孩子上一年級啦，開學一個禮拜，一切都還好吧。作為一個比較焦慮的媽媽，從孩子幼兒園的時候就看了各種報道，各種專家寫的怎麼培養孩子的學習，心態，習慣等等。終於，來到了小學一年級。
孩子上一年級啦，開學一個禮拜，一切都還好吧。作為一個比較焦慮的媽媽，從孩子幼兒園的時候就看了各種報道，各種專家寫的怎麼培養孩子的學習，心態，習慣等等。終於，來到了小學一年級。
開學前由孩子爸爸去開了大的家長會，那種整個一年級沒分班的家長一起由年級主任主持的。後來分班以後，孩子很幸運，分到了年級組組長的班裡，我又去開了家長會。回來之後，綜合總結了以下幾點，覺得很受用：
培養孩子的習慣
從生活上開始，學校要求孩子做家務，也就是從生活上給孩子建立起自己的事情自己做的心態，同時培養孩子的動手能力。(開學後，有個孩子沒帶某本書，告訴老師說媽媽沒給帶。這件事班主任在群裡沒點名批評了一下，說讓家長注意，孩子上學是給自己學的，不要遇事推卸責任。深以為然！)
記事本
孩子每天都要把作業和學校的要求寫在記事本上。後來可能有的孩子記不明白，老師打印出來，由每個孩子自己粘在記事本上，要求家長簽字。家長會上，老師說，每天都要問孩子學校的要求，作業，發生的簡單事件。如果一年級養成習慣，以後孩子在學校的情況他都會回家說，否則大了以後，學校的各種要求事件他不會告訴家長。這一點也很贊同，孩子第一個禮拜就有些習慣了，放學見到我就會跟我說讓我看記事本，開始寫拼音他還說不知道我是否可以看懂。
孩子上一年級啦，開學一個禮拜，一切都還好吧。作為一個比較焦慮的媽媽，從孩子幼兒園的時候就看了各種報道，各種專家寫的怎麼培養孩子的學習，心態，習慣等等。終於，來到了小學一年級。
開學前由孩子爸爸去開了大的家長會，那種整個一年級沒分班的家長一起由年級主任主持的。後來分班以後，孩子很幸運，分到了年級組組長的班裡，我又去開了家長會。回來之後，綜合總結了以下幾點，覺得很受用：
培養孩子的習慣
從生活上開始，學校要求孩子做家務，也就是從生活上給孩子建立起自己的事情自己做的心態，同時培養孩子的動手能力。(開學後，有個孩子沒帶某本書，告訴老師說媽媽沒給帶。這件事班主任在群裡沒點名批評了一下，說讓家長注意，孩子上學是給自己學的，不要遇事推卸責任。深以為然！)
記事本
孩子每天都要把作業和學校的要求寫在記事本上。後來可能有的孩子記不明白，老師打印出來，由每個孩子自己粘在記事本上，要求家長簽字。家長會上，老師說，每天都要問孩子學校的要求，作業，發生的簡單事件。如果一年級養成習慣，以後孩子在學校的情況他都會回家說，否則大了以後，學校的各種要求事件他不會告訴家長。這一點也很贊同，孩子第一個禮拜就有些習慣了，放學見到我就會跟我說讓我看記事本，開始寫拼音他還說不知道我是否可以看懂。
自己的事情自己做
孩子小，由家長整理書包(第二天帶的書本)，過度到家長和孩子一起整理，再之後孩子自己整理。班會時強調，開始家長比較辛苦，一旦形成習慣，以後孩子會特別好帶，他自己的事情大多數都不用家長操心了。
孩子上一年級啦，開學一個禮拜，一切都還好吧。作為一個比較焦慮的媽媽，從孩子幼兒園的時候就看了各種報道，各種專家寫的怎麼培養孩子的學習，心態，習慣等等。終於，來到了小學一年級。
開學前由孩子爸爸去開了大的家長會，那種整個一年級沒分班的家長一起由年級主任主持的。後來分班以後，孩子很幸運，分到了年級組組長的班裡，我又去開了家長會。回來之後，綜合總結了以下幾點，覺得很受用：
培養孩子的習慣
從生活上開始，學校要求孩子做家務，也就是從生活上給孩子建立起自己的事情自己做的心態，同時培養孩子的動手能力。(開學後，有個孩子沒帶某本書，告訴老師說媽媽沒給帶。這件事班主任在群裡沒點名批評了一下，說讓家長注意，孩子上學是給自己學的，不要遇事推卸責任。深以為然！)
