相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
當孩子長大，有自己的想法時，家長為了避免自己的規劃被否認，於是聯合更多的人來說服孩子，強迫孩子接受這就是正確的，根本不給他們思考選擇的機會。
這些父母認為孩子就是孩子，什麼都不懂，不知道什麼是好的，什麼是壞的，他們做出的選擇都有可能是錯誤的，因此他們直接為孩子規劃好未來的每一步，生怕他們出錯，"你要這樣做，我都是為了你好"。
3、不注重孩子的興趣，忽略孩子的教育方法
早在中國古代，孔子就曾提出因材施教原則，即對不同性格、不同能力的孩子採取不同的教育方法，以孩子的興趣、個性特點為導向對孩子進行有的放矢的教學，揚長避短，促進孩子最佳發展。
在今天，我們也一直倡導因材施教，主張尊重孩子興趣，可是事實上，不論是學校教育還是家庭教育更多的重視孩子的整體成績、整體表現，成績是孩子的標籤，考的好了就會受到表揚，考的不好就會受到一頓責罵"你看看你這次考的，怎麼這麼差！""成績這麼差！你這段時間是不又沒認真聽課！""人家XXX怎麼考那麼好，你怎麼學的！"，父母從不關注孩子的興趣是什麼。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
當孩子長大，有自己的想法時，家長為了避免自己的規劃被否認，於是聯合更多的人來說服孩子，強迫孩子接受這就是正確的，根本不給他們思考選擇的機會。
這些父母認為孩子就是孩子，什麼都不懂，不知道什麼是好的，什麼是壞的，他們做出的選擇都有可能是錯誤的，因此他們直接為孩子規劃好未來的每一步，生怕他們出錯，"你要這樣做，我都是為了你好"。
3、不注重孩子的興趣，忽略孩子的教育方法
早在中國古代，孔子就曾提出因材施教原則，即對不同性格、不同能力的孩子採取不同的教育方法，以孩子的興趣、個性特點為導向對孩子進行有的放矢的教學，揚長避短，促進孩子最佳發展。
在今天，我們也一直倡導因材施教，主張尊重孩子興趣，可是事實上，不論是學校教育還是家庭教育更多的重視孩子的整體成績、整體表現，成績是孩子的標籤，考的好了就會受到表揚，考的不好就會受到一頓責罵"你看看你這次考的，怎麼這麼差！""成績這麼差！你這段時間是不又沒認真聽課！""人家XXX怎麼考那麼好，你怎麼學的！"，父母從不關注孩子的興趣是什麼。
孩子的優點是什麼？大家只會坐在一起聊天比成績，比誰家孩子考得好，孩子的世界似乎只有學習，"學無止境"，有誰想過關注孩子的興趣，挖掘孩子的優點時，釋放孩子的天性時，他們會有多優秀！
俗話說"彼之蜜糖，吾之砒霜"，對父母來說看似很好的東西，應讓孩子全盤接收的東西，可是對孩子來說它可能就像砒霜一樣，終有一天會適得其反，父母的強勢教育終會引發"內窗效應"。
"內窗效應"的影響下，會對孩子產生不可估量的危害
1、性格孤僻
性格孤僻多指一些不合群的人，他們經常獨來獨往，離群索居，對他人有厭煩鄙視的心理，他們戒備心很強。
在我國的一項家庭教育調查中，調查人員對100個家庭進行了長達8年的跟隨調查，在這些被調查的家庭中，強勢教育伴隨孩子的整個童年時期，隨著孩子的成長，他們開始厭煩父母的管教，甚至對父母產生了很強的抱怨和憎恨心理。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
當孩子長大，有自己的想法時，家長為了避免自己的規劃被否認，於是聯合更多的人來說服孩子，強迫孩子接受這就是正確的，根本不給他們思考選擇的機會。
