文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
孩子喜歡任性，以自我為中心。因為行為和思想是不受約束和控制的，孩子們就會隨心所欲，對自己的行為沒有負責任的概念，從而形成以自我為中心的性格。
沒有時間觀念。剛剛我們也有提到，孩子不準時，要麼喜歡拖延，要麼喜歡拒絕，這些都是因為自制力出了問題，才讓孩子沒有了時間的概念，不知道“收斂”。
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
孩子喜歡任性，以自我為中心。因為行為和思想是不受約束和控制的，孩子們就會隨心所欲，對自己的行為沒有負責任的概念，從而形成以自我為中心的性格。
沒有時間觀念。剛剛我們也有提到，孩子不準時，要麼喜歡拖延，要麼喜歡拒絕，這些都是因為自制力出了問題，才讓孩子沒有了時間的概念，不知道“收斂”。
自制力的高低，決定著孩子未來成就的高低。無法控制自己行為的孩子，很難在之後的人生歷程中掌握主動權，這點家長們應該深思。
三、自制力低下，到底是什麼原因？
追本溯源，瞭解了孩子的自制力是怎麼一回事，會給孩子造成怎樣的影響，我們當然也要知道，為什麼有的自制力很好，而有的孩子卻不是。
孩子心智還未完全成熟，因而自制力不夠。研究表明，孩子的大腦發育在嬰幼兒時期是呈現上升的趨勢的，因此自控力不夠強並不代表著孩子就一無是處了，很可能是孩子們正處於成長的階段，需要父母的正確引導。
父母溺愛，孩子想要什麼就給什麼。嬌縱的性格形成是離不開父母的溺愛的，凡事都答應孩子，唯恐孩子不向自己提要求，這樣的家庭教育顯然會讓孩子們失去自主的能力，覺得一切都理所當然，沒有“邊界意識”。
文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
孩子喜歡任性，以自我為中心。因為行為和思想是不受約束和控制的，孩子們就會隨心所欲，對自己的行為沒有負責任的概念，從而形成以自我為中心的性格。
沒有時間觀念。剛剛我們也有提到，孩子不準時，要麼喜歡拖延，要麼喜歡拒絕，這些都是因為自制力出了問題，才讓孩子沒有了時間的概念，不知道“收斂”。
自制力的高低，決定著孩子未來成就的高低。無法控制自己行為的孩子，很難在之後的人生歷程中掌握主動權，這點家長們應該深思。
三、自制力低下，到底是什麼原因？
追本溯源，瞭解了孩子的自制力是怎麼一回事，會給孩子造成怎樣的影響，我們當然也要知道，為什麼有的自制力很好，而有的孩子卻不是。
孩子心智還未完全成熟，因而自制力不夠。研究表明，孩子的大腦發育在嬰幼兒時期是呈現上升的趨勢的，因此自控力不夠強並不代表著孩子就一無是處了，很可能是孩子們正處於成長的階段，需要父母的正確引導。
父母溺愛，孩子想要什麼就給什麼。嬌縱的性格形成是離不開父母的溺愛的，凡事都答應孩子，唯恐孩子不向自己提要求，這樣的家庭教育顯然會讓孩子們失去自主的能力，覺得一切都理所當然，沒有“邊界意識”。
父母沒有以身作則，怎麼能給孩子有效的自制力引導？所以，家長的榜樣作用以及培養孩子的規則意識，是提高自制力的有效途徑。
四、提高自制力的關鍵
0-6歲的孩子，正處於心智、行為的成長、成熟階段，如何把握好這個時期裡的教育問題，是父母應該承擔的義務。對於孩子自制力的提高，怎麼做才能更加有效呢？
父母做好榜樣，建立合理的獎懲制度。獎懲不僅是對孩子有效，同時也對家長自身起著監督的作用，因為很多時候我們自己做的也不夠好，常常答應孩子的事情卻做不到，而對彼此的合理約束，能夠有效的樹立榜樣作用，提高孩子的自制能力。
