好好學習別人的人生規劃之法。

一笛媽媽根據自己女兒的長處，比如長相可人，比如對藝術敏感，一早就給她打下了堅實的基礎，而同時，她又關注著往這個方向邁進所需要的文化成績，什麼也沒有落下。

所以在高三來臨之時，人家已經萬事俱備只欠高考的東風，考上高大上的北影是順理成章之事（結局是考上北影）。

再說學霸喬英子，雖然觀劇時對陶虹演的單身媽媽那種專制而變態的愛咬牙切齒，但是你又不得不去承認，喬英子能成為學霸，與教師出身的宋倩不無關係，她科學的學習計劃設置為英子打下堅實基礎是需要肯定的。

因為很好的基礎，英子對學科和各種專業的理解更加透徹，理性和感性結合，讓自己認定了天文學作為奮鬥目標。

另一方面，性格外放的的父親喬衛東（沙溢扮演）對她的興趣愛好的及時捕捉，給予了極大的鼓勵。

有了夢想和目標的英子雖然得承受母親的無情控制，但總算是有所寄託，在枯燥無味的學海中找到它的意義和前行的動力。

但是方一凡，號稱在最親切最幸福的父母身邊長大，過得卻是渾渾噩噩，“學習為了什麼呀？考試為了什麼呀？”這些問題從來沒有真正穿過他的腦子。

直到進入高三出現成績困惑中時，方家父母才對兒子的興趣愛好和特長略知一二，而且還要經過老師提示。

在發現兒子喜歡唱歌跳舞而且還擅長它的時候，離藝考僅僅剩下兩個月的時間，而在這麼點剩餘時間裡，兒子至少有了奮鬥的目標還下了決心，當父母的卻還要繼續猶豫不決，拖延著最後的決定。

童文潔白跟宋倩混了那麼多年，只學會性格急躁卻學不來人家的科學規劃。

雖然電視劇到了最後讓方一凡考上了重點，但明顯有強行“歡喜”之意，現實中，這種奇蹟出現是鳳毛麟角，因為壯麗的長城不是兩個月能建成的。

4.與家庭實力相對應的孩子實力處於所在群體裡的中下水平

電視劇故事背景選址在北京，這有一定的特殊性，因此每個角色在普通人的生活中難以對號入座。

比如家庭收入水平，就算擁有二千萬房子的某社會精英也要汗顏。

就說季楊楊，雖說打了留守兒童的名號，但是他的成長環境跟傳統意義的留守兒童是天壤之別。

雖然父母不在身邊，但是他從不缺愛，姥爺和姥姥在生活上照顧得無微不至（想想農村的老人還得忙著幹活呢，晚上入睡之前能見著人就不錯了），物質上錦衣玉食，而精神上，多金又善解人意的舅舅給予的是絕對的慰藉。

要是再加上身為國家重要幹部的父母高能，季楊楊的家庭絕對是高配置。

也說英子，父母離異，但是父親是家財萬貫的企業家，母親手裡有好幾套學區房，生活上的富足和學習上的資源都是很多有地鐵味道的人們望塵莫及的。

鯰魚精一笛老爸也是個大老闆。

方圓和童文潔組合的家庭雖然遠勝於很多中低層人群，在這些經濟實力在社會中高層之上的家庭群體中，他們算是遜色的了。

而方一凡的實力恰巧也是與他的家庭背景相對應了。

你要是把他拿到二線城市以下的一般中學裡面去，方的成績完全可以排到上游，但是在這個龍盤虎踞的地方只能做個渣渣。

而且，就算是個渣渣，也是能在春風學校這樣優秀的學府裡面被點石成金，本科一個也不能少。

這就應了那句話，寒門再難出貴子，父母越優秀，家境越優越，孩子走向更好的人生道路的機率越大。

所以別再佛繫了，就算你的生命耗得起，你孩子的未來卻毀不得。

在快樂教育與嚴格教育之間，並非只有一牆之隔，還有很多很多我們無法忽略的東西。