這些父母認為孩子就是孩子，什麼都不懂，不知道什麼是好的，什麼是壞的，他們做出的選擇都有可能是錯誤的，因此他們直接為孩子規劃好未來的每一步，生怕他們出錯，"你要這樣做，我都是為了你好"。
3、不注重孩子的興趣，忽略孩子的教育方法
早在中國古代，孔子就曾提出因材施教原則，即對不同性格、不同能力的孩子採取不同的教育方法，以孩子的興趣、個性特點為導向對孩子進行有的放矢的教學，揚長避短，促進孩子最佳發展。
在今天，我們也一直倡導因材施教，主張尊重孩子興趣，可是事實上，不論是學校教育還是家庭教育更多的重視孩子的整體成績、整體表現，成績是孩子的標籤，考的好了就會受到表揚，考的不好就會受到一頓責罵"你看看你這次考的，怎麼這麼差！""成績這麼差！你這段時間是不又沒認真聽課！""人家XXX怎麼考那麼好，你怎麼學的！"，父母從不關注孩子的興趣是什麼。
孩子的優點是什麼？大家只會坐在一起聊天比成績，比誰家孩子考得好，孩子的世界似乎只有學習，"學無止境"，有誰想過關注孩子的興趣，挖掘孩子的優點時，釋放孩子的天性時，他們會有多優秀！
俗話說"彼之蜜糖，吾之砒霜"，對父母來說看似很好的東西，應讓孩子全盤接收的東西，可是對孩子來說它可能就像砒霜一樣，終有一天會適得其反，父母的強勢教育終會引發"內窗效應"。
"內窗效應"的影響下，會對孩子產生不可估量的危害
1、性格孤僻
性格孤僻多指一些不合群的人，他們經常獨來獨往，離群索居，對他人有厭煩鄙視的心理，他們戒備心很強。
在我國的一項家庭教育調查中，調查人員對100個家庭進行了長達8年的跟隨調查，在這些被調查的家庭中，強勢教育伴隨孩子的整個童年時期，隨著孩子的成長，他們開始厭煩父母的管教，甚至對父母產生了很強的抱怨和憎恨心理。
一些孩子反應很激烈，他們經常逃學甚至被學校強制輟學，而有一些孩子不敢反抗，他們大都情緒低落，對學習也提不起興趣，不喜歡與人交流，久而久之，變得自卑，孤僻。
2、依賴性強
"內窗效應"下的孩子，基本上他們的所有事情都由父母決定，由父母操辦，他們都在父母的"規劃"內活動，唯一的任務就是學習，而他們對學習都沒多大興趣，以至於生活上一團糟，沒有獨立生活的技能，學習上也一團糟。
這些孩子在父母的強勢教育下身心都受到了很嚴重的傷害，他們衝動易怒，不會控制自己的情緒，對父母的依賴又很強，他們經常會因為一件事情做不好而有很強的挫敗感，進而自卑。
還有一些孩子在父母的強壓下會很聽話，當自己有不同意見的時候也不敢提出來，他們會順從父母的想法，以至於他們長大之後沒有主見，不能獨立的判斷周圍的事物。
父母如何正確引導因"內窗效應"受傷的孩子
當父母們意識到自己強勢教育時一定要及時反省，同時關注孩子的性格特點，對於孩子的性格缺陷要想辦法儘快彌補，不能放任不管！
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
當孩子長大，有自己的想法時，家長為了避免自己的規劃被否認，於是聯合更多的人來說服孩子，強迫孩子接受這就是正確的，根本不給他們思考選擇的機會。
這些父母認為孩子就是孩子，什麼都不懂，不知道什麼是好的，什麼是壞的，他們做出的選擇都有可能是錯誤的，因此他們直接為孩子規劃好未來的每一步，生怕他們出錯，"你要這樣做，我都是為了你好"。
3、不注重孩子的興趣，忽略孩子的教育方法
早在中國古代，孔子就曾提出因材施教原則，即對不同性格、不同能力的孩子採取不同的教育方法，以孩子的興趣、個性特點為導向對孩子進行有的放矢的教學，揚長避短，促進孩子最佳發展。
