首先，可能是幼兒園小朋友年齡小，還沒有什麼輸贏的概念。慢慢培養，不要急。
其次，父母在養育的過程中有沒有給孩子培養學習習慣。觀察一下孩子是剛開始上幼兒園還是從三週歲就上幼兒園一直這樣？0-7歲幼兒的孩受家庭環境影響比較大，父母在乎輸贏嗎？有在家做遊戲嗎？有給孩子輸入輸贏的觀念沒？
最後，需要家長應該多關注孩子，看看孩子的具體問題在哪裡，慢慢的想辦法改正。其實我個人覺得輸贏真不重要，重要的是孩子心理健康成長！
這個標籤是誰給孩子貼上的呢？老師還是家長？
5歲的孩子，怎樣叫做上進呢？埋頭苦學文化課知識？
現在可是提倡幼兒園階段不讓孩子學習文化課的呀！幼兒園階段的孩子就該好好地玩。當然了，如果老師或家長有水平愛學習的話，會想辦法引導孩子在玩中學到很多東西，並且提升孩子對學習的興趣。可千萬不要把孩子的學習興趣給磨滅了呀！
可能孩子還小，還沒有輸贏的概念。父母在養育的過程中沒有給孩子培養學習習慣。孩子是剛開始上幼兒園還是從三週歲就上幼兒園一直這樣？這麼大的孩子還是受家庭環境影響大一些，所以家長應該多關注孩子，看看孩子的具體問題在哪裡，慢慢的想辦法改正。
第一，可能你小孩很早看破紅塵，所以看不起大千世界。
第二，你需要的是激發他的慾望。得到別人的讚美，等等。
第三，在家你應該多陪他玩。帶他去旅遊。
第四，帶他去貧困點的農村吃農家飯，親身經歷過吃不飽就知道上進了。
第五，他需要的東西，父母不是無條件提供的，需要他完成某個任務。
第六...................
每個孩子的性格不一樣，其實不在乎輸贏也沒什麼不好的，只要稍加多鼓勵孩子，讓他在做任何事情的時候更加認真，結果輸贏，孩子卻不那麼在乎，粑粑麻麻也就不要拿糾結了。
從你的描述中，更多是媽媽的焦慮，還是多引導孩子，在遊戲時儘自己的能力做，輸贏不重要。學習中，努力學習，享受學習的過程。最應該教給孩子一定要先努力。努力之後結果如何不重要。
幼兒園剛開始就是給幼兒熟悉讀書的環境～
學齡前
運動
有些孩子在幼兒園學習比較好,由於幼兒園提前學了小學一二年級的知識,所以,上學後他們輕鬆就考滿分。然而,到了小學三年級後,由於是沒有學過的知識,他們感覺到了難度,產生了畏難情緒,成績也不再是雙百,小小的他們並不能客觀地看待此事。所以,他們心理落差太大,找不到成就感,從此對學業失望,不再愛學習。
兒童的學習主要是靠
好奇心
讓學齡前兒童事倍功半地學小學知識,並因此放棄了孩子成長中的大事,殊不知,這樣的家長從一開始就輸了,孩子的人生沒有回頭路可走,錯過了就永遠錯過了!童年雖短,但這卻是成年人記憶中的核心部分。
聰明的家長們一定不要被這種短期效應所誘惑,把童年還給孩子,擁有樂觀向上的人生態度、良好的專注力、良好的
行為習慣
可能孩子小不懂什麼是輸贏～只要我們平時多去跟他講故事，輸贏的故事，自然就會明白一些！
對孩子可千萬不要這麼說他呀！這麼小的孩子可不能貼標籤，怎麼就不上進了。不是老師或家長所期望的表現就是不上進了？這帽子太大了。往往孩子的上進心都是慢慢被我們說沒的。
小孩子我們可以多從興趣出發，試著把要學的東西呈現的有趣，吸引他去參與去探究。
要注意保護和激發孩子的上進心，幫助他能夠通過自己的努力獲得成功，體會成功的喜悅。自信了，才會有上進心。
上幼兒園是為了讓孩子在一個新的環境中適合並養成一些好的生活習慣，便於與社會接軌。幼兒園裡孩子還是按照自己的天性來的，沒有什麼上進不上進的說法。只要孩子能在幼兒園學到一些基礎的知識和一些與人打交道的意思，知道自己的事情自己做就是非常棒的。不要將成人的觀點強加於孩子。
孩子不上進
很多家長都深有體會，不知道為什麼在我們家長的眼裡總覺的與自己孩子同齡的小孩很出色，（注：總會這樣說別人家的孩子怎麼怎麼樣之類的話）不僅我們家長，就連老師將孩子拿去同別人比較，希望自己的孩子能夠和別人一樣的發展，而在孩子完不成或者達不到時就開始了大發雷霆的訓斥，其實在家長憤怒的訓斥中，往往夾帶著對孩子不滿和失望。
精明之道
我覺得這種不根據孩子的天性、能力的訓斥，是無理的，對孩子的成長也十分不利。試著想想看，如果我們每天都會被別人拿去與其他人比較，然後別人被肯定，我們被指責，心裡會是怎麼樣的感覺?那一定是會感到很自卑很沮喪，對自己很沒自信吧。對於大人都是如此，更何況是對於少不更事的孩子呢?
其實要讓孩子變得奮進的方法多了，比如說可以給予寶寶鼓勵，“寶貝，你一定可以的”，抑或是偶爾給予他們該有獎勵。
這個得要家長及幼兒園制定相應的獎勵和懲罰措施。小孩子不上心，因為動力不足，為什麼動力不足，因為沒有吸引他的東西。所以，你看他平時喜歡什麼，平時儘量不滿足他，只有完成規定的任務才能得到他喜歡的東西。慢慢地他就會有條件反射。這得慢慢來，不要急。
