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老穆解析

✨問：中高考時，還有20分鐘交卷，作文也快寫完了，發現跑題了，怎麼辦？

之前就有許多同學問穆老師，作文快寫完了，才發現跑題了，怎麼辦？

如果你還有20分鐘時間，作文紙還夠用，一切都還有挽回的餘地。就怕你沒有地方寫字了，或者沒有剩餘時間了。

語文作為中高考的第一場考試，倘若因為作文跑題，必定會嚴重影響自己接下來的考試心情。因此，好的解決辦法非常重要。

“抽象不如具體”，為了讓同學們更好地理解，穆老師就單從中高考記敘文這個角度出發，給大家做簡單分析，如果你有需要，可以學習一下。

✨一、再次確認自己是否跑題，如果確認，請保持鎮定，因為緊張會讓你失去判斷力。

✨二、迅速找出作文中的主體——人、景、物。

✨三、利用一定的手法，尋找“主體”與“主題”之間內在的邏輯關係，讓“主體”與正確立意相掛鉤，讓主體從錯誤立意中恰當平穩地過渡出來。

這裡的手法，主要指“象徵手法、對比襯托手法，欲揚先抑手法等等”

✨四、字跡要工整，不要看時間不夠了，就字跡潦草，20分鐘，時間上綽綽有餘。

理論歸理論，不夠具體形象，沒參考意義不大，老穆就舉個簡單例子吧！

比如作文叫《把青春的綠色鋪滿征途》

🎀【錯誤立意】趁青春，要活得瀟瀟灑灑，不負大好時光。

🎀【錯誤開端】你為了怕跑題，開篇刻意扣題，扣你的“錯誤主題”。

例如“……歲月靜好，趁年輕、趁青春尚在，我們要忘卻世間煩惱，活得瀟瀟灑灑，不負大好時光……”

🎀【事件概要】你因某事而煩惱，父親看出端倪後，決定帶你出去爬山……

當你爬累的時候，忽然看到一雙紅色運動鞋噔噔噔地朝山上跑去，再往上一看，原來是一位滿頭白髮的老者，驚愕之餘，更讚歎他的“青春氣息”……

🎀【錯誤尾聲】你開始頓悟，大好青春，我為何要煩惱呢？我們何不瀟灑過活呢？……

就在這個時候，你突然發現跑題了，時間還有20分鐘，怎麼辦？怎麼辦？

🏮【1】再次確認是否跑題？如果是，進行下一步。

🏮【2】請確認正確主題，即為理想/夢想而奮鬥；朝著心中目標堅定不移地努力奮進等

🏮【3】藉助人或物，進行反思，尋找內在邏輯關係，並利用象徵手法向主題靠攏。

例：老者為何能夠具有青春氣息？老者為何如此瀟灑？我想了想，又望著山頂，似乎有了方向……

山頂就不是他的目標嗎？他為了目標，堅定不移，努力攀爬，不負大好時光，這樣的“青春精神”，不正是我所缺乏的嗎？

我還年輕，青春尚在，為何不在心中確立一個目標，然後朝著這個目標不斷努力奮進呢？

不由得想到我家牆上的爬山虎，一路攀爬，一路綠！

我們何不像爬山虎一般呢，把青春的綠色鋪滿征途。

親愛的同學們，中高考如此重要，我們為何要審錯題呢？寫作文時，請記住一個原則：寧停三分，不搶一秒！

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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我記得1964年髙考語文作文題目是讀後感，下面有一篇簡約文章，內容是關於階段友愛互助⋯交卷後同學們說怎麼也沒想到是這樣的。一位李姓同學當時就喊，我怎麼沒看到這篇文章！原來他急於作文而沒往下看，他寫了當時最先進的話題是一顆紅心兩種準備的榜樣，向董家耕同志學習。糟透了！此文答非所問，抱歉！。 63級高考作文題目是：當我們唱國際歌的時候。;這位同學看成是國歌，根據自己的構思而大書特書，非常順暢，可當他分段抬頭看題目的時候腦袋懵了⋯幸好他反映快，筆鋒一轉用最後三分之一的篇章轉入了正題，獲得了少半分數還行⋯這真的是考驗你的語文功底是否深厚紮實，思路是否善變，文學編輯是否合理的能力啦！。 老嫗一枚，真實經歷。