在今天，我們也一直倡導因材施教，主張尊重孩子興趣，可是事實上，不論是學校教育還是家庭教育更多的重視孩子的整體成績、整體表現，成績是孩子的標籤，考的好了就會受到表揚，考的不好就會受到一頓責罵"你看看你這次考的，怎麼這麼差！""成績這麼差！你這段時間是不又沒認真聽課！""人家XXX怎麼考那麼好，你怎麼學的！"，父母從不關注孩子的興趣是什麼。
孩子的優點是什麼？大家只會坐在一起聊天比成績，比誰家孩子考得好，孩子的世界似乎只有學習，"學無止境"，有誰想過關注孩子的興趣，挖掘孩子的優點時，釋放孩子的天性時，他們會有多優秀！
俗話說"彼之蜜糖，吾之砒霜"，對父母來說看似很好的東西，應讓孩子全盤接收的東西，可是對孩子來說它可能就像砒霜一樣，終有一天會適得其反，父母的強勢教育終會引發"內窗效應"。
"內窗效應"的影響下，會對孩子產生不可估量的危害
1、性格孤僻
性格孤僻多指一些不合群的人，他們經常獨來獨往，離群索居，對他人有厭煩鄙視的心理，他們戒備心很強。
在我國的一項家庭教育調查中，調查人員對100個家庭進行了長達8年的跟隨調查，在這些被調查的家庭中，強勢教育伴隨孩子的整個童年時期，隨著孩子的成長，他們開始厭煩父母的管教，甚至對父母產生了很強的抱怨和憎恨心理。
一些孩子反應很激烈，他們經常逃學甚至被學校強制輟學，而有一些孩子不敢反抗，他們大都情緒低落，對學習也提不起興趣，不喜歡與人交流，久而久之，變得自卑，孤僻。
2、依賴性強
"內窗效應"下的孩子，基本上他們的所有事情都由父母決定，由父母操辦，他們都在父母的"規劃"內活動，唯一的任務就是學習，而他們對學習都沒多大興趣，以至於生活上一團糟，沒有獨立生活的技能，學習上也一團糟。
這些孩子在父母的強勢教育下身心都受到了很嚴重的傷害，他們衝動易怒，不會控制自己的情緒，對父母的依賴又很強，他們經常會因為一件事情做不好而有很強的挫敗感，進而自卑。
還有一些孩子在父母的強壓下會很聽話，當自己有不同意見的時候也不敢提出來，他們會順從父母的想法，以至於他們長大之後沒有主見，不能獨立的判斷周圍的事物。
父母如何正確引導因"內窗效應"受傷的孩子
當父母們意識到自己強勢教育時一定要及時反省，同時關注孩子的性格特點，對於孩子的性格缺陷要想辦法儘快彌補，不能放任不管！
1、 關注孩子的想法
強勢教育下的孩子一般不敢表達自己的想法，他們不會主動找父母溝通，這時，就需要父母主動出擊，尊重孩子的想法，鼓勵孩子表達自己的想法。
父母可以想出一套好的解決方案，在尊重孩子選擇和想法的同時，又不觸犯自己的原則，雙方公平、平等的處理問題，表達想法，這樣既可以打開孩子心扉，也可以緩解親子間的關係。
2、 關注孩子的行為
"內窗效應"的孩子多為敏感、多疑，父母應該多關注他們的行為，當他們想實現自己的願望時，父母可以通過一些條件和他交換。
父母要多考慮孩子的感受，當父母想要參與孩子實現願望的過程時，要和孩子溝通、商量，徵得他們的同意，這樣不僅可以促進親子關係，也可以改善孩子的性格缺陷問題。
相信每位父母都望女成鳳、望子成龍，也都傾注了自己大半輩子的時間關注子女教育問題，可往往儘管父母們拼盡全力，但孩子還是平平庸庸。
我們身邊不乏有好多這樣的例子，他家孩子每天被父母要求上各種各樣的補習班、興趣班，可是孩子仍然普普通通，有時甚至不如那些"零加工"的孩子。
每個孩子的能力、性格、智力等方面都存在著很大的差異，主要受遺傳和環境的影響。
遺傳是父母的特質通過基因向後代進行生物性傳遞。環境主要包括影響機體發展的所有外部因素，如維持有機體生存所必需的家庭環境、社會環境和自然環境，其中家庭環境和社會環境是主要的環境因素，尤其家庭環境是影響孩子成長髮展的最關鍵因素。
