少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

促進交往、加強參與，在關係中不斷引領孩子突破自我邊界，成為更好的自己

一個孩子的成長當中，會接觸到非常多的關係，正確利用每一種關係，就能給孩子帶來極其深刻的教益：

1. 家中有父母，兄弟姐妹，要讓孩子學會孝順父母、尊重兄姐、愛護弟妹；
   

2. 如果家中有老人時，父母要時常照顧老人，並帶領孩子一起照顧老人；

3. 在社交場合上，要讓孩子學會為他人服務，比如倒茶、添飯、給長輩盛湯等等；

4. 在公共場合裡，要讓孩子學會關心別人，為老幼孕殘讓座，適當的時候見義勇為；

5. 與孩子一起探討社會時事、各方熱點，引領孩子的思維發展。

6. ……

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

促進交往、加強參與，在關係中不斷引領孩子突破自我邊界，成為更好的自己

一個孩子的成長當中，會接觸到非常多的關係，正確利用每一種關係，就能給孩子帶來極其深刻的教益：

1. 家中有父母，兄弟姐妹，要讓孩子學會孝順父母、尊重兄姐、愛護弟妹；
   

2. 如果家中有老人時，父母要時常照顧老人，並帶領孩子一起照顧老人；

3. 在社交場合上，要讓孩子學會為他人服務，比如倒茶、添飯、給長輩盛湯等等；

4. 在公共場合裡，要讓孩子學會關心別人，為老幼孕殘讓座，適當的時候見義勇為；

5. 與孩子一起探討社會時事、各方熱點，引領孩子的思維發展。

6. ……

方法很多，萬變不離其宗，主旨就是：

1. 父母首先要讓自己的做法無可挑剔，成為孩子身邊最近的榜樣；

2. 帶領孩子參與到所有的事情當中，而不是當一個局外人，或者旁觀者，讓他們親身付出，體會其中苦樂，感受付出被人認可的歡喜。

知恩圖報的孩子，往往是吃過足夠的苦，才懂得幸福來之不易。

所以，當我們瞭解自我中心存在的價值，以及我們是如何養成了孩子的自我意識，就會明白孩子很多錯誤的表現，其實來自於我們不當的養育方式——是我們給了他們自我的權利，也是我們養成了他們自我的習慣。

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

促進交往、加強參與，在關係中不斷引領孩子突破自我邊界，成為更好的自己

一個孩子的成長當中，會接觸到非常多的關係，正確利用每一種關係，就能給孩子帶來極其深刻的教益：

1. 家中有父母，兄弟姐妹，要讓孩子學會孝順父母、尊重兄姐、愛護弟妹；
   

2. 如果家中有老人時，父母要時常照顧老人，並帶領孩子一起照顧老人；

3. 在社交場合上，要讓孩子學會為他人服務，比如倒茶、添飯、給長輩盛湯等等；

4. 在公共場合裡，要讓孩子學會關心別人，為老幼孕殘讓座，適當的時候見義勇為；

5. 與孩子一起探討社會時事、各方熱點，引領孩子的思維發展。

6. ……

方法很多，萬變不離其宗，主旨就是：

1. 父母首先要讓自己的做法無可挑剔，成為孩子身邊最近的榜樣；

2. 帶領孩子參與到所有的事情當中，而不是當一個局外人，或者旁觀者，讓他們親身付出，體會其中苦樂，感受付出被人認可的歡喜。

知恩圖報的孩子，往往是吃過足夠的苦，才懂得幸福來之不易。

所以，當我們瞭解自我中心存在的價值，以及我們是如何養成了孩子的自我意識，就會明白孩子很多錯誤的表現，其實來自於我們不當的養育方式——是我們給了他們自我的權利，也是我們養成了他們自我的習慣。

而我們要做的，恐怕就是和以前“反其道而行之”，儘量多地讓孩子參與到家庭經營當中，學會做他們力所能及的事，作為小家庭或者大家庭的一員，為家庭去付出自己的心力，得到其他家庭成員的認可和尊重。

“勞動教育”作為現今學校教育當中被忽視的一環，恰恰應該在家庭教育中得到足夠的強化，為家長分擔力所能及的家務、承擔自己可以承擔的事情，幼小的心靈能在分擔中成長，也能在承擔中變得大氣、勇敢，這樣的孩子，不正是我們想要的嗎？