記事本
孩子每天都要把作業和學校的要求寫在記事本上。後來可能有的孩子記不明白，老師打印出來，由每個孩子自己粘在記事本上，要求家長簽字。家長會上，老師說，每天都要問孩子學校的要求，作業，發生的簡單事件。如果一年級養成習慣，以後孩子在學校的情況他都會回家說，否則大了以後，學校的各種要求事件他不會告訴家長。這一點也很贊同，孩子第一個禮拜就有些習慣了，放學見到我就會跟我說讓我看記事本，開始寫拼音他還說不知道我是否可以看懂。
自己的事情自己做
孩子小，由家長整理書包(第二天帶的書本)，過度到家長和孩子一起整理，再之後孩子自己整理。班會時強調，開始家長比較辛苦，一旦形成習慣，以後孩子會特別好帶，他自己的事情大多數都不用家長操心了。
每天覆習當天學的內容，預習第二天的所學內容
年級越小，家長的參與度需要越高。前期家長參與的時候還要管理孩子坐姿，寫字姿勢，握筆姿勢，還有卷面整潔度等等。總之，前幾年形成的習慣會貫穿整個學習生涯。十分重要。
孩子上一年級啦，開學一個禮拜，一切都還好吧。作為一個比較焦慮的媽媽，從孩子幼兒園的時候就看了各種報道，各種專家寫的怎麼培養孩子的學習，心態，習慣等等。終於，來到了小學一年級。
開學前由孩子爸爸去開了大的家長會，那種整個一年級沒分班的家長一起由年級主任主持的。後來分班以後，孩子很幸運，分到了年級組組長的班裡，我又去開了家長會。回來之後，綜合總結了以下幾點，覺得很受用：
培養孩子的習慣
從生活上開始，學校要求孩子做家務，也就是從生活上給孩子建立起自己的事情自己做的心態，同時培養孩子的動手能力。(開學後，有個孩子沒帶某本書，告訴老師說媽媽沒給帶。這件事班主任在群裡沒點名批評了一下，說讓家長注意，孩子上學是給自己學的，不要遇事推卸責任。深以為然！)
記事本
孩子每天都要把作業和學校的要求寫在記事本上。後來可能有的孩子記不明白，老師打印出來，由每個孩子自己粘在記事本上，要求家長簽字。家長會上，老師說，每天都要問孩子學校的要求，作業，發生的簡單事件。如果一年級養成習慣，以後孩子在學校的情況他都會回家說，否則大了以後，學校的各種要求事件他不會告訴家長。這一點也很贊同，孩子第一個禮拜就有些習慣了，放學見到我就會跟我說讓我看記事本，開始寫拼音他還說不知道我是否可以看懂。
自己的事情自己做
孩子小，由家長整理書包(第二天帶的書本)，過度到家長和孩子一起整理，再之後孩子自己整理。班會時強調，開始家長比較辛苦，一旦形成習慣，以後孩子會特別好帶，他自己的事情大多數都不用家長操心了。
每天覆習當天學的內容，預習第二天的所學內容
年級越小，家長的參與度需要越高。前期家長參與的時候還要管理孩子坐姿，寫字姿勢，握筆姿勢，還有卷面整潔度等等。總之，前幾年形成的習慣會貫穿整個學習生涯。十分重要。
班主任強調的事項
比如，每天帶幾支筆去學校，回來就是幾支，需要在筆，橡皮和格尺等上面做記號。班主任是小學六年級畢業班回來接的一年級，不得不佩服她的管理能力。孩子在幼小銜接時幾乎每天都丟橡皮，我在網上一次性拍了二十塊一盒。但開學一個禮拜，孩子的橡皮格尺像新的一樣，所有的文具都保持良好。
之前看過很多培養孩子習慣的文章，也帶著很多焦慮。很害怕孩子的習慣沒有養成好，因為自己帶很多初高中學生的數學，數字寫的自己都不認識，丟題落題，找張卷子需要把整個書包的書倒出來等等。孩子班主任老師說，生活上丟三落四在學習上也會丟題落題。小學低年級的習慣非常重要，希望自己可以把剩下的焦慮感轉化成動力，路漫漫，加油吧！