逛博物館學知識是次要的，激發孩子勤思考更重要
到了博物館之後，怎麼才能讓孩子收穫最大？
我很喜歡帶孩子去逛博物館，但在博物館裡經常會看見很多家長，非常努力地想讓孩子多學點知識。在我看來他們的做法比較低效，只是簡單地讓孩子背知識點。比如我上次帶我女兒去海洋博物館，看到一位家長，帶著跟我女兒差不多大的女孩，走完一個展區就問一次：“剛剛這個魚叫什麼？它產於哪裡？它屬於什麼科目？”
這樣帶孩子逛博物館，是錯的。“博物”這個詞聽起來像是需要在裡面學習知識。的確，我們的教育裡面也特別強調知識的獲得。但是，博物館更重要的是讓孩子學習思維、學習探究精神，保護孩子的好奇心。
逛博物館學知識是次要的，激發孩子勤思考更重要
到了博物館之後，怎麼才能讓孩子收穫最大？
我很喜歡帶孩子去逛博物館，但在博物館裡經常會看見很多家長，非常努力地想讓孩子多學點知識。在我看來他們的做法比較低效，只是簡單地讓孩子背知識點。比如我上次帶我女兒去海洋博物館，看到一位家長，帶著跟我女兒差不多大的女孩，走完一個展區就問一次：“剛剛這個魚叫什麼？它產於哪裡？它屬於什麼科目？”
這樣帶孩子逛博物館，是錯的。“博物”這個詞聽起來像是需要在裡面學習知識。的確，我們的教育裡面也特別強調知識的獲得。但是，博物館更重要的是讓孩子學習思維、學習探究精神，保護孩子的好奇心。
九牛哥哥參觀博物館
1.帶孩子逛博物館，重點不是孩子記住多少知識點，而是他觀察、思考了多少。
博物館的中文“博物”，聽起來像是把所有東西集聚在一起。但博物館的英文——Museum，它的詞根是Muse，是古希臘神話裡的女神繆斯，她是給人靈感和啟發的文藝女神。
所以，在我看來，博物館不完全是充滿知識點的地方，而是激發孩子的興趣和靈感的場所，小孩子也更容易被實物吸引。孩子從博物館回來之後，可能會對其中一樣東西特別感興趣，開始大量翻閱書籍、查找資料。
千萬不要陷入一個誤區：進博物館就是教孩子知識，背很多植物、動物的名稱或歷史數據。我希望孩子去博物館，不是去看知識，記東西。去博物館有幾個特殊的意義：
- 第一，學習科學思維，激發孩子的探索精神，點燃他的好奇心。
- 第二，激發孩子對某個學科的興趣，很多“科學家夢想”就源自博物館。很多設計得好的博物館，專門為了激發孩子的興趣，設計了很多小機關，讓孩子更容易理解。
我為什麼特別在乎博物館的這兩點意義呢？因為我看到很多小孩確實背了很多知識，這些知識也是有用的，但長大後他們就變成一本活字典。
他們只接受知識，從不問為什麼。而我更推崇的，是會問為什麼的能力。
我自己看到一個裝置後，特別喜歡琢磨其中的原理，這也有利於我創新思維的發展。
所以，一定要有一個“問為什麼”的過程。如果帶孩子去博物館，只是讓他看看幾個石塊、幾根木頭，這些知識是孤零零的，孩子無法將它與生活聯繫起來。比如，在人類歷史館，你能看到人類不同的祖先和近親的模型。這時候，你可以帶著問題去看，“你覺得人類更像是從哪一種模型起源而來的？人類滅絕的原因是什麼？”等等。帶著這些問題去逛博物館，孩子就能蒐集到更多的相關資料。
我在北大的教學也是如此，我會對大學生問一些啟發性的問題，我只提供知識材料，學生會帶著問題慢慢找到答案。
你可能覺得自己不是博物館館長，也不是專業人士，在博物館這方面問不出好問題。其實學會問問題不需要你有很多專業知識，只需要花一點時間提前瞭解情況就夠了。
全家去博物館從停車、買票到全天待在一起，在時間和金錢上都是一筆很大的投資。怎樣才能把這件事情做得更好？多花二三十分鐘，去博物館之前搜索一下。
提前瞭解博物館有什麼東西，準備問題，這些問題你甚至不需要知道答案，以便帶著問題開開心心跟孩子去尋寶。記住，你的目的不是為了讓孩子記住知識點，而是為了激發他的興趣，教會他探索精神和科學思維。這才是高質量的陪伴，這才是逛博物館的正確姿勢。
逛博物館學知識是次要的，激發孩子勤思考更重要
到了博物館之後，怎麼才能讓孩子收穫最大？
我很喜歡帶孩子去逛博物館，但在博物館裡經常會看見很多家長，非常努力地想讓孩子多學點知識。在我看來他們的做法比較低效，只是簡單地讓孩子背知識點。比如我上次帶我女兒去海洋博物館，看到一位家長，帶著跟我女兒差不多大的女孩，走完一個展區就問一次：“剛剛這個魚叫什麼？它產於哪裡？它屬於什麼科目？”