上個月我提了考試時，還剩20分鐘，發現作文跑題了，怎麼辦？

下面是一箇中考生考試時，跑題實例作文。請問這篇滿分40分的作文，他只得了18分。

請高手解套，使此文轉為二類文甚至一類文。

答案是肯定的。

作文要求：寫你的一個朋友（除人以外，可以寫動物、植物或一個物品。以朋友的關係，寫一篇不少於700字記敘文）

《我的朋友》

在老家的一個小山坡上，有一個墓地，墓地中安葬著我的一位朋友——表哥。

我的老家在北京延慶縣的一個小山村，那兒景色優美，山水秀麗，把它稱為世外桃源一點也不過分。

在我上初中一年級放寒假時，除夕夜，山村裡的人們忙得不亦樂乎，貼了對聯又貼年畫；噼哩啪啦的鞭炮聲就像在鍋裡炒黃豆似的在夜空中迴盪著。這時，我姑姑家的表哥回來了，表哥是解放軍的普通軍官，家裡的氣氛更熱鬧了。

忽然聽到外面有人喊：“著火啦！救命啊!”我們急忙跑到街上，看到鄰居張家的院子上空升起了滾滾的濃煙，火光映紅了半邊天。張奶奶站在門口焦急地呼救著。張爺爺老兩口已經70多歲了，他還是半身癱瘓，家裡沒有別的親戚。小孩放鞭炮引燃了張爺爺家柴垛，大火蔓延到房子。鄉親們帶著滅火工具擁到了著火現場。

有人已經通知了消防隊，現在我們能做的就是控制住火情，等待救援。張奶奶站在院子裡喊:“快救救我的老頭子吧！他還在屋裡呢！”這時只見一個身影衝進了火海。“快出來，危險！”“那人是誰啊，不要命啦！”有人問：“張奶奶，他是你親戚麼？”“哎呀，我根本不認識他呀！”張奶奶滿臉焦急地回答。正當人們不知所措的時候，他從火中衝了出來，整個人黑乎乎的，身上揹著張爺爺，他把張爺爺放到地上。這時我看清楚了——表哥。“表哥，危險，別進去了。”“別管我！裡邊還有糧食！”他又一次衝進了火海。房屋沒有禁住大火的肆虐，只聽轟隆一聲房架塌了下來。消防員趕到，很快地撲滅了大火，而我表哥的靈魂卻隨著烈焰飛向天堂。

此後每一年的除夕和清明節，村裡的人都會來到墓前祭奠這位英雄，而張家老兩口總是跪在墓前流著眼淚，口中不停地念叨著什麼。

我的表哥雖然只是人民解放軍中一名普通的少尉，但他卻用實際行動向我們展示了什麼是人民子弟兵。表哥是我的偶像，是我心目中永遠的英雄。激勵著我，我長大也要像他一樣當一名人民子弟兵

聽老家的人說：我朋友墓地的上空經常會放出彩虹似的光。

誠謝邀請。

中、高考時，還有20分鐘交卷，作文也快寫完了，發現跑題了，怎麼辦？

這的確是個問題。我是一名高中語文教師，經常指導學生寫作文，對於考場作文有自己的一些看法。

自己能夠發現自己作文跑題，說明自己寫作水平還是相當高的，即使跑題，也不用慌張。更何況，有時候是自己過度擔心，其實根本不存在所謂的跑題。只是自己的一廂情願的認定，也許在閱卷者的眼裡，根本就不是跑題。