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孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
孩子喜歡任性，以自我為中心。因為行為和思想是不受約束和控制的，孩子們就會隨心所欲，對自己的行為沒有負責任的概念，從而形成以自我為中心的性格。
沒有時間觀念。剛剛我們也有提到，孩子不準時，要麼喜歡拖延，要麼喜歡拒絕，這些都是因為自制力出了問題，才讓孩子沒有了時間的概念，不知道“收斂”。
自制力的高低，決定著孩子未來成就的高低。無法控制自己行為的孩子，很難在之後的人生歷程中掌握主動權，這點家長們應該深思。
三、自制力低下，到底是什麼原因？
追本溯源，瞭解了孩子的自制力是怎麼一回事，會給孩子造成怎樣的影響，我們當然也要知道，為什麼有的自制力很好，而有的孩子卻不是。
孩子心智還未完全成熟，因而自制力不夠。研究表明，孩子的大腦發育在嬰幼兒時期是呈現上升的趨勢的，因此自控力不夠強並不代表著孩子就一無是處了，很可能是孩子們正處於成長的階段，需要父母的正確引導。
父母溺愛，孩子想要什麼就給什麼。嬌縱的性格形成是離不開父母的溺愛的，凡事都答應孩子，唯恐孩子不向自己提要求，這樣的家庭教育顯然會讓孩子們失去自主的能力，覺得一切都理所當然，沒有“邊界意識”。
父母沒有以身作則，怎麼能給孩子有效的自制力引導？所以，家長的榜樣作用以及培養孩子的規則意識，是提高自制力的有效途徑。
四、提高自制力的關鍵
0-6歲的孩子，正處於心智、行為的成長、成熟階段，如何把握好這個時期裡的教育問題，是父母應該承擔的義務。對於孩子自制力的提高，怎麼做才能更加有效呢？
父母做好榜樣，建立合理的獎懲制度。獎懲不僅是對孩子有效，同時也對家長自身起著監督的作用，因為很多時候我們自己做的也不夠好，常常答應孩子的事情卻做不到，而對彼此的合理約束，能夠有效的樹立榜樣作用，提高孩子的自制能力。
讓孩子學會“延遲滿足”，合理規劃、安排。延遲滿足孩子的慾望，是能夠給孩子安排自己的機會，而不是“要風得風，要雨得雨”。
及時表揚，肯定孩子的良好表現。在延遲滿足以後，我們需要給孩子肯定，因為不是拒絕就能讓孩子得到良好的教育的，有的時候，表揚的力量更能讓人受到啟發，激起孩子向上的心。表揚是肯定，也是讚許，任何一種家庭教育裡，都不能缺少了“讚揚”。
文 | 小鴻兒媽媽（此文為原創 ，版權歸屬本作者所有，歡迎個人轉發分享）
孩子每次寫作業都要催，出門的時候老半天過去了都沒能收拾好自己，孩子們看起來做事很認真，其實一點自制力都沒有，總是不受管，這是為什麼？
昨天同事向我抱怨道，自己家的孩子活脫脫一個“熊孩子”的樣子，說好了要跟著爸爸媽媽一起出去玩，自己回家的，可是等到快要結束了，該回家洗洗睡覺的時候，卻總是不聽話，鬧著再玩一會兒，原先最有效的拉鉤，都快被孩子遺忘了。
其實孩子們總是“調皮”，有一些“熊”作為，是因為他們的自制力不夠。
一、自制力：大腦進化後的產物
自制力是什麼？在大家的認知裡，自制力不過就是自我控制的能加罷了，但是，我們究竟要孩子控制些什麼呢？
準時性。就像孩子們經常玩的忘記了時間，而錯過了其他的事情，或者沒有兌現自己當初向父母承諾的一樣，是時間概念的缺失和自制力的缺乏，讓他們在面對外界的玩樂和自己的承諾時，選擇了前者。
自制力，是讓孩子懂得行為舉止的意義。比如看手機的時間不能太長，否則影響視力和脊椎能，這就是一種行為意識給予孩子的思考，一種行為反饋。所以我們教孩子有自制力，其實也是在告訴他們要明白自己的所作所為將會產生的後果。
孩子的自制力，掌控著情緒。學者們把控制孩子自制能力的區域，劃分為大腦皮層區，對自控力起到重大作用的是大腦皮質層的前額區的一部分“眼窩前額皮質”，它直接影響大腦皮質將理性命令傳達到大腦邊緣，抑制憤怒、仇恨、嫉妒等情緒的爆發，控制自己不要有直接的暴力行動。