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

促進交往、加強參與，在關係中不斷引領孩子突破自我邊界，成為更好的自己

一個孩子的成長當中，會接觸到非常多的關係，正確利用每一種關係，就能給孩子帶來極其深刻的教益：

1. 家中有父母，兄弟姐妹，要讓孩子學會孝順父母、尊重兄姐、愛護弟妹；
   

2. 如果家中有老人時，父母要時常照顧老人，並帶領孩子一起照顧老人；

3. 在社交場合上，要讓孩子學會為他人服務，比如倒茶、添飯、給長輩盛湯等等；

4. 在公共場合裡，要讓孩子學會關心別人，為老幼孕殘讓座，適當的時候見義勇為；

5. 與孩子一起探討社會時事、各方熱點，引領孩子的思維發展。

6. ……

方法很多，萬變不離其宗，主旨就是：

1. 父母首先要讓自己的做法無可挑剔，成為孩子身邊最近的榜樣；

2. 帶領孩子參與到所有的事情當中，而不是當一個局外人，或者旁觀者，讓他們親身付出，體會其中苦樂，感受付出被人認可的歡喜。

知恩圖報的孩子，往往是吃過足夠的苦，才懂得幸福來之不易。

所以，當我們瞭解自我中心存在的價值，以及我們是如何養成了孩子的自我意識，就會明白孩子很多錯誤的表現，其實來自於我們不當的養育方式——是我們給了他們自我的權利，也是我們養成了他們自我的習慣。

而我們要做的，恐怕就是和以前“反其道而行之”，儘量多地讓孩子參與到家庭經營當中，學會做他們力所能及的事，作為小家庭或者大家庭的一員，為家庭去付出自己的心力，得到其他家庭成員的認可和尊重。

“勞動教育”作為現今學校教育當中被忽視的一環，恰恰應該在家庭教育中得到足夠的強化，為家長分擔力所能及的家務、承擔自己可以承擔的事情，幼小的心靈能在分擔中成長，也能在承擔中變得大氣、勇敢，這樣的孩子，不正是我們想要的嗎？

我是從來不贊同父母替孩子承擔一切勞動的，現在的家長那麼忙，自己有一大攤子事要面對，還要分出很多精力來陪伴孩子學習，甚至連學習都接近於代勞，我們究竟是在培養一個人，還是乾脆在養一個需求無度的寵物？

人的本質需求是成長和承擔，寵物的本質需要是愛護呵護和滿足，如果我們需要的是一個敢於擔當、在人生路上勇敢前行的人，那麼就不要一味給他寵物般的營養了吧。

回答完畢。

作者簡介：素秋慈，個人自媒體，拒絕冗繁、享受簡單，願以文字廣結善緣，助力你的成長。

歡迎留言、轉發，喜歡的話，下方點個讚唄~

少“教育”孩子，做好示範，及時正確地引導更好

有個母親說，她對孩子大呼大叫之後，疲倦極了，孩子並不聽招呼。後來孩子給她發了一張截圖，上面的文字是：孩子從來不聽父母說的，他們只看你們怎麼做。

提到“教育”兩個字，似乎暗含了“教育者是對的，孩子是錯的”這個意思，其實，對孩子最好的方式是正確的示範，以及言語的引導，教育是必要的，但儘量少用。

因為總是有“我對你錯”的錯誤觀念，導致了父母和子女之間絕對地對立：誰都知道，這世上沒有完人，孩子不可能完美，父母同樣不可能，對嗎？

其實，自我中心也未必都是不好的，存在的就有其價值，為什麼呢？

“自我中心”是個體成長的必經階段

一個人的成長，一定會經由“自我中心”階段到“去自我中心”階段，而能否很好地度過這個階段，就要靠養育者正確的引導，以及關鍵時刻及時的鼓勵。

自我中心有一個好處，就是這個孩子很容易投入自己的事情，而不容易被別人干擾，我們知道很多藝術家都是非常自我的，他們的專注力很驚人，當然，作為正常人的能力會明顯不足。

嬰兒時期，孩子覺得自己就是全世界；兩三歲的時候，開始知道自己和別人是分開的，逐漸有了“你的”“我的”這種意識，自我邊界開始確立；之後，孩子每成長一點，技能增強一點，自我就更強大一點，直到青春期變得最強大。

人的自我樹立得越早，對人的成長越有利。自我意識的濃厚，意味著對自身的關注遠遠強於他人，也對客觀世界缺乏注意，只有在需要的時候才給予關注。

因此，我們不要去責怪人的自我中心，因為每個人都是自我中心的，這是成長中必須經歷的階段。當然，人不能總停留在自我中心的階段，畢竟人類是群居動物，需要建立各種各樣的社會關係，在關係中找到存在感和價值感。

