根據省教育考試院公佈的2016年普高一分一檔表和招生計劃，將有44836名線上考生落榜本科批，其中理工類33279人，文史類11557人。7月19日12時一批錄取結束，如何填報好二批本科志願讓廣大考生和家長倍感焦慮。現就廣大考生和家長共同關心的問題做如下解答。

1、二三本合併後，如何看待二本批次線和各院校往年的錄取數據？

①二三本合併後的二本批次線相當於往年的三本批次線，不過這個批次線與往年相比大幅度提高了，理工類尤其明顯。

②今年二本批次線與往年相比大幅度提高了，今年的二本招生計劃也減少了，雙重擠壓之下，往年的院校錄取數據的參考意義大大下降。如果以往年數據做為依據填報二本志願很有可能把志願報高而導致退檔。

2、如何在“老二本”和“老三本”之間做選擇？

①在如何評價院校上，大家公認的檔次排列是：985院校、211+優勢學科創新平臺、211院校、普通院校。也就是說985、211之外，無論一批錄取還是二批錄取都是普通院校。當然普通院校也存在檔次差別，一批錄取未必檔次高，老三本未必檔次就低。在“老二本”和“老三本”之間糾結主要是面子問題。

②選擇的依據有三：一是考生的成績，二是院校的性價比，三是家庭的經濟條件。選擇的結果有四：一是“老二本”，二是“老二本”和“老三本”兼而有之，三是老三本，四是復讀。不管選擇“老二本”還是“老三本”，從人生規劃的角度說，考生的大學生涯中，很難繞開“考研”這兩個字。今年是二三本合併的第一年，考生和家長的“老二本”情結相當的嚴重，這很容易推高“老二本”的錄取分數，當依據高考成績謹慎從事。

3、考生在填報二本志願時，學校、專業、地域幾方面應該側重什麼？

二批錄取的都是普通院校，填報二本志願時，對學校、專業、地域等因素要綜合考量，學校師資相對雄厚，專業符合興趣性格，地域要利於發展。在名實之間要重“實”，努力追求更高的性價比。如果把這幾個因素排列一下，應當是：專業、地域、學校。

4、本二批幾百所院校批次合併，有10個平行志願，大大增加了填報志願的難度，如何把控填報順序？怎樣保穩妥？

本二批有10個平行志願，從考生角度說是十個第一志願，並列關係，無所謂順序；從錄取角度說是十個志願等於一個志願，依次檢索，順序很重要。要從錄取角度確定方案，十個志願要從高到低排列，兩所院校間保持2－3分的分差為宜。

要保證穩妥，一定要依據成績和往年數據準確定位，在知分填報的背景下，“撿便宜”的可能性太低了。家長和考生“衝一衝”的衝動往往很強烈。選擇“衝”，也要給自己留2—3分的餘地，防止正好衝到提檔線上，遭遇退檔，後面的志願就全作廢了。留有餘地，在專業志願上還要選擇服從調劑。“衝”的志願不要超過1個。

5、填報志願時如何規避退檔風險及無效志願？

規避退檔風險及無效志願要做到以下幾點為：對照招生計劃落實批次；對照招生計劃落實院校代碼和專業代碼；對照招生計劃落實相關專業的學科成績要求；“衝”的志願不要超過1個且服從專業調劑；排除體檢限報專業；網報確定後打印清單審核修改。

小編經歷過2016年的重慶高考，曾經面臨過填本科二、三批合併為本科二批的志願，最後填報成功。因此，小編覺得有必要說兩句。

當時重慶高考志願首次將二本和三本合併，這對很多人來說都是一個棘手的問題。但我們只要會分析近幾年各院校的招生計劃，不管二、三本合併與否，我們都能將問題迎刃而解。我們應該注意以下幾點：

明白“本科二批”的真正含義

不同省市的招生要求不一樣，但實際上是“量變質不變”。“量”指的是其分的批次數目不同，是否有將二、三本合併為二本；“質”指的是學校的性質是有絕對區別的，我們看其學費的高低來判斷（一般一年學費大於6000為三本院校）的，也可以用公辦學校還是私人學校來判斷。這個不難理解，公辦的學校，我們的學費就偏低，私人的學校則相反。如果考慮到學費的問題和學校的性質，建議慎行。

參考往年的院校招生的平均分、最低分

參考往年院校招生的平均分、最低分在控制分數線上多少分（若想注重自己第一專業的錄入，也可以查詢還專業的平均分、最低分）。建議參考多年的招生情況，觀察其招生的趨勢。只有這樣，我們才更好地把握自己能否進所填院校的概率。

本科二、三批合併問題

如果去年或者更早以前，你所在省份就已把二、三本合併，那麼已經你就有了參考的對象。若是你是第一年碰上二、三本合併的情況，那麼你需要參考去年甚至近五年的最低控制分數線，自己根據現二本分數線和一本分數線之間的差值，默認地畫出實際的“二本分數線”，然後做出有效選擇。

預科問題

若分數線在一本線下40分（具體參考當年招生指南相關書籍）以內的少數民族學生，自己想多花一年讀預科，變為一本的話，是可以選擇的。若預科錄取不了，不影響後面的正常錄取。