這樣帶孩子逛博物館，是錯的。“博物”這個詞聽起來像是需要在裡面學習知識。的確，我們的教育裡面也特別強調知識的獲得。但是，博物館更重要的是讓孩子學習思維、學習探究精神，保護孩子的好奇心。
九牛哥哥參觀博物館
1.帶孩子逛博物館，重點不是孩子記住多少知識點，而是他觀察、思考了多少。
博物館的中文“博物”，聽起來像是把所有東西集聚在一起。但博物館的英文——Museum，它的詞根是Muse，是古希臘神話裡的女神繆斯，她是給人靈感和啟發的文藝女神。
所以，在我看來，博物館不完全是充滿知識點的地方，而是激發孩子的興趣和靈感的場所，小孩子也更容易被實物吸引。孩子從博物館回來之後，可能會對其中一樣東西特別感興趣，開始大量翻閱書籍、查找資料。
千萬不要陷入一個誤區：進博物館就是教孩子知識，背很多植物、動物的名稱或歷史數據。我希望孩子去博物館，不是去看知識，記東西。去博物館有幾個特殊的意義：
- 第一，學習科學思維，激發孩子的探索精神，點燃他的好奇心。
- 第二，激發孩子對某個學科的興趣，很多“科學家夢想”就源自博物館。很多設計得好的博物館，專門為了激發孩子的興趣，設計了很多小機關，讓孩子更容易理解。
我為什麼特別在乎博物館的這兩點意義呢？因為我看到很多小孩確實背了很多知識，這些知識也是有用的，但長大後他們就變成一本活字典。
他們只接受知識，從不問為什麼。而我更推崇的，是會問為什麼的能力。
我自己看到一個裝置後，特別喜歡琢磨其中的原理，這也有利於我創新思維的發展。
所以，一定要有一個“問為什麼”的過程。如果帶孩子去博物館，只是讓他看看幾個石塊、幾根木頭，這些知識是孤零零的，孩子無法將它與生活聯繫起來。比如，在人類歷史館，你能看到人類不同的祖先和近親的模型。這時候，你可以帶著問題去看，“你覺得人類更像是從哪一種模型起源而來的？人類滅絕的原因是什麼？”等等。帶著這些問題去逛博物館，孩子就能蒐集到更多的相關資料。
我在北大的教學也是如此，我會對大學生問一些啟發性的問題，我只提供知識材料，學生會帶著問題慢慢找到答案。
你可能覺得自己不是博物館館長，也不是專業人士，在博物館這方面問不出好問題。其實學會問問題不需要你有很多專業知識，只需要花一點時間提前瞭解情況就夠了。
全家去博物館從停車、買票到全天待在一起，在時間和金錢上都是一筆很大的投資。怎樣才能把這件事情做得更好？多花二三十分鐘，去博物館之前搜索一下。
提前瞭解博物館有什麼東西，準備問題，這些問題你甚至不需要知道答案，以便帶著問題開開心心跟孩子去尋寶。記住，你的目的不是為了讓孩子記住知識點，而是為了激發他的興趣，教會他探索精神和科學思維。這才是高質量的陪伴，這才是逛博物館的正確姿勢。
九牛哥哥參觀博物館
舉個實際的例子，便於你理解：
我帶孩子去海洋博物館的時候，從來不要求她記什麼名字、產地。說實話，那些信息連我看了都一頭霧水，又怎麼能奢求5歲的孩子記得住呢？相反，我會引導她注意這些生命本身：“咦，你看這條魚，不停地在遊，遊得好快啊，那條魚卻停在水裡，一動不動，為什麼呢？”
我女兒會趴在水池的玻璃外面，用心地觀察這些魚，一看就好久。然後，她說：“那條魚是小魚，所以它必須遊得很快，不然就會被大魚吃了。這條魚是大魚，所以它不用遊得很快，因為它不怕其他魚來吃它。”
我說：“很好，這個想法很有意思，不過你看旁邊那條小魚，它也很小，為什麼它也遊得很慢，不怕其他大魚來吃呢？”
這時女兒就愣住了，趴在玻璃上仔細看了很久。
其實，這個就是引發她觀察和思考的過程。
逛博物館學知識是次要的，激發孩子勤思考更重要
到了博物館之後，怎麼才能讓孩子收穫最大？
我很喜歡帶孩子去逛博物館，但在博物館裡經常會看見很多家長，非常努力地想讓孩子多學點知識。在我看來他們的做法比較低效，只是簡單地讓孩子背知識點。比如我上次帶我女兒去海洋博物館，看到一位家長，帶著跟我女兒差不多大的女孩，走完一個展區就問一次：“剛剛這個魚叫什麼？它產於哪裡？它屬於什麼科目？”
這樣帶孩子逛博物館，是錯的。“博物”這個詞聽起來像是需要在裡面學習知識。的確，我們的教育裡面也特別強調知識的獲得。但是，博物館更重要的是讓孩子學習思維、學習探究精神，保護孩子的好奇心。
九牛哥哥參觀博物館
1.帶孩子逛博物館，重點不是孩子記住多少知識點，而是他觀察、思考了多少。