還有一點需要注意，養育者的不當教育方式，很可能是讓孩子“自我中心”過度強化的一個關鍵因素，很多父母都不曾意識到這個問題，當發現問題時，孩子已經長大了。

“自我中心”是父母教出來的

我們不難看到，很多沉迷遊戲的孩子，還有喜歡宅在家中的孩子，以及那些喜歡一個人待著不願意接觸外界世界的孩子，他們似乎對自己以外的人不太關心，對外面的世界也缺乏興趣。

這種現象很普遍，當人沒有處在關係當中時，他就是一座孤島，只需要關注內心世界，不用去Care別人的好壞，也不必關注他人的評價。

而這樣的孩子，基本也是我們培養出來的。

當我們不斷強調孩子的學習，喜歡看到孩子規規矩矩地坐在書桌旁，面對自己的作業，安靜地、甚至是沉默地學習的時候，我們其實在告訴孩子：

“你只需要活在自我的世界裡，其他事情一概不必理會，我們會解決好。”

於是，在父母的“循循善誘”下，孩子停止了對關係的探索，也放下了對世界的好奇，投身於書海當中，成為學習的尖子，有了優秀的學習成績，就是一切，不是嗎？

如果成績也不好，孩子會否定自己的一切，認為自己存在的價值實在稀薄，他們選擇縱情於遊戲，沉迷於各種娛樂當中，誰都不希望總是面對“我什麼都不是”的事實。

雖然我們看不慣孩子我行我素，卻無法逃避一個現實：我們親手培養出了這樣的孩子，還得親手把他們糾正過來。

糾正的方法道理很簡單，只不過要真正去做，有比較大的難度，需要家長持之以恆的努力，當然，為了一個更好的孩子，多大的付出都值得，對吧？

促進交往、加強參與，在關係中不斷引領孩子突破自我邊界，成為更好的自己

一個孩子的成長當中，會接觸到非常多的關係，正確利用每一種關係，就能給孩子帶來極其深刻的教益：

1. 家中有父母，兄弟姐妹，要讓孩子學會孝順父母、尊重兄姐、愛護弟妹；
   

2. 如果家中有老人時，父母要時常照顧老人，並帶領孩子一起照顧老人；

3. 在社交場合上，要讓孩子學會為他人服務，比如倒茶、添飯、給長輩盛湯等等；

4. 在公共場合裡，要讓孩子學會關心別人，為老幼孕殘讓座，適當的時候見義勇為；

5. 與孩子一起探討社會時事、各方熱點，引領孩子的思維發展。

6. ……

方法很多，萬變不離其宗，主旨就是：

1. 父母首先要讓自己的做法無可挑剔，成為孩子身邊最近的榜樣；

2. 帶領孩子參與到所有的事情當中，而不是當一個局外人，或者旁觀者，讓他們親身付出，體會其中苦樂，感受付出被人認可的歡喜。

知恩圖報的孩子，往往是吃過足夠的苦，才懂得幸福來之不易。

所以，當我們瞭解自我中心存在的價值，以及我們是如何養成了孩子的自我意識，就會明白孩子很多錯誤的表現，其實來自於我們不當的養育方式——是我們給了他們自我的權利，也是我們養成了他們自我的習慣。

而我們要做的，恐怕就是和以前“反其道而行之”，儘量多地讓孩子參與到家庭經營當中，學會做他們力所能及的事，作為小家庭或者大家庭的一員，為家庭去付出自己的心力，得到其他家庭成員的認可和尊重。

“勞動教育”作為現今學校教育當中被忽視的一環，恰恰應該在家庭教育中得到足夠的強化，為家長分擔力所能及的家務、承擔自己可以承擔的事情，幼小的心靈能在分擔中成長，也能在承擔中變得大氣、勇敢，這樣的孩子，不正是我們想要的嗎？

我是從來不贊同父母替孩子承擔一切勞動的，現在的家長那麼忙，自己有一大攤子事要面對，還要分出很多精力來陪伴孩子學習，甚至連學習都接近於代勞，我們究竟是在培養一個人，還是乾脆在養一個需求無度的寵物？

