學習資料下載請私信回覆：領取
“師者，解惑授業者。”從古至今，教師的職責就是既教書又育人，教師要教會學生學會學習，學會生活，學會做人。。。。。按現下流行的說法就是：教師要讓每一個愛教育者都要成為“德、智、體、美、勞”全面發展之人。
在學生看來，教師很威嚴，可是教師在教書中最怕遇到以下這五類學生。
一、多動症的學生
上學期，李老師五（3）班來了一個男同學，坐到哪棵凳子好像都有刺，上課時凳子老是被他整得呱呱響，搞得全班同學老往他那兒看，李老師批評他，他好不到三分鐘，又是老樣子。
他上課時不僅凳子老響，手和眼都是停不下來的。一節課他能把桌上的課本、文具盒裡的文具摸上幾十遍不嫌煩，桌子上、書本上全是他上課時用筆留下的各種印痕。眼睛呢看完東邊看西邊，實在沒趣，就是看窗外的白雲。
不管李老師怎麼講，怎麼批評，他看黑板的時間從來不會超過一分鐘，如果老師反轉身子寫黑板字，他手上的紙團早就不知道砸到哪個同學的身上了。徒惹全班同學發笑。
李老師調他到教室的後面坐，後面的同學就告狀，說被他吵得沒辦法學習。李老師頭疼，調他到教室前面坐，這下全班同學遭殃，因為上課他老整出各種聲音及做各種怪動作，全班同學的注意力都被他吸引去，反而不認真聽課了。
一次李老師轉身寫黑板上的字，這同學跑到講桌上把一瓶子墨水全倒在粉筆盒裡，粉筆盒裝不下，溢得滿桌子差不多都是，李老師轉身拿粉筆，手上全黑乎乎的。漂亮的裙子也沾了一大塊。李老師那天氣得不行。
一到課間時間，老有同學來李老師處告狀，又是整了個死蟲子放在同學的書包，又是扯女同學的辮子，又是摘了學校的花，又是把學校籃球板砸壞了。。。。。
李老師各種頭疼，多方和家長溝通未果。後諮詢相關專家，說這種學生患了“多動症”。
所有任課老師見他就頭疼。這類學生就是農村說的：刺頭——坐不住。老師們碰到這種學生，多是建議家長送到體育、武術學校。為的是不影響班上的課堂紀律。
如果老師建議你家孩子轉學到體育學校，那可能十有八九是多動症孩子。
不過也不是絕對哦！
二、家長溺愛的學生
易老師的班上學期來了個一年級的新生。男生。他媽媽天天幫他背書包來學校，早上送下午接，風雨無阻。他媽媽這麼愛他，想來這孩子應該認真聽講，努力學習。
可是恰恰相反，媽媽送這孩子到教室坐下要走，孩子也要走，就是不願意留下來讀書。老師就來哄他，說讀書的重要性，可這熊孩子就是不聽。她媽媽來陪讀幾天，坐不住了，要回家幹活。孩子不幹了也要回家，老師也勸孩子，孩子就罵老師：“來學校你讓我讀書，讓我寫字，讓我上廁所，讓我裝書包，你知不知道，我在家裡是什麼都不做的。我只要一哭，我想要什麼，我爸爸媽媽都給送來，我想玩遊戲，我媽就給買遊戲機。你什麼也不給我做，什麼也不給我買，我就是不在學校！”
易老師問他媽媽孩子怎麼回事，他媽媽說：“四十多了才生下他，就寵著點。他想要的我們儘量都給他，我們就他一個孩子。”
後來，易老師單獨教這孩子識字寫字，第一天認識“一”是一筆寫成，這熊孩子寫，第二天認識“二”是兩筆，這孩子寫，第三天認識“三”字，這熊孩子死活不寫，說筆畫太多，太難寫。
到這學期了，我問易老師，這熊孩子認識課本上的字嗎？李老師直搖頭，說從不願意開口讀書，從不願意動手寫作業，廢了。
這也難怪，孩子在家是太上皇，衣來伸手，飯來張口，依賴慣了，一有困難就哭，家長自會達到他的要求。他到學校後，字要花力氣認，字要花力氣寫，衣服要自己穿，廁所要自己上。。。。這怎麼可以。孩子已經習慣父母幫他做一切事情，養成了習慣，等到了學校後，沒有父母幫忙，於是就什麼也不做了。
老師最怕的就是這種學生。家長溺愛慣了，學習成績差得一塌糊塗，家長又護著不讓教育，就是有個別的家長認為老師教育是對的，可是已經晚了，孩子養成的習慣不是一下子不能轉變過來的。
老師們碰到這種孩子，就只有搖頭嘆息的份。
三、自閉症的學生
我不知道怎麼理解這種有自閉症的學生，他們就是不說話，不寫字，不參加所有班集體活動。
上學期一年級時我們班來了個有自閉症的學生，她從不說話。老師跟她說話時，小姑娘一雙大大的眼睛一眨一眨看著你，不說也不笑，連頭都不搖一下。
我讓她讀書，她不張口，我讓她寫字，她不動手，捏起她的手寫幾個字，放下手讓她寫，她就不動了。就只看著我，大大的眼睛一眨一眨的。
體育課時，全班同學有做遊戲的，有跳繩的，有跑步的，可她就是站在一邊看，體育老師怎麼勸都不動。我看她們要跑步，幫她脫了棉衣讓她和同學們跑，她還是站在那兒不動。我牽他的手跑，她差點摔倒。
所有的老師上我們班的課都當她不存在。這多不好啊！後來看了一部日本的電影叫什麼記不住了，是關於自閉症的學生的教育的，我被感動得。可是我用盡了方法還是教不好這個小女孩。
所有的老師都說沒法教。碰到這種孩子，特別要注意的就是她們的安全。學習學不到那都是小事，因為他們獨來獨往，往往給壞人下手的機會。
班上有這種學生，慘啊！不說要教好書，還得時時注意他們的安全，精神老緊張。
四、學習習慣差的孩子
有的孩子也不笨，相反還很聰明，可是他們學習習慣差。因此學習老上不去。
旁邊班有個二年級的男生，人很聰明，就是學習習慣沒養成。你讓他交作業，他忘記了。天天少先隊大隊檢查紅領巾的佩帶，十回他有五回是忘記的。天一熱，總有同學撿到他的衣服拿到值日老師那兒交。
他上課也注意力不集中，東看西摸。可是聰明，如果老師盯著他上一節課，那麼課上的字他可以認得一個字不差。可是老師怎麼會有時間盯著呢
這種學習習慣差的學生特別讓老師頭疼，因為他們不會計劃自己的學習時間，不會安排什麼時間玩，什麼時間寫作業，什麼時間讀書。怎麼裝書包，生活上要養成怎樣的習慣？
所以他們老忘記做作業，老忘記帶書，老忘記佩帶紅領巾，到學校也大都是遲到的。。。。
哪個班有幾個這種學生，天天講，累得很。
總之，學生多種多樣，讓老師最頭疼的學生當然也還大有人在，可是我以上幾類學生最難教。好多老師都說沒法教好。
看看這幾類孩子，有沒有你家的孩子在內呢？
有不同意見的朋友的，歡迎留言。
圖文來自網絡，版權歸原作者，如有不妥，告知即刪