現在人工智能教育機器人市場怎麼樣？有多大的盈利空間？

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

目前，從全球範圍來看，全世界超過20個國家已將編程列入國家規定教材中，其中，美國、韓國、日本、英國、丹麥等國家現今在教育機器人的研究中處於領先地位，日本和韓國在教育機器人的實際應用上普及更加廣泛。中國機器人研究起源於上世紀七八十年代，但針對中小學的機器人教學起步較晚，直到20世紀90年代後期才逐步發展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經將教育機器人納入地方或校本課程。

根據前瞻產業研究院數據顯示，2011-2017年中國教育機器人行業的市場規模快速擴展，年均複合增速超過了25%。2017年，國內教育機器人行業市場規模同比增長了31%，達到了13.6億元，預計2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業規模有望突破18億元。

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

目前，從全球範圍來看，全世界超過20個國家已將編程列入國家規定教材中，其中，美國、韓國、日本、英國、丹麥等國家現今在教育機器人的研究中處於領先地位，日本和韓國在教育機器人的實際應用上普及更加廣泛。中國機器人研究起源於上世紀七八十年代，但針對中小學的機器人教學起步較晚，直到20世紀90年代後期才逐步發展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經將教育機器人納入地方或校本課程。

根據前瞻產業研究院數據顯示，2011-2017年中國教育機器人行業的市場規模快速擴展，年均複合增速超過了25%。2017年，國內教育機器人行業市場規模同比增長了31%，達到了13.6億元，預計2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業規模有望突破18億元。

學習型機器人是競爭重點，專用型機器人市場空間廣闊

在行業未來發展空間方面，根據北京師範大學智慧學習研究院《2016全球教育機器人發展白皮書》提出的以終端消費、教育機構市場模型預估教育服務機器人市場規模；以教育套件與STEAM玩具套件市場規模用以預估機器人教育的產品市場規模。最終得到結論是到2021年，全球教育機器人的市場規模將達到111億美元。其中，教育服務機器人相較於機器人教育市場擁有更大的發展潛力。此外，根據Markets and Markets（2012）的機器人報告分析，未來教育服務機器人的服務和內容營收將可能佔據行業77%以上的市場份額，將成為行業的重點發展方向。

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

目前，從全球範圍來看，全世界超過20個國家已將編程列入國家規定教材中，其中，美國、韓國、日本、英國、丹麥等國家現今在教育機器人的研究中處於領先地位，日本和韓國在教育機器人的實際應用上普及更加廣泛。中國機器人研究起源於上世紀七八十年代，但針對中小學的機器人教學起步較晚，直到20世紀90年代後期才逐步發展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經將教育機器人納入地方或校本課程。

根據前瞻產業研究院數據顯示，2011-2017年中國教育機器人行業的市場規模快速擴展，年均複合增速超過了25%。2017年，國內教育機器人行業市場規模同比增長了31%，達到了13.6億元，預計2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業規模有望突破18億元。

學習型機器人是競爭重點，專用型機器人市場空間廣闊

在行業未來發展空間方面，根據北京師範大學智慧學習研究院《2016全球教育機器人發展白皮書》提出的以終端消費、教育機構市場模型預估教育服務機器人市場規模；以教育套件與STEAM玩具套件市場規模用以預估機器人教育的產品市場規模。最終得到結論是到2021年，全球教育機器人的市場規模將達到111億美元。其中，教育服務機器人相較於機器人教育市場擁有更大的發展潛力。此外，根據Markets and Markets（2012）的機器人報告分析，未來教育服務機器人的服務和內容營收將可能佔據行業77%以上的市場份額，將成為行業的重點發展方向。

而從細分的產品市場結構來看，根據中國機器人協會發布的數據顯示，目前，我國教育機器人市場中，以學習型機器人為主導，其中學習型機器人和比賽型機器人佔據了90%以上的市場份額。儘管隨著機器人通用性的普及，未來學習型和比賽型機器人的概念或將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。但短期內，學習型機器人佔主導的市場格局仍將保持不變，將是未來行業競爭的熱點領域。

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

目前，從全球範圍來看，全世界超過20個國家已將編程列入國家規定教材中，其中，美國、韓國、日本、英國、丹麥等國家現今在教育機器人的研究中處於領先地位，日本和韓國在教育機器人的實際應用上普及更加廣泛。中國機器人研究起源於上世紀七八十年代，但針對中小學的機器人教學起步較晚，直到20世紀90年代後期才逐步發展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經將教育機器人納入地方或校本課程。

根據前瞻產業研究院數據顯示，2011-2017年中國教育機器人行業的市場規模快速擴展，年均複合增速超過了25%。2017年，國內教育機器人行業市場規模同比增長了31%，達到了13.6億元，預計2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業規模有望突破18億元。

