招聘單位上大多對應聘者有“第一學歷”要求，“非全日制”學歷在求職，面試的時候基基本沒有作用。

我是一個師範生，二十年前參加工作。前些年，教育部門要求學歷達標，小學老師要達到大學專科以上學歷，否則以後晉升職稱會出現問題。

提升學歷大多走以下幾種途徑：一是成人高考，號稱嚴進寬出（其實進也不嚴，只要去考，大多數都能過關），通過考試以後就基本只剩交錢等著拿畢業證了；還有電視廣播大學，號稱電大，這個文憑基本也就是花錢而已，有的連考試的形式都懶得搞；比較難的是自學考試，寬進嚴出，誰都可以報名，把專業內所有科目都考到60分以上就可以畢業，一般要考個十六七門。

招聘單位上大多對應聘者有“第一學歷”要求，“非全日制”學歷在求職，面試的時候基基本沒有作用。

我是一個師範生，二十年前參加工作。前些年，教育部門要求學歷達標，小學老師要達到大學專科以上學歷，否則以後晉升職稱會出現問題。

提升學歷大多走以下幾種途徑：一是成人高考，號稱嚴進寬出（其實進也不嚴，只要去考，大多數都能過關），通過考試以後就基本只剩交錢等著拿畢業證了；還有電視廣播大學，號稱電大，這個文憑基本也就是花錢而已，有的連考試的形式都懶得搞；比較難的是自學考試，寬進嚴出，誰都可以報名，把專業內所有科目都考到60分以上就可以畢業，一般要考個十六七門。

為了能學到真東西，我選擇了自學考試，首先是因為這個文憑在非全日制中含金量是最高的，其次是因為便宜。只需要交報名費，自己購買考試資料，按時赴考就可以。我選的是江西師範大學的小學教育專業，每年考科目一三次，每次最多可以考三門，考試都是跨縣區進行的，防止作弊。

那時候業餘時間基本上都是在看書中度過的，枯燥而又充實，每年赴考，好在皇天不負苦心人，每次都能順利過關，考了三年終於拿到大專畢業證。本想一鼓作氣拿下本科，但是本科必須考英語，就我這個水平，這一關就把我卡住了，只好作罷。

拿到大專文憑之後，也曾想著外出發展，於是來到沿海城市應聘，但是大多學校要求的是第一學歷大學專科以上，或者全日制大學專科以上學歷，也就是說，我這個自考的大專文憑人家並不認。人家看到我的第一學歷是中專，直接就拒絕了。後來發現，不僅僅是我，大多是自考的文憑也就是在單位晉升職稱有用而已，拿出去低人一等，人家不認！

招聘單位上大多對應聘者有“第一學歷”要求，“非全日制”學歷在求職，面試的時候基基本沒有作用。

我是一個師範生，二十年前參加工作。前些年，教育部門要求學歷達標，小學老師要達到大學專科以上學歷，否則以後晉升職稱會出現問題。

提升學歷大多走以下幾種途徑：一是成人高考，號稱嚴進寬出（其實進也不嚴，只要去考，大多數都能過關），通過考試以後就基本只剩交錢等著拿畢業證了；還有電視廣播大學，號稱電大，這個文憑基本也就是花錢而已，有的連考試的形式都懶得搞；比較難的是自學考試，寬進嚴出，誰都可以報名，把專業內所有科目都考到60分以上就可以畢業，一般要考個十六七門。

為了能學到真東西，我選擇了自學考試，首先是因為這個文憑在非全日制中含金量是最高的，其次是因為便宜。只需要交報名費，自己購買考試資料，按時赴考就可以。我選的是江西師範大學的小學教育專業，每年考科目一三次，每次最多可以考三門，考試都是跨縣區進行的，防止作弊。

那時候業餘時間基本上都是在看書中度過的，枯燥而又充實，每年赴考，好在皇天不負苦心人，每次都能順利過關，考了三年終於拿到大專畢業證。本想一鼓作氣拿下本科，但是本科必須考英語，就我這個水平，這一關就把我卡住了，只好作罷。

