一個高中學生問：“現在學習這麼累，將來走上社會還要那麼累，人究竟為什麼活著”時你會怎麼回答？
所以，我也不敢回答這麼高深的問題。
但是我對高中生問的“人活著很累”這個具體的問題還是有些想法的，不妨說一說，與大家探討一下，算拋磚引玉吧。此問題侷限在與高中生談的範疇。
高中生中出現“活著很累，人究竟為什麼活著”這樣的疑問很正常，這樣的同學很多。
例子一。一個高中女生，小學初中都優秀無比，是那種“別人家的孩子”。然而到了高中，成績從高一下學期開始下滑，到高二下學期在班裡已經是倒數了。和她交流物理學習情況，竟然發現她的電學部分知識幾乎為零。問其原因，說：一年裡一節課也沒聽過，上課都是裝樣子。問：為什麼不聽課、不學習？答：累了，沒意思。我以後就想過個平平淡淡的日子，現在搞這麼累不就是為了考個好大學嗎？不考名牌大學，找個普通工作應該還是很容易的。所以，沒有必要這麼累得學習。
例子二。一個高中男生，據其父親反映，週末回到家，就是玩手機，沒白沒黑的玩。從下午五點到家，就鑽被窩裡開始玩，玩到凌晨四、五點，開始睡覺，到下午兩三點起來吃東西，然後接著玩。一直到週日下午四點多返校才出被窩。從來不出去玩，就玩手機。這傢伙到學校裡，由於不讓帶手機，就趴在桌子上睡，不分時間的趴著睡。問：為什麼這麼個玩法？答：人活著整那麼累幹嘛？像我爸爸，起早貪黑的在工地幹活，掙那幾個錢，不敢吃不敢喝，有什麼意思。人活著的時候，痛快痛快就得了。
原因分析。
第一個女生，家境優渥，天資也好，父母好勝心強，把自己的希望都寄託到孩子身上，凡事都要爭先，從小到大，人前獲得表揚稱讚無數；到了高中，女生個人意識覺醒，突然覺得，十幾年來都是為父母活得，根本沒有自己，覺得了然無趣，從而喪失目標，頹唐消極。
第二個男生，家境一般，父母起早貪黑，打工掙錢，然而生活依舊貧苦，自然牢騷也不斷，對所謂富人充滿仇視，對生活充滿敵意；他目睹父母的勞累，覺得生活不公平，人生縱然拼搏努力也無濟於事，遂消極墮落，得過且過，今朝有酒今朝醉，哪管明天是與非。
究其根本，兩個孩子都是在未踏入社會之前，在人生的儲備階段遭遇了“沒有自我”的境況，一旦到了高中，自我意識覺醒，突然茫然失措，不知為誰活，不知為什麼活，那勞累自然也就沒有了意義，索性放棄拼搏，自甘墮落。
解決辦法。
非常難以解決。
1、生活是最好的老師。理論和教育有時候很無力，生活，嚴酷的生活是最好的老師。
上述女生，高考一敗塗地，填了個專科，報到之後，發現與自己的理想生活差距太大，周圍的朋友以及接觸的層次都和父母的圈子大有不同，遂警醒，退學，復讀，滿血復活後第二年考了個一本。再次上學回來，交流時告訴我，一本學校和專科差距太大了，早知如此，當時真該好好學，至少能上個名牌。現在的她，陽光至極，理想滿滿，幹勁十足。
上述男生，其父親在我的建議下，將其領回家後，外出打工，先累其體膚；其次，開發資源，接觸了幾個年輕的讀書之後現在略有小成的親戚朋友，讓他看到還有另外一種人生。目前，選擇學了藝術，優越的聲音條件讓他在學校裡露了幾次臉，如今雖然還說不上完全脫胎換骨，但是至少沒了頹廢，準備明年考個大學呢。
2、“找到自我“”是一件非常重要的事情。
第一個女生，是為了父母而活，所有的努力，都是為了獲得父母、老師、鄰居——總之別人——的稱讚，所以，有時候她的努力很假，做了許多不一定是自己真喜歡的事情。小時候意識不到，一旦覺醒，則會非常茫然。所以，父母不能把孩子看成是滿足自己未能完成心願的工具，不能讓孩子活在外人的眼裡嘴裡，要尊重孩子的獨立人格，讓孩子從小到大都知道我是為自己而活將是父母送給孩子最好的禮物。
第二個男生，由於父母的能力和見識相對較低，使得他根本就沒有見到全面的、多彩的人生，不知道世界上有無數種精彩的活法，他以為父母的今天就是他的明天，那還有什麼意思？失去理想的人最可憐，因為哀莫大於心死。所以，一旦讓他接觸到生活的殘酷和堅硬，瞭解到生活的多彩，看見了努力帶來的變化，他就會受到觸動。