學習型機器人是競爭重點，專用型機器人市場空間廣闊

在行業未來發展空間方面，根據北京師範大學智慧學習研究院《2016全球教育機器人發展白皮書》提出的以終端消費、教育機構市場模型預估教育服務機器人市場規模；以教育套件與STEAM玩具套件市場規模用以預估機器人教育的產品市場規模。最終得到結論是到2021年，全球教育機器人的市場規模將達到111億美元。其中，教育服務機器人相較於機器人教育市場擁有更大的發展潛力。此外，根據Markets and Markets（2012）的機器人報告分析，未來教育服務機器人的服務和內容營收將可能佔據行業77%以上的市場份額，將成為行業的重點發展方向。

而從細分的產品市場結構來看，根據中國機器人協會發布的數據顯示，目前，我國教育機器人市場中，以學習型機器人為主導，其中學習型機器人和比賽型機器人佔據了90%以上的市場份額。儘管隨著機器人通用性的普及，未來學習型和比賽型機器人的概念或將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。但短期內，學習型機器人佔主導的市場格局仍將保持不變，將是未來行業競爭的熱點領域。

值得一提的是，通用型機器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產品的使用，達成教學任務；而專用型機器人則是專門為某種教學情境所設計的產品或服務。目前，教育機器人設計中以通用型機器人為主，而專用型機器人仍處於起步階段，未來專用型機器人市場具有較多的發展機會。

解決行業痛點也是行業發展重點

最後，儘管我國教育機器人行業正處於快速發展階段，且未來發展前景較好，但是在行業發展過程中仍存在一些限制發展的痛點需要解決。具體來看，在機構層面，行業規範性欠缺，進而導致機器人教育產品缺乏規範性；配套設施不足導致普及難度大。在教學過程層面，行業存在課程缺乏科學規劃，競賽活動商業化嚴重，師資隊伍良莠不齊等問題。在客戶方面，存在培訓不足，普及率低等問題。未來要保證行業健康、快速、持續發展，解決這些痛點將是重中之重。

未來前景看好！——以下數據及分析均來自於前瞻產業研究院《中國教育機器人行業發展前景預測與投資規劃分析報告》。

中國教育機器人行業規模高速擴張

教育機器人是以人為主導，以人工智能為呈現方式，以激發學生學習興趣、培養學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件，其具有教學適用性（可促進中小學信息技術課程體系進步與機器人教學普及發展）、拓展性（可根據用戶需求自由拆卸/設計/組合模塊部件、編寫程序）、友好性（人機交互界面/材質/造型設計等充分適用於用戶心理及生理髮展特徵）和趣味性（可整合STEAM創客教育，激發學生研究興趣，簡化複雜知識）等優良特徵，能夠有效提高學生的信息技術能力和在數字時代的競爭力，具有較大的教育價值和良好的市場前景。

目前，從全球範圍來看，全世界超過20個國家已將編程列入國家規定教材中，其中，美國、韓國、日本、英國、丹麥等國家現今在教育機器人的研究中處於領先地位，日本和韓國在教育機器人的實際應用上普及更加廣泛。中國機器人研究起源於上世紀七八十年代，但針對中小學的機器人教學起步較晚，直到20世紀90年代後期才逐步發展。目前，在北京、上海、廣東、江蘇等地已經將教育機器人納入地方或校本課程。

根據前瞻產業研究院數據顯示，2011-2017年中國教育機器人行業的市場規模快速擴展，年均複合增速超過了25%。2017年，國內教育機器人行業市場規模同比增長了31%，達到了13.6億元，預計2018年全年仍保持在30%以上的增速，行業規模有望突破18億元。

學習型機器人是競爭重點，專用型機器人市場空間廣闊

在行業未來發展空間方面，根據北京師範大學智慧學習研究院《2016全球教育機器人發展白皮書》提出的以終端消費、教育機構市場模型預估教育服務機器人市場規模；以教育套件與STEAM玩具套件市場規模用以預估機器人教育的產品市場規模。最終得到結論是到2021年，全球教育機器人的市場規模將達到111億美元。其中，教育服務機器人相較於機器人教育市場擁有更大的發展潛力。此外，根據Markets and Markets（2012）的機器人報告分析，未來教育服務機器人的服務和內容營收將可能佔據行業77%以上的市場份額，將成為行業的重點發展方向。

而從細分的產品市場結構來看，根據中國機器人協會發布的數據顯示，目前，我國教育機器人市場中，以學習型機器人為主導，其中學習型機器人和比賽型機器人佔據了90%以上的市場份額。儘管隨著機器人通用性的普及，未來學習型和比賽型機器人的概念或將有所弱化，通用型和專用型機器人概念將得到重視。但短期內，學習型機器人佔主導的市場格局仍將保持不變，將是未來行業競爭的熱點領域。

值得一提的是，通用型機器人具備提供工作、娛樂、生活、教育等多功能用途，能夠配合周邊產品的使用，達成教學任務；而專用型機器人則是專門為某種教學情境所設計的產品或服務。目前，教育機器人設計中以通用型機器人為主，而專用型機器人仍處於起步階段，未來專用型機器人市場具有較多的發展機會。