博物館的中文“博物”，聽起來像是把所有東西集聚在一起。但博物館的英文——Museum，它的詞根是Muse，是古希臘神話裡的女神繆斯，她是給人靈感和啟發的文藝女神。
所以，在我看來，博物館不完全是充滿知識點的地方，而是激發孩子的興趣和靈感的場所，小孩子也更容易被實物吸引。孩子從博物館回來之後，可能會對其中一樣東西特別感興趣，開始大量翻閱書籍、查找資料。
千萬不要陷入一個誤區：進博物館就是教孩子知識，背很多植物、動物的名稱或歷史數據。我希望孩子去博物館，不是去看知識，記東西。去博物館有幾個特殊的意義：
- 第一，學習科學思維，激發孩子的探索精神，點燃他的好奇心。
- 第二，激發孩子對某個學科的興趣，很多“科學家夢想”就源自博物館。很多設計得好的博物館，專門為了激發孩子的興趣，設計了很多小機關，讓孩子更容易理解。
我為什麼特別在乎博物館的這兩點意義呢？因為我看到很多小孩確實背了很多知識，這些知識也是有用的，但長大後他們就變成一本活字典。
他們只接受知識，從不問為什麼。而我更推崇的，是會問為什麼的能力。
我自己看到一個裝置後，特別喜歡琢磨其中的原理，這也有利於我創新思維的發展。
所以，一定要有一個“問為什麼”的過程。如果帶孩子去博物館，只是讓他看看幾個石塊、幾根木頭，這些知識是孤零零的，孩子無法將它與生活聯繫起來。比如，在人類歷史館，你能看到人類不同的祖先和近親的模型。這時候，你可以帶著問題去看，“你覺得人類更像是從哪一種模型起源而來的？人類滅絕的原因是什麼？”等等。帶著這些問題去逛博物館，孩子就能蒐集到更多的相關資料。
我在北大的教學也是如此，我會對大學生問一些啟發性的問題，我只提供知識材料，學生會帶著問題慢慢找到答案。
你可能覺得自己不是博物館館長，也不是專業人士，在博物館這方面問不出好問題。其實學會問問題不需要你有很多專業知識，只需要花一點時間提前瞭解情況就夠了。
全家去博物館從停車、買票到全天待在一起，在時間和金錢上都是一筆很大的投資。怎樣才能把這件事情做得更好？多花二三十分鐘，去博物館之前搜索一下。
提前瞭解博物館有什麼東西，準備問題，這些問題你甚至不需要知道答案，以便帶著問題開開心心跟孩子去尋寶。記住，你的目的不是為了讓孩子記住知識點，而是為了激發他的興趣，教會他探索精神和科學思維。這才是高質量的陪伴，這才是逛博物館的正確姿勢。
九牛哥哥參觀博物館
舉個實際的例子，便於你理解：
我帶孩子去海洋博物館的時候，從來不要求她記什麼名字、產地。說實話，那些信息連我看了都一頭霧水，又怎麼能奢求5歲的孩子記得住呢？相反，我會引導她注意這些生命本身：“咦，你看這條魚，不停地在遊，遊得好快啊，那條魚卻停在水裡，一動不動，為什麼呢？”
我女兒會趴在水池的玻璃外面，用心地觀察這些魚，一看就好久。然後，她說：“那條魚是小魚，所以它必須遊得很快，不然就會被大魚吃了。這條魚是大魚，所以它不用遊得很快，因為它不怕其他魚來吃它。”
我說：“很好，這個想法很有意思，不過你看旁邊那條小魚，它也很小，為什麼它也遊得很慢，不怕其他大魚來吃呢？”
這時女兒就愣住了，趴在玻璃上仔細看了很久。
其實，這個就是引發她觀察和思考的過程。
九牛哥哥參觀博物館
2.儘量帶孩子去能“動”的博物館
這個“動”，首先是說展品本身是動的，比如海洋生物博物館。其次，也可以是機械博物館，孩子可以玩那些機械設備。比如槓桿原理，你按一按這個槓桿，再按一按那個槓桿，能很直觀地得出結論：長度越短，需要的力氣就越大。第三，也可以是航空航天博物館。孩子可以坐在機艙裡，把自己當作飛行員，模擬駕駛。
一般來說，孩子對那些會動的，尤其是能互動的東西更感興趣。東西會動，孩子就可以進行更多觀察，產生更多假設，隨時用新的事實來驗證自己的想法。如果有能互動的東西就更好了，孩子摸摸這個，按按那個，跟科學家做實驗是一個思維模式。孩子試著改變這個變量，改變那個變量，觀察結果會有什麼不同。博物館跟做實驗的設計思路很像，孩子很容易地從中推導出正確結論，這就是一次最好的科學實驗課。
當然了，如果孩子對“靜”的東西感興趣，喜歡在一件古代工藝品前看上半天，那也很好，要尊重他的興趣。我要強調的是，對於小孩子來說，最重要的不是他在博物館裡掌握了多少知識，而是讓他對這個領域感興趣。