父母，責任很大；父母，需要警醒和反思如何教育孩子這個問題。
願每個孩子都能健康快樂的成長！
我是曉行致良知，熱愛教育，感謝您的閱讀與關注。願我們一起通過教育讓世界變得更美好！
您的關注，是我前進的動力！
人究竟為什麼活著？人生的意義何在？的確是高中生會糾結的問題。
我高中時在一所省重點高中就讀，高二有一次語文我考了個倒數第一，同桌正數第一。老師在評講試卷時我和同桌正為某個哲學問題爭得面紅耳赤，快60歲的語文老師異常生氣，手指發抖的指著我：“你，出去！”我無所謂的走出教室（青春期的人有時真是無可救藥），走到操場上，找個草坪躺下來晒太陽，眯著眼睛望著碧藍的天空，突然良心發現：不管你自己有什麼想法，不管別人了不瞭解你，讓一個快60歲的老人這樣生氣都是不對的。
我爬起來去寢室洋洋灑灑寫了四頁紙的論文，論文的主旨是：生命的意義在於沒有意義，人生是一個遲早都會落幕的過程，每個人都會走自己的路，別人只是風景。老師您想開點，為我這種處於人生特定階段的熊孩子生氣，不值得。我讓我的同桌——語文課代表把這篇文章交給老師，老師讓她轉告我：“人要學會適應社會，上了大學後不要這麼另類。”
看了那篇文章，老師就預言我能考上大學，的確，我是考上了，但考的大學並不怎樣。我高中的同桌、室友兩個清華北大，幾個985。後來，我們的人生軌跡也截然不同。他們有的在美國谷歌，有的是大學教授，生活穩定收入穩定，職業受人尊敬。而我呢，只能混跡於民營企業，一次次創業掙扎求存。被逼忍氣吞聲，受了很多無妄之氣。
工作後，我們的共性是——我們都很努力，工作時間遠超996，隨時都在工作的狀態，區別是：工作，如果只是為了生存，8小時都累；如果是為了自己的興趣、自己所熱愛的事業，為了成就感，那工作就只是一種習慣，雖然累，但很快樂！
人活著就是一個不斷認知自我、認識生活的一個過程，這個過程痛苦還是快樂，高中是人生的一個重要分水嶺。
正如龍應臺所說：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績。而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利。
選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，帶給你快樂。”
關於教育——在學校裡吃得苦，是這輩子最甜的藥！
高中生學業負擔重，這是不容置疑的，因為人正在漲智力長知識的的時期，如果不動腦子，這輩子就完蛋了！
作為一名高中教師、班主任，我也經常遇到這樣不願意動腦子、不願意動手動腳的學生，這樣的高中生，通常來說脾氣還很大，一言不合就是“我不念書了！”
去年我帶高三，自習課上發現有個學生在教室裡玩手機，直接奪了來——沒收手機不要指望學生主動交出，一定要乘其不備搶過來造成既成事實！
下課後，這孩子找我要手機，我說學校有規定，不能帶手機，更不能玩。學生問，怎麼能還我手機。我說你不念書了，我就不得不還你了！這孩子說，我這就收拾東西，回家！
一個星期後，家長帶著孩子來了，求我再讓回來。我也沒辦法，只好接受。我問孩子，你怎麼想通了？他說，父母親戚勸了四五天都沒用，鄰居過來說了一句“上班了老闆說你一句，你就回家？哪有那麼多人慣著你！”
和問題中的話題一樣，在學校要守規矩，上班了還要守規矩，還不如死了可以分解成空氣最自由！
人在這個世界生活，就是要和自己和解，和世界和解。這個世界的規律和規矩，都是可以為人類活得更好！和世界和解，就是讓自己人生更美好。
人活著很累，但死了更無聊！
人活著很累，這就是世界的基本規律。面對這條規律，就兩條路：第一條，想辦法不累，那就是體力腦力交替使用，比如用更強大的機器代替人工；第二條，想辦法在勞累中尋找樂趣，比如記住自己所有的收貨和成績。