解決行業痛點也是行業發展重點

最後，儘管我國教育機器人行業正處於快速發展階段，且未來發展前景較好，但是在行業發展過程中仍存在一些限制發展的痛點需要解決。具體來看，在機構層面，行業規範性欠缺，進而導致機器人教育產品缺乏規範性；配套設施不足導致普及難度大。在教學過程層面，行業存在課程缺乏科學規劃，競賽活動商業化嚴重，師資隊伍良莠不齊等問題。在客戶方面，存在培訓不足，普及率低等問題。未來要保證行業健康、快速、持續發展，解決這些痛點將是重中之重。

人工智能教育機器人現在發展的初級階段，因為目前的首先從人工智能來講就並不太完善，初期階段，在從機器人市場來講機器人也並不太成熟，所以來講這兩者的結合的話就更加的不成熟，別說盈利，現在如果做這個的話肯定是要燒錢的，如果你本身就是從事教育行業有比較深厚的這個經驗積累然後在科技領域有相關的人脈資源，可以一起跟朋友合作找到一個較為細分的教育領域然後開始實踐，將人工智能與教育相結合，然後看是否能誕生新的教育模式，更加高效更加有利於接受兒童接受知識的方法，這個過程肯定是需要不斷摸索實驗的，未來真正的人工智能教育可能需要五到十年才能有所成果

人工智能教育機器人現在發展的初級階段，因為目前的首先從人工智能來講就並不太完善，初期階段，在從機器人市場來講機器人也並不太成熟，所以來講這兩者的結合的話就更加的不成熟，別說盈利，現在如果做這個的話肯定是要燒錢的，如果你本身就是從事教育行業有比較深厚的這個經驗積累然後在科技領域有相關的人脈資源，可以一起跟朋友合作找到一個較為細分的教育領域然後開始實踐，將人工智能與教育相結合，然後看是否能誕生新的教育模式，更加高效更加有利於接受兒童接受知識的方法，這個過程肯定是需要不斷摸索實驗的，未來真正的人工智能教育可能需要五到十年才能有所成果

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幫人創業、投資、開店的邦主剛好推過能力風暴教育教育機器人項目，其中有些數據可以參考：

1. 國家政策扶持，前景廣闊

近日，國務院明確提出，實施全民智能教育項目，在中小學設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟件、遊戲的開發和推廣。支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創作。力爭在2030年，中國在人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平，成為世界主要人工智能創新中心。

相對於歐美等發達國家早已普及的機器人教育，以及有一半少年兒童接受機器人教育的日本和韓國，中國機器人教育在發達地區也已成為校外課堂的重要組成部分。加上近期國家政策，機器人教育將有更廣闊的市場空間。

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相對於歐美等發達國家早已普及的機器人教育，以及有一半少年兒童接受機器人教育的日本和韓國，中國機器人教育在發達地區也已成為校外課堂的重要組成部分。加上近期國家政策，機器人教育將有更廣闊的市場空間。

2. 機器人教育未來市場空間300億，當前市場遠未飽和

根據中國機器人教育聯盟發佈數據來看，近些年我國中小學生教育機器人市場規模一直在增加，2015年規模已達到3.64億，隨著國家政策的支持，將會有新一輪的提升。

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1. 國家政策扶持，前景廣闊

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相對於歐美等發達國家早已普及的機器人教育，以及有一半少年兒童接受機器人教育的日本和韓國，中國機器人教育在發達地區也已成為校外課堂的重要組成部分。加上近期國家政策，機器人教育將有更廣闊的市場空間。

2. 機器人教育未來市場空間300億，當前市場遠未飽和

根據中國機器人教育聯盟發佈數據來看，近些年我國中小學生教育機器人市場規模一直在增加，2015年規模已達到3.64億，隨著國家政策的支持，將會有新一輪的提升。

2011-2015年我國中小學生用教育機器人市場規模及增速

而對比韓國機器人教育市場規模，我國未來機器人教育市場空間可達300億，還有很大提升空間。

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1. 國家政策扶持，前景廣闊

近日，國務院明確提出，實施全民智能教育項目，在中小學設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教於樂的編程教學軟件、遊戲的開發和推廣。支持開展人工智能競賽，鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創作。力爭在2030年，中國在人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平，成為世界主要人工智能創新中心。

相對於歐美等發達國家早已普及的機器人教育，以及有一半少年兒童接受機器人教育的日本和韓國，中國機器人教育在發達地區也已成為校外課堂的重要組成部分。加上近期國家政策，機器人教育將有更廣闊的市場空間。

2. 機器人教育未來市場空間300億，當前市場遠未飽和

根據中國機器人教育聯盟發佈數據來看，近些年我國中小學生教育機器人市場規模一直在增加，2015年規模已達到3.64億，隨著國家政策的支持，將會有新一輪的提升。

2011-2015年我國中小學生用教育機器人市場規模及增速

而對比韓國機器人教育市場規模，我國未來機器人教育市場空間可達300億，還有很大提升空間。

想了解機器人教育市場到底如何？如何運營？歡迎參考邦主今天頭條號發佈的文章，關於能力風暴教育機器人的相關問題解答。