親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
3歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什麼就做什麼，經常幹出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂髮脾氣。這是也是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”，在隨後的幾年，主觀意識的加強，八歲後又進入一個叛逆期。
針對3歲小孩的這些特性，我們應該如何對3歲叛逆的小孩進行教育呢？三歲處於人生的一個重要發展階段，家長應該引起足夠的重視，對小孩進行早期的教育，讓叛逆的小孩，慢慢學會聽話，慢慢懂事。下面我麼從四個方面解讀，如何教育三歲叛逆性格的小孩。
親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
3歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什麼就做什麼，經常幹出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂髮脾氣。這是也是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”，在隨後的幾年，主觀意識的加強，八歲後又進入一個叛逆期。
針對3歲小孩的這些特性，我們應該如何對3歲叛逆的小孩進行教育呢？三歲處於人生的一個重要發展階段，家長應該引起足夠的重視，對小孩進行早期的教育，讓叛逆的小孩，慢慢學會聽話，慢慢懂事。下面我麼從四個方面解讀，如何教育三歲叛逆性格的小孩。
1、讓孩子體驗後果，“嘗苦果”
用實踐體驗法，讓孩子嘗試叛逆後的苦果，可以化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。這裡有一個故事，發生在三歲小孩和父親之間，父親與兒子散步時，兒子看到路邊有買玩具就非要買。父親說：“家裡有那麼多類似的玩具，而且這裡離家太遠，把這個機器人玩具抱回去太累人，下次我們到家附近再買好不？”兒子頓時就不高興了：“我要買玩具你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買玩具可以，你要自己拿回家，以後玩玩具要知己收拾。”兒子抱著買的玩具走，一會兒就累得滿頭大汗，父親也堅決不幫小孩拿，最終小孩一路歇了幾次才把玩具抱回家。小孩在回家時也頗有感觸的說：太累了，原來爸媽也很辛苦啊。對於這種對孩子沒有危害的“苦果”，父母可以嘗試讓孩子自行嘗試，只有體會了父母的苦處，孩子才會懂得珍惜。
親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
3歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什麼就做什麼，經常幹出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂髮脾氣。這是也是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”，在隨後的幾年，主觀意識的加強，八歲後又進入一個叛逆期。
針對3歲小孩的這些特性，我們應該如何對3歲叛逆的小孩進行教育呢？三歲處於人生的一個重要發展階段，家長應該引起足夠的重視，對小孩進行早期的教育，讓叛逆的小孩，慢慢學會聽話，慢慢懂事。下面我麼從四個方面解讀，如何教育三歲叛逆性格的小孩。
1、讓孩子體驗後果，“嘗苦果”
用實踐體驗法，讓孩子嘗試叛逆後的苦果，可以化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。這裡有一個故事，發生在三歲小孩和父親之間，父親與兒子散步時，兒子看到路邊有買玩具就非要買。父親說：“家裡有那麼多類似的玩具，而且這裡離家太遠，把這個機器人玩具抱回去太累人，下次我們到家附近再買好不？”兒子頓時就不高興了：“我要買玩具你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買玩具可以，你要自己拿回家，以後玩玩具要知己收拾。”兒子抱著買的玩具走，一會兒就累得滿頭大汗，父親也堅決不幫小孩拿，最終小孩一路歇了幾次才把玩具抱回家。小孩在回家時也頗有感觸的說：太累了，原來爸媽也很辛苦啊。對於這種對孩子沒有危害的“苦果”，父母可以嘗試讓孩子自行嘗試，只有體會了父母的苦處，孩子才會懂得珍惜。
2、批評孩子切莫傷害自尊心。
批評孩子時要分清場合和措辭，切莫在公眾場合教訓孩子。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。同時措辭也要適當，委婉。不要重傷小孩的自尊心，不但達不到效果，反而使教育孩子變得舉步維艱。
批評孩子時要適當冷處理。特別是當孩子情緒強烈、言語衝動的時候，家長不要迎面而上。態度激烈只會使孩子反抗的情緒更強。乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動後再作批評。
親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
3歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什麼就做什麼，經常幹出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂髮脾氣。這是也是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”，在隨後的幾年，主觀意識的加強，八歲後又進入一個叛逆期。
針對3歲小孩的這些特性，我們應該如何對3歲叛逆的小孩進行教育呢？三歲處於人生的一個重要發展階段，家長應該引起足夠的重視，對小孩進行早期的教育，讓叛逆的小孩，慢慢學會聽話，慢慢懂事。下面我麼從四個方面解讀，如何教育三歲叛逆性格的小孩。
1、讓孩子體驗後果，“嘗苦果”