洋洋是大家眼裡的"乖孩子"，他內向、不愛說話，父母對他的學習很重視，每次放假洋洋都有上不完的補課班，但儘管如此洋洋的成績還是不理想，對此父母也是沒轍，洋洋也疲憊不堪，甚至"乖孩子"產生了厭學的情緒。
但父母仍然覺得就是自己孩子還不夠努力，依舊繼續給孩子加壓，甚至有時少不了一頓責罵"你看看XXX，人家不補課都考得比你好，你不好好學習對的起我嗎？""你怎麼回事？我給你花錢報班，你怎麼就不努力學習呢？"久而久之，洋洋變得焦慮，自卑，鬱鬱寡歡。
看看，洋洋在父母錯誤的、嚴格的、強勢安排的教育下變得越來越厭煩學習，甚至產生了嚴重的心理問題，這也正反映了家庭教育對孩子的影響有多麼重要，這種以父母為主導的，強勢的教育也稱作"侷限管教"，正是這種"侷限管教"會引發"內窗效應"，會產生讓父母震驚的教育結果！
強勢教育下的"侷限管教"
強勢教育是家庭教育中的最大障礙，它是引發"內窗效應"的罪魁禍首，那麼何為強勢教育呢？西方心理學家給出了以下的定義。
英國著名科學家曾提出強勢教育就是父母將自己的意願強加給孩子，以此彌補自己的人生缺憾，但這導致孩子漸漸失去自信，變得自卑、依賴他人，喪失了自主性和獨立性。
美國加利福尼亞的大學教授最早提出了家庭教育強勢對孩子的影響，他將日益健全的心理學效應應用於家庭教育領域。
特別指出強勢教育尤其在單親家庭教育中經常出現，一般情況下，撫養人會出於對孩子的保護而嚴格要求孩子，產生"侷限管教"即強勢教育。
強勢教育父母的3種表現
1、父母用粗魯的態度對待孩子，忽略孩子所感所想
中國傳統教育認為"棍棒底下出孝子"，大多數的中國父母也深受此觀念的影響，一致認為教育孩子就應嚴格要求他們，孩子應該聽父母的"良言"，這樣才能出人頭地。
所謂"不聽老人話，吃虧在眼前"，孩子要聽父母的話，做個"乖孩子"，而"乖孩子"就應該身處父母規劃出的"框架"內，這樣才不會走錯方向，但也正是這種"侷限教育"，導致孩子一生平庸無為。
在中國，很多的父母都有這樣的遺憾，他們的初心是為了孩子有更好的未來，有更好的生活，可偏偏在自己廢了九牛二虎之力後，換來的卻是孩子對他們的抱怨，因為現在的生活並不是他們想要的，而更多的是父母的願景，以至於他們排斥現在的生活，生活狀態不好也就平庸無為，他們需要花費更多的時間去適應或者跳出這樣的生活。
這種費力不討好的事情就是由於父母一味的給孩子規劃人生"框架"，沒有人關心孩子的內心需要和情感而導致的。其實有些時候，孩子更想要和父母溝通，告訴父母自己的所想所感，希望父母能夠理解支持自己的想法，而父母覺得是在無理取鬧，好比"關公面前耍大刀"，甚至有可能迎來一頓責罵。
2、要求孩子走自己喜歡的路，忽略孩子的態度
很多父母把孩子看作實現自己願望的替代品，這樣說可能太直白，但的確，很多父母寄予孩子很多的希望，而這些來源於父母對生活的嚮往，即父母對生活的美好憧憬，他們篤定那就是孩子想要的生活，卻忽視了孩子是否嚮往這種生活。
當孩子長大，有自己的想法時，家長為了避免自己的規劃被否認，於是聯合更多的人來說服孩子，強迫孩子接受這就是正確的，根本不給他們思考選擇的機會。
這些父母認為孩子就是孩子，什麼都不懂，不知道什麼是好的，什麼是壞的，他們做出的選擇都有可能是錯誤的，因此他們直接為孩子規劃好未來的每一步，生怕他們出錯，"你要這樣做，我都是為了你好"。
3、不注重孩子的興趣，忽略孩子的教育方法