讓平行志願形成剃度

靠前的第一、二個志願要“衝一衝”，即是比自己的水平略高一點點；中間的志願需要“穩一穩”，即是和自己的水平相當；最後一兩個志願則要“保一報”，即是比自己的水平低一點，可以理解成“墊底”，預防落榜的情況。

專業的填報

選擇某一個院校的專業的時候，我們應把自己最想學、最適合的專業作為第一專業，其他的專業根據自己的重要性依次往下排。特別注意的是：儘量服從專業調劑，減少落榜的可能性。

以上只是小編的個人看法，僅供參考。

拉開梯度，冷熱搭配

“拉開梯度”指的是每批次填報的學校之間要拉開梯度，每個學校的專業也最好拉開梯度。“冷熱搭配”是指填報的專業既要有熱門，也要有冷門。專業最後一欄的“是否服從調劑”選項，建議選擇“服從”，以防孩子分數已經夠了學校提檔線但夠不著專業的錄取線，最後進得了學校的“大門”卻進不了專業的“小門”，反而被退檔，導致掉檔或落榜。此外，填報志願還要兼顧地域。地域性不一樣的高校，分數也不一樣。整個志願體系有梯度，落榜風險會大大降低。

衝、穩、保、墊

大家都是有專業傾向的，還是學什麼專業都無所謂?如果沒有明確的專業需求，就可以用大家熟知的“衝一衝、穩一穩、保一保、墊一墊”的方法來報志願。

具體來說就是，可以根據高考成績直接對照預測的學校投檔線再設10分左右的級差填報。“衝、穩、保、墊”這四個字特別適用於本科平行志願當中幾個平行學校的關係。6個學校，第一個A學校就可以衝一衝，比如高考分數是620分，就可以報630分至640分的學校;B學校可以比A學校稍低一點，報620分至630分的學校;C學校就要穩一穩，報610分至620分的學校;D學校可以比C學校的水平適當降一降，報600分至610分的學校;E和F學校是墊底的，可以降到報600分以下的學校，以確保有學上。考生要注意的是儘量選擇服從專業調劑，還要看看“衝”的學校是否承諾服從調劑不退檔。

如果考生和家長報考水平較高，預測的學校提檔分比較準確，不必非照搬上述的分差，可以分差小些;反之，分差則要大些。還以高考分數620分為例，如果你預測的某學校的提檔線是620分，而其實際提檔線是630分，那麼你按“穩”原則報的學校變成了“衝”的學校;如果其實際提檔線是610分，那麼這個學校又成了“保”的學校。極端情況下，如果這幾所學校的實際提檔分你都沒有預測準，其提檔線均超過了你的高考分數，那麼你就掉檔了。

填報志願六大禁忌。

一忌：招生信息不靈，實力評估不當。考生要認真閱讀有關招生信息，對要報考的學校、專業有基本的瞭解，對院校地址、辦學條件、課程設置、畢業去向、收費標準及近幾年的錄取分數線等心中有數。同時，考生還要對自己的實力做客觀評估，參照自身興趣、特長合理確定各批次學校類型、檔次。

　　二忌：不瞭解院校、專業的特殊要求和“相關科目”成績，盲目填報。不少院校、專業有特殊要求，如無繪畫基礎者不能報城市規劃、工業造型設計專業;國際貿易要求英語口試、自身形象俱佳等;計算機專業要求“相關科目”數學、英語成績好;新聞專業對語文要求偏高等。不具備相應的專業基礎或好的相關科目成績，不論總分多高，都不宜報考相關的院校和專業。

　　三忌：志願之間沒有梯度。有人填報的志願學校分數接近、拉不開檔，這樣很不可取。在填報的幾個院校專業之間都要保持合理的“落差”，不能是平行式，更不能是“爬坡式”或“波浪式”。考生要準確定位好自己高考成績處在哪個分數段內，在合理範圍內拉開志願梯度。

　　四忌：填報志願過熱、過偏、過窄。填報志願不可一味看重熱門專業，要冷熱兼顧;志願學校地址不可過偏，即使在經濟條件好的城市及沿海城市還要注意不能僅憑個人興趣，清一色填報一種專業。

　　五忌：志願沒有反映考生的真實意願。部分考生缺乏主見，依賴思想嚴重，受親朋師長的影響，填了自己不向往甚至反感的志願，以致影響日後的學習和生活。其實，在志願填報中，家長的作用只是輔助，孩子才是最終決策者。對於孩子一些不甚成熟的想法，家長要耐心開導而非強迫。畢竟，大學生活需要孩子自己去度過。

　　六忌：志願保守，只求不掉檔，有學上。不少優秀考生填報志願只求能被錄取，不顧自身實力強，填報的院校檔次低，因而喪失了更好的發展機遇，實在可惜。

首先還是興趣，如果沒有自己想選擇的專業的話。我認為一個好的城市比較重要，城市是文明的承載，我高考填報志願時，一心想著好的學校，沒有考慮城市及周邊環境，現在和一線或者沿海城市的同學比起來，視野上確實有差距。

好啦不能說話啦朋友們我現在感覺太累沒意思說唬傅的都是應該不對吧所以就少說點話說多了肯定是不對的對不對在堅持著女朋友這件事應該是對的吧咋啦說話容易說錯容易衝動知道為什麼啊怎麼讓我該走的路必須要自己走啊走的那麼