因而，孩子的自控力如何，也體現在對情緒的掌控方面，如何正確處理自己的情緒，如何有效的管理自己的情緒，進行情緒分類，合理轉化，是孩子們需要學習的內容。
專家們通過科學研究展示孩子自制力成長和大腦有關，幼兒時期是自制力的關鍵，作為父母，不僅要給予孩子正確的引導，也應該重視生理方面的發育、成長問題。
因此，孩子沉迷遊戲，自制力差，都是因為對孩子大腦對於該方面的發育不夠充分，處理的機制不夠完善，這些成長都需要父母的關注。
二、忽視孩子自制力的培養，到底有什麼後果？
孩子脾氣暴躁，忍耐力差。自制力很大一部分是孩子們對自身情緒的管理，因此，忽視了孩子自制力的培養，就容易讓孩子喪失情緒管理的能力，暴躁的脾氣和較低的忍耐力隨之而來，成為了一個沒有耐心的孩子。
孩子喜歡任性，以自我為中心。因為行為和思想是不受約束和控制的，孩子們就會隨心所欲，對自己的行為沒有負責任的概念，從而形成以自我為中心的性格。
沒有時間觀念。剛剛我們也有提到，孩子不準時，要麼喜歡拖延，要麼喜歡拒絕，這些都是因為自制力出了問題，才讓孩子沒有了時間的概念，不知道“收斂”。
自制力的高低，決定著孩子未來成就的高低。無法控制自己行為的孩子，很難在之後的人生歷程中掌握主動權，這點家長們應該深思。
三、自制力低下，到底是什麼原因？
追本溯源，瞭解了孩子的自制力是怎麼一回事，會給孩子造成怎樣的影響，我們當然也要知道，為什麼有的自制力很好，而有的孩子卻不是。
孩子心智還未完全成熟，因而自制力不夠。研究表明，孩子的大腦發育在嬰幼兒時期是呈現上升的趨勢的，因此自控力不夠強並不代表著孩子就一無是處了，很可能是孩子們正處於成長的階段，需要父母的正確引導。
父母溺愛，孩子想要什麼就給什麼。嬌縱的性格形成是離不開父母的溺愛的，凡事都答應孩子，唯恐孩子不向自己提要求，這樣的家庭教育顯然會讓孩子們失去自主的能力，覺得一切都理所當然，沒有“邊界意識”。
父母沒有以身作則，怎麼能給孩子有效的自制力引導？所以，家長的榜樣作用以及培養孩子的規則意識，是提高自制力的有效途徑。
四、提高自制力的關鍵
0-6歲的孩子，正處於心智、行為的成長、成熟階段，如何把握好這個時期裡的教育問題，是父母應該承擔的義務。對於孩子自制力的提高，怎麼做才能更加有效呢？
父母做好榜樣，建立合理的獎懲制度。獎懲不僅是對孩子有效，同時也對家長自身起著監督的作用，因為很多時候我們自己做的也不夠好，常常答應孩子的事情卻做不到，而對彼此的合理約束，能夠有效的樹立榜樣作用，提高孩子的自制能力。
讓孩子學會“延遲滿足”，合理規劃、安排。延遲滿足孩子的慾望，是能夠給孩子安排自己的機會，而不是“要風得風，要雨得雨”。
及時表揚，肯定孩子的良好表現。在延遲滿足以後，我們需要給孩子肯定，因為不是拒絕就能讓孩子得到良好的教育的，有的時候，表揚的力量更能讓人受到啟發，激起孩子向上的心。表揚是肯定，也是讚許，任何一種家庭教育裡，都不能缺少了“讚揚”。
蒙臺梭利說道:我們的教學方法只有一個，就是必須維持孩子們的高度興趣和強烈持續的注意力。而父母，就是推動孩子向前邁進的力量。
孩子的自制力不夠，需要家長的引導，營造良好的家庭氛圍，而不是用指責來對待孩子一次次的過失，這樣不僅無用，還容易給孩子留下心理陰影。
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我是小鴻兒媽媽，是一名2歲寶寶的媽媽，也是一名高級育嬰師。
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