拿到大專文憑之後，也曾想著外出發展，於是來到沿海城市應聘，但是大多學校要求的是第一學歷大學專科以上，或者全日制大學專科以上學歷，也就是說，我這個自考的大專文憑人家並不認。人家看到我的第一學歷是中專，直接就拒絕了。後來發現，不僅僅是我，大多是自考的文憑也就是在單位晉升職稱有用而已，拿出去低人一等，人家不認！

為何國家承認的文憑，社會卻不認？

不管是成人高考，自學考試還是電大的文憑，在網上都是能夠查詢到的，也就是說，教育主管部門是承認的，那為何社會不認可呢？原因很簡單，這些文憑“含金量”太低，濫竽充數之輩太多了！

比如成人高考，電大，不是說所有，至少大多數人連課本都沒過，考試全靠抄，除了按時交錢之外，平時和學校，老師基本沒有聯繫。這樣的學習能學到什麼東西？參加這樣的學習的人大多數也不是為了學東西的，只是為了花錢買個學歷而已。而且參加的也大多數是體制內的職工，幹部，拿文憑也並不在乎社會認不認可，只要在晉升職稱時有用就可以了，又不用拿出去應聘。

這樣一來，就害了那些想通過這些考試真正學習的人，他們踏踏實實學了幾年，也確實學到了東西，但是社會的思維定勢已經形成，一時之間只怕很難改過來。

招聘單位上大多對應聘者有“第一學歷”要求，“非全日制”學歷在求職，面試的時候基基本沒有作用。

我是一個師範生，二十年前參加工作。前些年，教育部門要求學歷達標，小學老師要達到大學專科以上學歷，否則以後晉升職稱會出現問題。

提升學歷大多走以下幾種途徑：一是成人高考，號稱嚴進寬出（其實進也不嚴，只要去考，大多數都能過關），通過考試以後就基本只剩交錢等著拿畢業證了；還有電視廣播大學，號稱電大，這個文憑基本也就是花錢而已，有的連考試的形式都懶得搞；比較難的是自學考試，寬進嚴出，誰都可以報名，把專業內所有科目都考到60分以上就可以畢業，一般要考個十六七門。

為了能學到真東西，我選擇了自學考試，首先是因為這個文憑在非全日制中含金量是最高的，其次是因為便宜。只需要交報名費，自己購買考試資料，按時赴考就可以。我選的是江西師範大學的小學教育專業，每年考科目一三次，每次最多可以考三門，考試都是跨縣區進行的，防止作弊。

那時候業餘時間基本上都是在看書中度過的，枯燥而又充實，每年赴考，好在皇天不負苦心人，每次都能順利過關，考了三年終於拿到大專畢業證。本想一鼓作氣拿下本科，但是本科必須考英語，就我這個水平，這一關就把我卡住了，只好作罷。

拿到大專文憑之後，也曾想著外出發展，於是來到沿海城市應聘，但是大多學校要求的是第一學歷大學專科以上，或者全日制大學專科以上學歷，也就是說，我這個自考的大專文憑人家並不認。人家看到我的第一學歷是中專，直接就拒絕了。後來發現，不僅僅是我，大多是自考的文憑也就是在單位晉升職稱有用而已，拿出去低人一等，人家不認！

為何國家承認的文憑，社會卻不認？

不管是成人高考，自學考試還是電大的文憑，在網上都是能夠查詢到的，也就是說，教育主管部門是承認的，那為何社會不認可呢？原因很簡單，這些文憑“含金量”太低，濫竽充數之輩太多了！

比如成人高考，電大，不是說所有，至少大多數人連課本都沒過，考試全靠抄，除了按時交錢之外，平時和學校，老師基本沒有聯繫。這樣的學習能學到什麼東西？參加這樣的學習的人大多數也不是為了學東西的，只是為了花錢買個學歷而已。而且參加的也大多數是體制內的職工，幹部，拿文憑也並不在乎社會認不認可，只要在晉升職稱時有用就可以了，又不用拿出去應聘。