人的本質需求是成長和承擔，寵物的本質需要是愛護呵護和滿足，如果我們需要的是一個敢於擔當、在人生路上勇敢前行的人，那麼就不要一味給他寵物般的營養了吧。

回答完畢。

作者簡介：素秋慈，個人自媒體，拒絕冗繁、享受簡單，願以文字廣結善緣，助力你的成長。

歡迎留言、轉發，喜歡的話，下方點個讚唄~

如何教育子女尊重父母，尊重別人，別再以自己為中心，這個問題確實是一個迫切需要解決的問題。

現在的獨生子女因為父母的寵愛，普遍地自以為是，目中無人。要解決這個問題，孩子的父母一定要明白一個道理：嚴是愛，寵是害。對孩子要嚴格要求，要身傳言教。孩子的父母對爺爺奶奶一定要尊重，對別人也一定要尊重。要處處為孩子樹立良好的榜樣。要讓孩子懂得不尊重父母的人，就是不孝，就是大逆不道。父母歷經千辛萬苦才把你撫育長大，你不尊重父母你便禽獸不如。你不尊重別人，別人也不會尊重你。一個人要在社會上立足，要幹出一番事業，必須要得到大家的支持。但是，你不尊重人家，人家怎麼會支持你呢？這樣你便會一事無成。

在率先垂範、講清道理的同時，還要對孩子種種不尊重父母、不尊重別人的錯誤言行進行及時指出，及時糾正。千萬不能遷就，不能護短，更不能放任。樹一名要從小修剪。同樣，孩子也要從小培育，要嚴格要求。

只有尊重父母，也尊重別人的孩子才是好孩子，將來才有出息，才能成長為國家的棟樑。

不僅僅是教育，一切人際關係的基礎都是尊重沒有人會去認真傾聽一個無法令自己尊重的人。

首先，孩子出現的問題，一定是父母的問題。孩子以自我為中心，父母首先要想到是不是自己太溺愛孩子了，或者自己沒有以身作則，不能尊重他人，給孩子不好的榜樣。

其次，還要學會尊重孩子，平等的對待孩子，以平視的姿態跟孩子交流，孩子受到了尊重，自然也會尊重他人。

再進一步說，既不要把孩子當作成人來對待，也不要把他當孩子對待，把他當作是跟自己一樣的一個人來真誠對待。尊重人，並不是指尊重特定的人，而是尊重所有的他人，包括家人、朋友、擦肩而過的陌生人。

還有，尊重就是努力使對方能成長和發展自己。不要試圖去操控眼前的他人，這是最好的尊重。

最後，尊重一個人，最好的方式是關心“他人興趣”，用他人的眼睛去看，用他人的耳朵去聽，用他人的心去感受。

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

感謝信任、誠邀！

小寶寶出生後，一個小家庭有了歡樂、幸福。隨著孩子年齡的增大，變成大孩子了，卻也給父母帶來了不大不小的煩惱。如何使孩子的健康成長？許多父母有壓力、有迷茫、有失落，甚至見到自己的孩子事事“以我為中心”，不知所措，顯得十分恐慌。

一、產生的原因：

1、家風。一個家庭的風氣，一般來說，一代傳一代。祖輩父輩們的家世身世，傳統的風尚會逐步形成一種固定的模式，深入孩子的心靈，影響孩子的成長。如祖輩父輩的為人忠厚，處事厚道等好的家風，會給孩子帶來良好的基因。當下，在大多數家庭裡，獨身子女的成長環境，尤其是家風已悄然淡出我們的視野。

2、家教。家庭中的禮法，以及父母對孩子的有關道德、禮節方面的教育，不知什麼時候起，這種傳統文化，沒有講究了。兄弟姐妹之間，都已沒有什麼相互尊敬可言，更不存在對他人的尊重了，有的已經達到貪得無厭，不可理喻的地步。

3、父母。父母是孩子的一面鏡子。父母的言行舉止對孩子來說，起著潛移默化的作用。孩子3歲左右，有了記憶，父母的一舉一動，孩子都看在眼裡，記在心裡。大家就這麼一個孩子，對孩子的愛護、付出、遷就，言聽計從，本可以理解，但對孩子的過於溺愛、寵嬌，反而是害了孩子。簡單道理，不言自明，可做起來哪就那麼難呢？

4、心理。孩子從降下來就是一張白紙，成長是否健康，關鍵是孩子的心理健康。試想，父母的感情不好，當著孩子的面吵吵鬧鬧，一天一小吵，三天一大吵，孩子心裡怎麼想？為人父母的嚴重自私自私行為，孩子會怎麼做？父母親戚家的七大姑八姨，矛盾糾紛，愈演愈烈，孩子怎麼看？等等，無意中把孩子捲進，孩子的心靈傷害無可避免。為此，家庭環境好壞直接影響到孩子心理健康，對孩子的成長起著至關重要的作用。

