“別好意思說我愛玩手機，我玩手機的總時間還不及你們一天。”重慶南開（融僑）中學初一學生小李在上週末的日記中狠狠地把父母“批評”了一番，“說是要陪伴孩子，卻只會在旁邊玩手機”。3月12日，當語文教師鞠紅豔將這篇日記發到家長群裡，家長們不僅紛紛為孩子的“批評”點贊，更引發了他們的集體反思。
吐槽：守著我做作業 自己卻在玩手機
寫下這篇日記的是初一18班的學生小李，他的學習成績在班裡名列前茅。“我現在很想好好批評一下我的父母。”日記一開頭，小李就直截了當地表達對父母的不滿。
緊接著，他便指出父母的問題所在：“我在那裡做作業，而我的父母就在我的身旁玩手機，我們這個年齡段的孩子，哪個見到父母玩手機不會心裡癢癢？我的父母天天聲稱自己有多累，一回家就抱著手機看，幾個小時都不放手，吃飯睡覺都不會放下的，真的，一點兒也不誇張。”
我今天問他們為什麼要守著我做作業，他們回答：“為了多一點陪伴。”我聽見後覺得很可笑。陪伴？陪伴就是丟孩子一個人在一旁奮筆疾書，自己悠然自得地躺在床上玩手機，對孩子不管不顧嗎？那陪伴還有什麼用？
“你們都該改改了，別好意思說我愛玩手機，我玩手機的總時間還不及你們一天，所以，你們戒掉之前，別逼孩子戒。”
他的這些心裡話卻引起了班上同學的共鳴，一位同學在他的日記下評價到：“我們對於父母的各種要求，只能服從，可是他們卻從未做到過以身作則，可是當我們看他們玩也不會心癢之時，也就‘成功’了。我們真應該對他們說出來。”
家長齊反省：說的是我嗎？
不僅如此，小李批評父母的這些話語，也擊中了班裡每一位家長的心。當他的日記一出現在家長群裡，立刻引起了家長們的熱烈討論， “很可愛、很真誠的心裡話。”“說的是我嗎？”“敢於批判，好樣的。”
但家長們更多的是開始反省自己，“好像是這樣，我們作為父母真該反省了。”“孩子沒有對我說過，但我自己應該反思一下了。”“孩子提了兩個問題：父母如何豐富自己的業餘時間？怎樣的陪伴才是孩子最需要的陪伴？”
小李的父母也通過家長群裡的這篇日記，才瞭解了兒子的真實想法。“我開始還沒反應過來，一看是兒子的字跡，事情也是一模一樣，一看就知道說的我。”媽媽李女士告訴記者。
李女士說，兒子上學期期末考得不太理想，上週六晚，她就守著他做作業。兒子當時也提出來，不希望父母太多的關注他，她於是改變了方式，就躺在床上背對著他用手機追劇，沒想到還是給了兒子這麼大的壓力，“回想起來不應該在孩子面前玩那麼久的手機。”
“孩子大了有些事情不願給家長講了，他能夠通過這樣一種途徑抒發自己壓抑的心情，是一件好事，我完全接受他的批評。”兒子的吐槽沒有讓李女士感到丟臉和生氣，相反，促使她跟兒子有了進一步的交流，“我主動跟他承認了自己的錯誤，我已經慢慢在改了，他回來了之後我就沒有玩手機了，以後也會注意，不在孩子面前玩手機了。”
學生：當面玩手機不如給我留更多空間
是什麼原因令小李毫不客氣的要在日記中來批評父母呢？今天下午，在南開融僑中學，小李向上遊新聞記者講述了這篇日記的由來。
“我很早就想吐槽了，”小李坦言，自己在日記中對父母的批評並不是一時之氣，只是當天又經歷了同樣的遭遇後，忍不住想要給父母指出來。
小李說，父母比較重視他的學習，從小學6年級開始，就常常陪著他做作業。“他們陪我是可以的，但他們總是在這個時候用手機打電話或者看電視，還不停地進出房間，沒有起到陪伴的效果。”
3月9日晚，他在房間做作業，媽媽又一如既往的陪著他，“她先是誇了一陣別人家的孩子，然後就一直在我旁邊玩手機，等我寫完作業，三四個小時過去了，她還在看手機。她平常也是這樣，除了做家務，就是玩手機。”
然而，在手機的使用問題上，父母對他卻要求很嚴格。除了學習上查資料、做題，他偶爾可以用父母的智能手機或平板電腦，平常都只能用老年手機，“以往還可以和同學們QQ聯繫，現在只能打電話。” 為此，他才在語文的家校聯繫本“吟詠集”上，通過日記表達出心聲。
“我希望他們能給我多點自由、多點空間。同時，他們少玩手機、多點真正的陪伴。”小李表示，自己想要的陪伴不是時時守在身邊，而是父母能陪著一起運動，或者週末一家人一起出去玩等。
老師：陪伴不是監控 做孩子心靈的引路人
儘管小李在“吟詠集”中對父母進行了言辭激烈的批評，在語文老師鞠紅豔看來卻是“萌萌的、溫暖的”，她寫下批註鼓勵他：吐槽有益健康，同時將這篇日記了家長群裡。
“吟詠集”是班級的家庭讀書會聯繫本，要求學生每天至少讀書10分鐘以上，在閱讀的基礎上，一週至少寫一篇日記，有三種形式：日有所記、目批手抄、讀有所思。鞠老師說，陪伴不是監控，家長更多的要做孩子心靈的引路人，讓孩子養成自主學習的好習慣，再加上家長的關注引導，這樣的孩子一定能夠成長為一名好學生。
上游新聞記者 秦健