好在還有20分鐘時間，時間上有足夠的保證。平時嚴格訓練作文寫作時間，中考700字作文大約需要40分鐘時間，高考800字作文大約需要50分鐘時間。20分鐘完全可以再寫350-400字，可以保證有足夠的時間“寫回正題”。

作文也快要寫完了，思路上也不需要另起爐灶。繼續沿著自己的思路寫下去，包括文體、包括構思都不要推倒重來。因為時間和寫作的空間（剩餘的空白作文紙）都有限，不可能再重新構思，索性就按原有構思寫下去。只是，後邊的措辭和文字，要儘量反覆出現主題詞，出現能夠反應主體思想的關鍵句子。

如果是文體跑偏，議論文寫成了記敘文，這不要緊，因為現在中、高考作文一般是不限定文體的，就按原來的文體要求繼續寫下去。這個時候，要特別注意不同文體的不同要求，記敘文要滿足記敘文的六個要素，議論文要滿足論點、論據、論證三要素齊備等。

如果是寫作對象跑偏，可以迅速回到寫作的對象上來，把已經寫好的對象作文一個襯托，用對比、襯托的方式寫出文章真正的寫作對象身上來。

如果是寫作中心偏離了話題，可以使用正面的關鍵句子拉回到寫作的中心觀點上來，也可以用否定的語言對前面的部分內容進行否定，和後面將要補寫的內容形成對比。這樣就可以和前面的文字形成呼應，一反一正或者轉折，還可以使文章結構顯得新穎。

不管哪種情況的跑題，都不要慌張，更不可以推倒重來。要想一想自己跑題到底屬於哪種情況，想到相應的應對策略。那些所謂跑題的作文，都是可以通過語言的恰到好處的轉換，繞回到作文題目要求上來。有時候就是一些關鍵詞，有時候就是一些關鍵句子，還有時候就是一些文體要素的補充。

再次感謝邀請。

好像聽到足球場解說員常說的一句話：留給中國隊的時間不多了。還有20分鐘考試結束，發現作文跑題，補救的方案1是和監考老師提出，更換作文紙，在20分鐘重新作文，寫足800字，估計考生此刻能深刻體會書到用時方恨少。方案2將錯就錯，把話題轉變，回到正題。這是因為，如果更換作文紙很可能意味著作文之前的其餘試題的答案也要謄寫在新的答題紙上。謄寫這部分也會耽誤一部分時間，留給作文的時間就更少了。各地試卷情況不同，最好是認真審題，做到胸有成竹，才能下筆如有神。

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好在還剩20分鐘，好在作文還沒有寫完。亡羊補牢，猶未為晚。我們可以把失分控制到最低限度。

寫過的就不要塗抹更改了。因為塗抹更改會影響文面乾淨整齊，會影響評卷老師的情緒，給人以謀篇佈局思慮不周、不是一氣呵成、思路暢通的感覺，影響你的得分。

抓緊時間接著往下寫，要注意四點:首先要把前面寫的往文章主題上拉，使前面的內容過渡到題目上來;其次要緊緊圍繞題目及材料含義往下寫一段;再次收尾一段既要扣住文章標題，又要照應開頭，做到首尾圓合，結構完整;最後，收尾一段力爭語言優美，譬如開頭用個對偶句或名言，或者使用排比、比喻等修辭手法，給人耳目一新之感。

儘管寫跑題了，通過上面的補救，得分仍然不至於低，當然，不如不跑題。我們考試時千萬還是別跑題！

中、高考時，還有20分鐘交卷，作文也快寫完了，發現跑題了，怎麼辦？

更換答題卡重寫，那是不可能的，千萬不用想，甚至去做。中、高考要重新更換答題卡，手續多，經過層層報批，還有20分鐘考試結束，考點領導是不會批的了。因為時間已不充許了。所以一定要知道，更換答題卡是不可能的，只能是在原答題卡補救。

還剩20分鐘考試結束，正常情況，你可以寫300~400字，特殊情況，能寫200個字。儘量在未寫完的作文補救。跑題了，如果是反方向就把前面寫的當反面，否定，然後提出符合題意的觀點。如果不能作反面例子，那就自然的轉換到符合題意的觀點繼續寫。最後的結筆段一定要切合題意。