這樣一來，就害了那些想通過這些考試真正學習的人，他們踏踏實實學了幾年，也確實學到了東西，但是社會的思維定勢已經形成，一時之間只怕很難改過來。

文憑是敲門磚，最後在單位立足靠的還是真才實學，所以只要踏踏實實學習的人，也不必太在乎文憑是否被社會認可，學到的東西永遠是自己的。我想對於第一學歷不高的人也只能這樣安慰了，當然，你也可以通過高考考一個全日制的大學，或者在有大學本科非全日制文憑的基礎上報考全日制研究生，這樣你的文憑就會被認可了！

“低不低人一等”，這是一種感覺，這要問非全日制學歷證持有者了。

很多“非全日制學歷”持有者是有“低人一等”的感覺的，因為一些人的“非全日制學歷”證來得不光不彩。順便也影響證來得光彩的人。

“低不低人一等”，這是一種感覺，這要問非全日制學歷證持有者了。

很多“非全日制學歷”持有者是有“低人一等”的感覺的，因為一些人的“非全日制學歷”證來得不光不彩。順便也影響證來得光彩的人。

我也是“非全日制學歷”證持有者。別人把我們看低一等，我們無權讓人家一定要把我們看高一等。我們唯一的辦法就只有靠能力說話。

我和一同學曾遭到“全日制高學歷”同事的藐視。這同學很爭氣，十年前以“非全日制大專學歷”對抗“全日制研究生學歷”參加國家公務員考試，排名第一，拉第二名十多分的差距。從此，那位“全日制高學歷”同事對“非全日制學歷”不敢小覷。

“低不低人一等”，這是一種感覺，這要問非全日制學歷證持有者了。

很多“非全日制學歷”持有者是有“低人一等”的感覺的，因為一些人的“非全日制學歷”證來得不光不彩。順便也影響證來得光彩的人。

我也是“非全日制學歷”證持有者。別人把我們看低一等，我們無權讓人家一定要把我們看高一等。我們唯一的辦法就只有靠能力說話。

我和一同學曾遭到“全日制高學歷”同事的藐視。這同學很爭氣，十年前以“非全日制大專學歷”對抗“全日制研究生學歷”參加國家公務員考試，排名第一，拉第二名十多分的差距。從此，那位“全日制高學歷”同事對“非全日制學歷”不敢小覷。

學歷只是一塊敲門磚，進入單位後，看的還是能力。高分低能多的是。對於用人單位來講，能力第一，學歷第二。有能力，就不會被人看低一等。有能力，又為什麼要覺得低人一等呢？

我是8月24辦好的準考號，8月26報考成功的自考科目，對了我選的的是漢語言文學。

我普工了十年，我喜歡寫寫小說，雖然寫的很差，我還是想寫。

可是寫不好怎麼辦啊！

自學咯，不然誰來救自己，所以只能自救！

我不知道文憑能不能到手，但是我就是想學到對寫小說有幫助的東西。

最後是有沒有含金量，我個人是想通過讀者來驗證！

現在說得這麼早可能會很夢！

不過哪又怎樣，屏幕一鎖，我就是我！

國家承認，我們不承認，如今，非全日制學歷的確低人一等，很多人感到無奈又委屈。

國家承認，我們不承認，如今，非全日制學歷的確低人一等，很多人感到無奈又委屈。

什麼是非全日制學歷

首先了解下什麼是非全日制學歷。所謂“全日制國民教育"即全國統招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定時間在學校上課，非全日制就是業餘制，按自己的專業決定課程安排。除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，在非全日制學歷又被稱為“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。

國家承認，我們不承認，如今，非全日制學歷的確低人一等，很多人感到無奈又委屈。

什麼是非全日制學歷

首先了解下什麼是非全日制學歷。所謂“全日制國民教育"即全國統招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定時間在學校上課，非全日制就是業餘制，按自己的專業決定課程安排。除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，在非全日制學歷又被稱為“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。