早在中國古代，孔子就曾提出因材施教原則，即對不同性格、不同能力的孩子採取不同的教育方法，以孩子的興趣、個性特點為導向對孩子進行有的放矢的教學，揚長避短，促進孩子最佳發展。
在今天，我們也一直倡導因材施教，主張尊重孩子興趣，可是事實上，不論是學校教育還是家庭教育更多的重視孩子的整體成績、整體表現，成績是孩子的標籤，考的好了就會受到表揚，考的不好就會受到一頓責罵"你看看你這次考的，怎麼這麼差！""成績這麼差！你這段時間是不又沒認真聽課！""人家XXX怎麼考那麼好，你怎麼學的！"，父母從不關注孩子的興趣是什麼。
孩子的優點是什麼？大家只會坐在一起聊天比成績，比誰家孩子考得好，孩子的世界似乎只有學習，"學無止境"，有誰想過關注孩子的興趣，挖掘孩子的優點時，釋放孩子的天性時，他們會有多優秀！
俗話說"彼之蜜糖，吾之砒霜"，對父母來說看似很好的東西，應讓孩子全盤接收的東西，可是對孩子來說它可能就像砒霜一樣，終有一天會適得其反，父母的強勢教育終會引發"內窗效應"。
"內窗效應"的影響下，會對孩子產生不可估量的危害
1、性格孤僻
性格孤僻多指一些不合群的人，他們經常獨來獨往，離群索居，對他人有厭煩鄙視的心理，他們戒備心很強。
在我國的一項家庭教育調查中，調查人員對100個家庭進行了長達8年的跟隨調查，在這些被調查的家庭中，強勢教育伴隨孩子的整個童年時期，隨著孩子的成長，他們開始厭煩父母的管教，甚至對父母產生了很強的抱怨和憎恨心理。
一些孩子反應很激烈，他們經常逃學甚至被學校強制輟學，而有一些孩子不敢反抗，他們大都情緒低落，對學習也提不起興趣，不喜歡與人交流，久而久之，變得自卑，孤僻。
2、依賴性強
"內窗效應"下的孩子，基本上他們的所有事情都由父母決定，由父母操辦，他們都在父母的"規劃"內活動，唯一的任務就是學習，而他們對學習都沒多大興趣，以至於生活上一團糟，沒有獨立生活的技能，學習上也一團糟。
這些孩子在父母的強勢教育下身心都受到了很嚴重的傷害，他們衝動易怒，不會控制自己的情緒，對父母的依賴又很強，他們經常會因為一件事情做不好而有很強的挫敗感，進而自卑。
還有一些孩子在父母的強壓下會很聽話，當自己有不同意見的時候也不敢提出來，他們會順從父母的想法，以至於他們長大之後沒有主見，不能獨立的判斷周圍的事物。
父母如何正確引導因"內窗效應"受傷的孩子
當父母們意識到自己強勢教育時一定要及時反省，同時關注孩子的性格特點，對於孩子的性格缺陷要想辦法儘快彌補，不能放任不管！
1、 關注孩子的想法
強勢教育下的孩子一般不敢表達自己的想法，他們不會主動找父母溝通，這時，就需要父母主動出擊，尊重孩子的想法，鼓勵孩子表達自己的想法。
父母可以想出一套好的解決方案，在尊重孩子選擇和想法的同時，又不觸犯自己的原則，雙方公平、平等的處理問題，表達想法，這樣既可以打開孩子心扉，也可以緩解親子間的關係。
2、 關注孩子的行為
"內窗效應"的孩子多為敏感、多疑，父母應該多關注他們的行為，當他們想實現自己的願望時，父母可以通過一些條件和他交換。
父母要多考慮孩子的感受，當父母想要參與孩子實現願望的過程時，要和孩子溝通、商量，徵得他們的同意，這樣不僅可以促進親子關係，也可以改善孩子的性格缺陷問題。
3、 關注孩子的交際圈
俗話說"人以類聚，物以群分"，想要了解孩子的性格、習慣、喜好，可以先了解孩子的朋友，可以和孩子的朋友溝通下，從而得知自己孩子的需要，進而與孩子多交流，讓孩子表達自己的想法，走出自己的小世界，敢於和外界交流。
父母要試著走進孩子的內心世界，和孩子做朋友，這樣，孩子有任何事情也願意和你分享，有利於建立一個健康的親子關係。