用實踐體驗法，讓孩子嘗試叛逆後的苦果，可以化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。這裡有一個故事，發生在三歲小孩和父親之間，父親與兒子散步時，兒子看到路邊有買玩具就非要買。父親說：“家裡有那麼多類似的玩具，而且這裡離家太遠，把這個機器人玩具抱回去太累人，下次我們到家附近再買好不？”兒子頓時就不高興了：“我要買玩具你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買玩具可以，你要自己拿回家，以後玩玩具要知己收拾。”兒子抱著買的玩具走，一會兒就累得滿頭大汗，父親也堅決不幫小孩拿，最終小孩一路歇了幾次才把玩具抱回家。小孩在回家時也頗有感觸的說：太累了，原來爸媽也很辛苦啊。對於這種對孩子沒有危害的“苦果”，父母可以嘗試讓孩子自行嘗試，只有體會了父母的苦處，孩子才會懂得珍惜。
2、批評孩子切莫傷害自尊心。
批評孩子時要分清場合和措辭，切莫在公眾場合教訓孩子。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。同時措辭也要適當，委婉。不要重傷小孩的自尊心，不但達不到效果，反而使教育孩子變得舉步維艱。
批評孩子時要適當冷處理。特別是當孩子情緒強烈、言語衝動的時候，家長不要迎面而上。態度激烈只會使孩子反抗的情緒更強。乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動後再作批評。
3、換位思考，和孩子一起探討問題的根源
家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家後，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以後不準晚歸。這種處理方式過於急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了牴觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，並說明因為不知道你為什麼晚歸，心裡很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以後早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話後，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與牴觸。
親子教育中很多父母們很頭疼，遇到小孩子不聽話該怎麼教育，不敢打不敢罵，也不敢太過溺愛，特別遇到孩子叛逆期，怎麼教育就是一個重要的問題了。3歲左右的孩子正處於人生的第一反抗期，即心理學上常說的“幼童自我中心主義”階段，孩子由於開始把自我與他人區別開來，自我意識比較強烈，凡事想自己做主是其年齡特徵。這個階段的孩子很容易因為行為被阻止而產生抗議或哭鬧行為。作為父母，必須端正心態，重視孩子的家庭教育問題，端正自己的言行，起到身正示範的作用，積極引導，給小孩子一個健康和諧的家庭空間。
3歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說“不”。他會故意做一些大人禁止他做的事情，違抗大人的要求，總是想我要做什麼就做什麼，經常幹出一些別出心裁的事。伴隨著行為的反抗和異常，孩子的情緒也愛走極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂髮脾氣。這是也是孩子一生中第一次表現出的“反抗性”，在隨後的幾年，主觀意識的加強，八歲後又進入一個叛逆期。
針對3歲小孩的這些特性，我們應該如何對3歲叛逆的小孩進行教育呢？三歲處於人生的一個重要發展階段，家長應該引起足夠的重視，對小孩進行早期的教育，讓叛逆的小孩，慢慢學會聽話，慢慢懂事。下面我麼從四個方面解讀，如何教育三歲叛逆性格的小孩。
1、讓孩子體驗後果，“嘗苦果”
用實踐體驗法，讓孩子嘗試叛逆後的苦果，可以化解孩子的逆反心理，比命令和口頭說教有效得多。這裡有一個故事，發生在三歲小孩和父親之間，父親與兒子散步時，兒子看到路邊有買玩具就非要買。父親說：“家裡有那麼多類似的玩具，而且這裡離家太遠，把這個機器人玩具抱回去太累人，下次我們到家附近再買好不？”兒子頓時就不高興了：“我要買玩具你不買，你喜歡我學習好，我也不好好學習。”父親略一思量，對兒子說：“買玩具可以，你要自己拿回家，以後玩玩具要知己收拾。”兒子抱著買的玩具走，一會兒就累得滿頭大汗，父親也堅決不幫小孩拿，最終小孩一路歇了幾次才把玩具抱回家。小孩在回家時也頗有感觸的說：太累了，原來爸媽也很辛苦啊。對於這種對孩子沒有危害的“苦果”，父母可以嘗試讓孩子自行嘗試，只有體會了父母的苦處，孩子才會懂得珍惜。
2、批評孩子切莫傷害自尊心。
批評孩子時要分清場合和措辭，切莫在公眾場合教訓孩子。當著親友或孩子的同伴批評孩子，孩子會感到難堪和不滿，也聽不進家長的批評。同時措辭也要適當，委婉。不要重傷小孩的自尊心，不但達不到效果，反而使教育孩子變得舉步維艱。
批評孩子時要適當冷處理。特別是當孩子情緒強烈、言語衝動的時候，家長不要迎面而上。態度激烈只會使孩子反抗的情緒更強。乾脆採取不理睬的態度，等孩子冷靜思考，平息衝動後再作批評。
3、換位思考，和孩子一起探討問題的根源
家長過問、干涉孩子的行動，應直截了當地說出自己的擔心和憂慮，讓孩子知道家長的愛心。比如，處理孩子放學晚歸這種事情，有的家長是等孩子回家後，劈頭蓋臉一頓臭罵，勒令以後不準晚歸。這種處理方式過於急躁，孩子不但沒有體會到家長的愛心，反而對家長產生了牴觸情緒，認為小題大做，管得太寬。而有的家長則會盡量壓住怒氣，心平氣和地詢問原因，並說明因為不知道你為什麼晚歸，心裡很著急、很擔心、希望你能夠站在家長的角度，體會家長的愛心和不易，以後早點回來。相信懂事的孩子聽了這一番話後，會為自己的晚歸給家長帶來不安而感到內疚自責，對家長的干涉行為也不會產生反事情與牴觸。
4、多鼓勵孩子，正向溝通
每一個孩子都不是天生就叛逆，主要是出於某種原因或是為了單純的好玩。對於孩子的叛逆，家長應該多多和小孩溝通，鼓勵孩子改正錯誤，正向溝通，讓孩子遠離叛逆。這裡給大家分享一個故事：有一次一位媽媽參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐都不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師說了些什麼，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班三十位小朋友，唯有他表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而，她還是告訴了兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。孩子都是天生的學習者，有時叛逆的性格只是因為缺乏鼓勵，缺乏讚賞。