請記住

1.已經寫了的不要劃掉或修改，時間和作文的數字要求，已經不充許你這樣做。

2.首尾互應的作文就不要想了，因為你的作文開頭是跑題的。把後面的寫好，切合題意。

3.沉住氣，不要慌亂。花一分鐘檢查你的答題卡還有沒有其它問題。

最後，我想問的是，你辨斷的跑題是真的跑題麼？也許你寫的作文不一定就是跑題。

總之，沉住氣，不慌亂，在有限的20分鐘完成未完成的試題。其它的不是你能左右的了。

出現這種情況，只有一個辦法：搶救！

離考試結束還有二十分鐘，1200秒，按每三秒鐘一個字（包括標點符號，標點符號，空白處也是算字的），可以寫400字，保守一點，也可以寫三百來字。

另起一段，用“但是”一轉，有條不紊地否定前面的說法，從容地轉到正題上來，“抑”在前，“揚”在後，如果處理得好，反而可以收到“欲揚先抑”的效果。但是，需要注意的是，在“但是”以後，要與前文相照應，慢慢轉到正題上來，不能轉得太快，否則，前後不能連貫起來，就成了“兩篇”文章了。

謝邀簡答：這個問題不是在高考中遇到的，是在上大學寫論文中出現的。當然不是畢業論文。

記得也是在一次模擬論文答題時，正如小編提到的那樣，還有20分鐘就要交卷了，突然發現我寫的內容與標題不符，跑題了……急得我汗都下來了，怎麼辦呢？於是我靈機一動，又在下面補寫了幾段文字：

“此篇看上去雖然，文不對題，驢頭不對馬尾，似乎有點跑題。但是，提醒了我們做任何事都要集中精力，瞭解事情的真相，分析它的真正含義和它的內涵，避免我們走許多的彎路，少犯錯誤……”

第二天上課時，我懷著忐忑不安的心情，在課堂上等著老師的評判。當老師評判完文章以後，課堂上一片噓聲，有的同學笑得前仰後合。當時羞的我真的是無地自容，恨不得把頭鑽到地縫裡去躲起來……可是老師的話峰一轉，說了一句話，把大家驚呆了，他說：“但是，我很佩服這位同學的應變能力。這位同學在審核時已經發現了他寫的文章內容與標題不符，他能臨危不亂，處事不驚，用他較好的文字功底和駕馭能力。經過最後幾段論述，扭轉了被動局面……教學與學習的目的是什麼？那就是活學活用……”阿彌託老師的福，是老師給我挽回了臉面。（特別提醒高考時千萬不要犯這樣的錯誤）

課堂上出現了暫時的寧靜，過了片刻又爆發出了雷鳴般的掌聲。

不論是寫文章還是處理事情，大家都要有一個良好的心態，冷靜對待突發的問題。

一篇好的文章，中心一定要明確，而且要一貫到底，不能中途易轍，也就是平時說的跑題。

跑題的原因無外乎三種:審題不當，思維偏頗和思維延伸。

如果審題不當問題較嚴重，但是隻要還有時間，還是可以糾正的，一旦發現，立即“改邪歸正”，此時，不要考慮前面，立即按正題寫下去，按正確立意，去寫，得出正確的結果或結論，從整體上講，這叫偏門進，正門出。

如果思維偏頗，語言往往偏激，一旦發現，趕快回歸正題，用平和的語氣歸納，迴歸正題，用“關鍵詞”點睛，以引起閱卷老師注意，期盼能得一個不錯的分數。這叫偏門進，平門出。

如果思維延伸，一旦發現，快刀斬長麻，歸位正題，得出正確結果或結論。這還是叫正門進，正門出。

總之，偏題發現後，只要有時間，就有救，但不要猶豫，果斷迴歸正題都會收到不錯的結果。