關於人生——累有累的活法，不累又不累的死法！
累又累的活法，這裡我要將雷軍雷布斯的故事。
一次雷軍的訪談節目中，他說道他幾乎每天都有十幾個會議要參加，每天的日程安排滿滿的，甚至經常沒時間吃飯。當他說這個話的時候，我都替他發愁，可是他那種淡定和從容，讓我有種如沐春風的感覺。
雷軍這個人，長期擔任了金山軟件的高級工程師，在40多歲時，就實現了財務自由。本可以享受退休生活環遊世界的他，選擇了創辦小米公司，當然還成了一個天使投資人。在外人眼中，這個人真的是沒事找事，不嫌累嗎？
也許在雷軍這樣的成功人士眼中，累，或者，忙，才是人生的真諦吧！
生命在於運動，也可以理解為生命在於勞累。
不累又不累的死法，我要講講楊鎖的故事。
看過這樣一篇文章《23歲小夥活活餓死家中：父母的溺愛是最殘酷的謀殺》，這個23歲在家餓死的小夥子，就是楊鎖。
楊鎖8歲的時候，還懶得不想走路，都是父母用扁擔挑著走。楊鎖嫌學習累，那就不學回家來。母親叫他去打工，反而被他暴打一頓。18歲時，母親積勞成疾而死，再沒人慣著他。
同村的鄰居有時候可憐他，給他送點吃的，但看到他那懶洋洋的樣子就氣不打一處來。“給他飯吃，他都想讓你直接喂到他的嘴裡”鄰居氣憤的說。
楊鎖懶到什麼程度，為了吃飯，他把家裡能賣的都賣了；為了取暖，他把家裡能燒的全燒了；即使大小便都是在家裡挖個坑解決。
一個冬天的雪夜裡，楊鎖就餓死凍死在了家裡。他的一生，從來沒有體會過勞累的感覺，也從沒有感受到人生的樂趣。
選擇累，還是選擇懶？這是一個人生觀問題，值得重視！
這麼多人回答，本不該說些什麼。但這個問題觸動了我，因為我在小時候曾經糾結這個問題很長時間。如果大人們覺得通過講孔孟之道，講道理，作為孩童時的我們就能想明白這個問題，那我想孩子們也不會產生這個問題。
在我上學那會有很長一段時間沉迷於這個問題，老師同學家長們通過各種方式勸說我，但我覺得她們說的太片面，她們根本不懂我。
直到我漸漸長大，有那麼一段時間完全放鬆自我，每天起床吃飯，打遊戲，四處閒逛，不去操心，不去思考，晚上看手機直到困的不行再睡。開始我覺得這種生活好愜意，好舒坦，一點都不辛苦，一點都不累。
然而日子一點點的過去，沒多久，我就又迷茫了，我發現自己活著好無聊，好沒意義，像行屍走肉一般。因為不吃苦，所以我覺得糖不在甜，因為沒有壓力，所以我覺得幸福不在幸福，因為沒人督促，所以我覺得自由反而比牢籠更加束縛。
也就是那一段時間我想明白了，人活著就是不斷的失敗成功，人活著就是累的精疲力竭，然後狠狠的睡上一覺。人或者就是要大起大落，披荊斬棘，要不和死了有什麼區別。
如果我的孩子問我這個問題。我不會給他講大道理，我會問他，你覺得怎麼生活不累？如果他說天天打遊戲是幸福，那我就在假期讓他天天玩，從早到晚不停歇，直到他感到疲憊為止，；如果他覺得自己天天出去玩是幸福，那我就讓他像上班一樣每天早上起床去處，晚上下班回來，直到有一天他感到迷茫為止。相信我這花不了多長時間。當他再度迷茫時我會告訴他
什麼是累？累就是有一件事你一直再做，做到十分厭煩。
什麼是幸福?幸福就是在你為一件事厭煩時，忽然有了改變它的途徑。
人為什麼活著？人活著就是為了不要有和死了一樣的感覺。
看到這個問題，我忍不住想說兩句，其實在人的成長中，可能都會被這個問題困擾過，我兒子六歲的時候，就問過我一個類似的問題，他說，人早晚都會死，讀書還有什麼用啊？
當時我特別震驚，一個不諳世事的小屁孩怎麼會這麼消極，問出這樣的問題呢？我跟他講，因為讀書可以改變我們的生活，讓我們的生活更有意義，活得更好。孩子一根筋，還是問：“那最後不都得死嗎？”對於這個問題，我們講大道理是沒有用的。仔細回憶一下，自己小時候也曾產生過這樣的疑問。後來隨著年齡的增長，慢慢地就明白了，生活不僅有勞累，也有喜悅，只有辛勤的勞作，才能有收穫的喜悅。