二、導致的結果：

1、不懂得尊重人。獨尊自大， 目中無人，瞧不起別人，甚至把自己的父母都不放在眼裡。

2、言行過於偏執。孤僻性格，言語不和，脾氣暴躁，衝頭衝腦，讓父母無法接受，但父母又不敢多講，有的只得躲在背後偷偷落淚，長期以往帶來的只是惡性循環，放任自流。

3、父母擔驚受怕。父母說一句，孩子回你十句。由於網絡媒體發達，信息量越來越大，誘惑力越來越強，良莠不齊，孩子有獨立想法了，認為自己懂得多了，但無辨別能力，反而認為父母什麼也不懂。孩子大了，對父母的逆反心理，無處不在，總認為父母囉嗦，束縛自己的手腳。誰之過呢？

三、解決的辦法

1、強化培養教育。孩子上學了，應學校教育為主，家庭教育為輔，如道德規範、助人為樂、奉獻精神等教育方式靈活多樣。同學之間相互幫助，共同進步的友愛精神，還是要大力提倡，不能互相攀比，互相瞧不起。

2、父母深刻反省。孩子在成人之前，父母更要謹言慎行，以身作則，如制定一個簡單易行或口頭承諾的“家規”，共遵共勉，榜樣的力量是無窮的。父母與孩子之間，一定是平等相待，別動不動就以長輩壓人、制人，孩子最反感這一點。

3、疏導孩子情緒。父母要時常關注孩子的動態，與孩子平等溝通，知道孩子在幹什麼？心裡想什麼？要什麼？做到了如指掌，但不過於干涉。尊重孩子的自尊、權力、選擇，但不是放任不管。對孩子的質疑，要正面引導，看主流看大向。

4、樹立吃苦精神。不要認為孩子上學辛苦，什麼事都包辦起來，要有意識去磨練，讓孩子學會獨立，如何去做人做事，如何去吃苦耐勞。愚以為，一個家庭一貫崇奉吃苦耐勞之精神，也是孩子茁壯成長、健康成長、快樂成長的最重要法寶之一。

總之，我們做父母的就從現在開始，做好自己；為了下一代，從零開始，不留遺憾。

共勉！

我想這個問題的重心應該是：希望孩子不要以自我為中心，而懂得尊重父母。

提出這個問題的父母，首先是站在父母的一面來看待這個問題，也是以自我為中心的表現，所犯錯誤和孩子是相同的。很多事情，如果自己發生改變了，孩子也就慢慢的發生改變了。

問題點之一：尊重是雙方的問題

尊重父母，尊重別人是一種美德，是一個人的教養問題，這個問題不是一蹴而就的，是在生活中一點一滴的修行過來，靠著為人父母，從孩子出生時的一張白紙，就事就情，教育出來的。教育孩子學會感恩，感恩父母的辛苦養育，讓自己健康快樂的成長，感恩老師的辛苦栽培，讓自己學到了很多知識，感恩清潔工，讓自己所處的環境更加乾淨，感恩於人感恩於事，有一顆感恩的心，就能做一個尊重的人。

如果孩子從小被父母溺愛，讓他覺得凡事於他都是理所應當的，他就不懂得感恩，就不會尊重別人，不會尊重父母。或者父母生而不養，他沒有得到父母的養育之恩，他體會不到父母的愛，那他能做到尊重父母嗎？不懷恨在心都已經不錯了。

如果青少年還不懂得尊重父母，尊重別人，想要改變他這種態度，父母就要多花心思，瞭解讀懂孩子，看看孩子是什麼樣的性格，什麼樣的心思，再對症下藥。是因為太溺愛而導致孩子自私自利所以不尊重人，還是缺失愛而不懂得尊重人。如果是太溺愛，那麼父母就要放手，讓孩子吃吃苦，體會生活的不易，體會父母的辛苦，如果是缺失愛的孩子，那麼父母就要跟孩子多多交流多多陪伴，耐著性子，好好教育，讓孩子得到父母的愛。還有一種就是父母的言傳身教業很重要，父母正確的處世之道，良好的人際關係，都能影響到孩子的身心發展。

要從強勢群體抓起,社會中的強勢群有幾個能做到尊重弱勢群體的?!這也包括做父母的,孩子一出生便交給了爺爺奶奶、姥爺姥姥,或者僱傭保姆來帶,有的甚至連一口母乳都捨不得喂孩子,這對孩子公平嗎,這怎能叫尊重孩子呢?反過來卻讓孩子去尊重別人,好像不太好整。