想到這裡，我就對兒子說，“你喜歡看書嗎？”孩子回答喜歡，我又問：“你取得了好成績，發了獎狀，獲得了獎品，你高興嗎？”孩子說當然高興了。我告訴他這就是我們為什麼要讀書了，讀書能讓我們感到快樂，因為你好好讀書了，付出了努力，你獲得了成績，受到了表揚，所以，你會高興，會有成就感，你就體會到了不一樣的感受。最後孩子似懂非懂的點了點頭。
有些道理，別人說太多都沒有用，只有讓孩子自己去體會，生活閱歷多了，自然就明白了。
活著就是為了活著，活著本沒有意義。這是我的觀點，我以前高中的的時候也一直有這個問題，直到有一年寒假我看了餘華的活著。活著到底是為了什麼，為什麼裡邊的主人公千金散盡，家破人亡任然要活著？甚至到結尾他仍在耕地為了掙口糧食，為了活著。在看小說的過程中我曾不止一次的想過，要不就放棄吧，沒有人會怪你，沒有人會說你不勇敢，沒有人會說能更承受你生命中的一切。但他從始至終想的永遠是怎麼活下去，從沒想過去死。活著本來就沒有意義，想那個時代的大多數人一樣，但累並不能算是我們放棄生命的理由，人本來就應該是艱苦的活在這個世界上。像修行，像那一個個不停行走不停叩拜的朝聖者。當你把一切視為理所當然以後你就不會有這個問題，因為累是活著的常態，放鬆和快樂才是生命中彌足珍貴的東西。
影響我的第二本書叫我與地壇，史鐵生在裡邊說，出生是一個不可爭辯的的話題，的死亡是一個必然會降臨的節日，弄清了死這個問題，剩下的就是好好思考如何去活著。這使得我不再去思考什麼生活，什麼宿命。我認為大多數的人受困與生活的意義，是自己在為自己設限。用老祖宗的話來說大抵是庸人自擾之，抑鬱症也大多是自己走不開自己為自己設的局。史鐵生提供了一個很好的解決方案，只用去考慮怎麼去活而不用去考慮活著的意義。而這些就是活著的意義。
我今年八十八歲了。我的感覺是，讀書是一種不可多得的快樂，怎麼會累？回想當年家窮讀不起正規小學，只半工半讀，混了三年私塾。後用一本升學指導自學三月，以同等學歷考上了簡師，用打會籌資之法入校。讀了不滿四期，就被調出參加工作。心不甘啊總想繼續書，為此鬧了不少情緒。遭到處分。年輕人，今天有義務教育，你又讀了高中。巳是半個秀才了。讀書是老一輩人求之不得的事。就是目前也有為考不上高而發愁，而提前去打工，孩子，珍惜吧，深入進去就只有快樂而旡累了！
看到這個問題我也很想說些什麼。在我12歲左右的時候，我的奶奶去世了，那是我第一次遇到死亡這件事，我記得很清楚每天很早就睡的我，那一晚上失眠了，我腦袋裡不停地思考死亡是什麼，思考了一段時間我給死亡的定義就是消亡，對一個人而言所有一切的消逝，不再能聽到的，不再能說出話，包圍你的只有無盡的黑暗和空虛，死亡者喪失了一切感知，圍繞你的只有無盡的黑暗和空虛，然後連黑暗和空虛都不會存在了。你所存在的一切於你而言已經全部消逝，即使有人會想起你回憶你，對一個亡者而言也毫無意義，亡者無法感知任何東西，死亡便是徹底的終結，你存在的一切的終結。
然後我便開始思考生命的意義，思考自己人生的意義，思考了很多年也困擾了我很多年，將近二十年。
生命的意義是有層次的，對於整個人類群體而言是沒有困擾的，也是很確定的，那就是族群整體的延續和發展，這是深植於群體意識之中的。
但對於每個個體而言，個體對生命的意義是會迷茫和困擾的，群體的意義並不是一定能順利轉化成為個體的存在意義，很多人一輩子的意義和追求是為了下一代，這是很好的轉化，這類人是有自己明確的人生意義的。但對於學生，未婚者，丁克族們以及其他人，這是無法成為他們人生意義的。
人生的意義這個問題是思考就會有迷茫的事。因為個體的人生意義是被賦予的，自己賦予，家庭賦予或者社會賦予都可能會發生。有一天你會發現自己之前覺得理所應當的意義會變得毫無意義，會變得不值一文，就像題中所講。這個時候你就應該去自己賦予自己生命的意義了。去審視自己的內心，去跟長者交流，去觀察別人為什麼而活著，千萬不要閉門造車不去交流，你遇到這種困擾便是說明單靠自己無法解決的，不要閉塞自己的感知。還有另外一種方法就是不要去思考這個問題，跟隨著周圍的人的群體意義去做。不思考就不會有困擾這是個很重要的事實也是一種方法。說說我賦予自己的意義吧，那就是好奇，對世界上所有一切的好奇，就像現在我走著打著字我也會感覺很有意思，想去了解和體驗自己遇到的任何事任何人，得知我幸，遇見是幸運，得到是幸運，失去和錯過也是一種難得的記憶。其實沒那麼灑脫啦，還是會對愛的人死皮賴臉的死不放手，因為生命只有一次，能讓自己用全部愛去全心全意愛的也只會有那一個人。生命有限所以活著才最精彩，如果感覺找不到生命的意義那就別去找了，用盡全力的去生活去感受每一天，肯定確定以及必定會有一刻讓你感覺生命如此美妙，那就是意義。都別學我呀，我是有悲觀向的呀，哈哈哈哈😄
這個問題我也問過自己無數次，我們到底活著是為了什麼？
我記得自己在初中的時候，可能青春期，當時希望地球爆炸，全都滅亡！因為這樣，親人之前不會因為一個人的離開而傷心！當然地球不會爆炸，而我也還在活著，而且成了倆娃的媽媽！
現在問題變了，變成我為什麼要生娃？自己累，孩子也累？問歸問，累歸累，依然打起一百二十分的精神，照顧這倆小娃娃！總不能把他倆塞回去啊！
在我全職後，研究對象更多的是孩子，而自己如果說全職後有什麼收穫？應該就是倆娃健康快樂長大，而我也在因為他倆不斷的學習相關知識，調整自己的心態，做一個積極樂觀努力的媽媽！
有時我在想，也許沒有他倆，我還處於另一種活法和另一個精神世界，有了他倆，我體會到了人生的另一種生活和精神世界。
我時常和孩子爸爸說，為了孩子咱得改變一下自己，積極正能量，要做孩子的榜樣。話說出來，突然覺得自己找到了為啥生娃的答案，那就是讓自己變得更美好！不辜負娃娃選了我們做父母！
回到我們為什麼活著？每個人有每個人的想法，其實人生活著有苦有甜，不可能一直累，也不可能一直輕鬆，現在的累是為了以後的不累。累與不累也是相對！而活著有時是一種感覺！一種很主觀的感覺，而累不累也可以去選擇！
知足常樂，知足中努力尋找內心的舒適感！知足中追求自己想要的生活！
人生確實不易，且行且珍惜！😘
我以前覺得碌碌無為的過這一生，會遺憾的死去，我以為子女教育不成功也會給我落下終身遺憾，但是世事滄桑，當一個人經歷過太多人生起伏，為之而奮鬥的目標突然失去的時候，才會發現原來碌碌無為的人有著自己的愛好，也許是喝酒吃肉，也許是打打麻將，但是他們仍然是幸福的，而我自己卻越來越糾結和痛苦~~~我反倒羨慕起他們看似平淡的生活~
所以人是沒辦法按照一條公認的路獲得自我的滿足的，雖然說學習很累，生活以後也會很累，那麼我們又為何要這樣下去呢？
這問題問的太好了~~~
是的，學習很辛苦，是我們必然要經歷的蛻變，我這樣和孩子說，他其實並不懂得，他苦苦探尋，你給到他的即使無比正確也不會被真正的感知，他不會明白這裡面到底為了什麼？
我們換種方式來講一個故事
獅子要想成為獅王，它會怎麼辦？
動物想在他們的群體裡獲得更多的時候，他們怎麼做？
人在群體中想獲得更多的時候，怎麼辦？
想獲得更多嗎？
想的話，去做
如果不想，我們看看我們目前最想做的是什麼？
帶著他去做，如果是遊戲，娛樂，玩，那麼一直玩下去~~~看看會有 什麼反應？
沒有人陪他玩的時候他怎麼考慮問題？是繼續一個人玩下去，還是回到學校找人來陪他玩？
前者的話，引導自身創造價值，挑戰玩的時候的進階問題，引導不進階沒有成就感，沒有意思，對嗎？
後者，引導思考想玩的好，有人陪你玩，要怎麼做？怎麼做，讓你的朋友喜歡和你玩？
要麼你學習好，要麼你有趣情商高~
前者，直接引導學習，後者繼續引導情商高怎麼讓自己多方面讓其能夠讓更多的孩子佩服你，獲得榮譽感~進而引導學習~~~
人最重的是幸福，安然的享受幸福，成為自己要成為的那個人，沒有束縛的自由的馳騁，做自己想做的事，快樂的活下去，而不是揹負太多，自己還是伴侶，或者父母的，都無法讓你真正的幸福~