五大學歷中認可度最高的是自考學歷，成人教育從2007年開始95%都只有業餘制，即便有的學校是以全天候的形式在學校學習，但是在教育部備案的都是成人教育（業餘制），電大取消了地方電大，只有中央廣播電視大學才能頒發學歷，函授已經改為了網絡教育，但在少量成人院校招生中在某些專業上寫的也是函授！基本上說就是晚上上課，這些學歷當中可以說就只有自考是靠自己的實力去考。

非全日制學歷低人一等的原因

如果通過高考途徑考上本科或者專科，我們基本上是從早到晚都在學校學習，因此一年365天，除了節假日以及寒暑假，我們大多數時間都在學校學習，因此掌握的知識和技能都比較豐富。而如果參加成人自考而獲取的學歷，普遍被用人單位認為不真實或者含有水分。因此，久而久之大家都認為非全日制學歷只擁有了表面上的本科文憑，但是實際上所學到的內容並不足以支撐他們的工作崗位。

國家承認，我們不承認，如今，非全日制學歷的確低人一等，很多人感到無奈又委屈。

什麼是非全日制學歷

首先了解下什麼是非全日制學歷。所謂“全日制國民教育"即全國統招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定時間在學校上課，非全日制就是業餘制，按自己的專業決定課程安排。除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，在非全日制學歷又被稱為“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。

五大學歷中認可度最高的是自考學歷，成人教育從2007年開始95%都只有業餘制，即便有的學校是以全天候的形式在學校學習，但是在教育部備案的都是成人教育（業餘制），電大取消了地方電大，只有中央廣播電視大學才能頒發學歷，函授已經改為了網絡教育，但在少量成人院校招生中在某些專業上寫的也是函授！基本上說就是晚上上課，這些學歷當中可以說就只有自考是靠自己的實力去考。

非全日制學歷低人一等的原因

如果通過高考途徑考上本科或者專科，我們基本上是從早到晚都在學校學習，因此一年365天，除了節假日以及寒暑假，我們大多數時間都在學校學習，因此掌握的知識和技能都比較豐富。而如果參加成人自考而獲取的學歷，普遍被用人單位認為不真實或者含有水分。因此，久而久之大家都認為非全日制學歷只擁有了表面上的本科文憑，但是實際上所學到的內容並不足以支撐他們的工作崗位。

當然，除此之外，近些年社會上出現有關花錢買的輿論也是造成非全日制學歷低人一等的原因之一。我曾經的一個同事擁有全日制大專學歷，為了事業發展，就在本地報了函授，交了錢基本沒上課就能拿到學歷。另外，這幾年的漏題和輔導班的內幕以及所謂的什麼小自考也損害了其名聲，其他的基本上都是隻要交錢就可以獲得學歷。

國家承認，我們不承認，如今，非全日制學歷的確低人一等，很多人感到無奈又委屈。

什麼是非全日制學歷

首先了解下什麼是非全日制學歷。所謂“全日制國民教育"即全國統招，又叫全日制普通高校，普通高校全日制，就是按固定時間在學校上課，非全日制就是業餘制，按自己的專業決定課程安排。除全國統招外，其他的學歷都是非全日制，也就是常說的是社會在職學歷，在非全日制學歷又被稱為“五大學歷”，即成人、自考、電大、函授、夜大，這五大學歷又被稱為“成人類教育學歷”。

五大學歷中認可度最高的是自考學歷，成人教育從2007年開始95%都只有業餘制，即便有的學校是以全天候的形式在學校學習，但是在教育部備案的都是成人教育（業餘制），電大取消了地方電大，只有中央廣播電視大學才能頒發學歷，函授已經改為了網絡教育，但在少量成人院校招生中在某些專業上寫的也是函授！基本上說就是晚上上課，這些學歷當中可以說就只有自考是靠自己的實力去考。

非全日制學歷低人一等的原因

如果通過高考途徑考上本科或者專科，我們基本上是從早到晚都在學校學習，因此一年365天，除了節假日以及寒暑假，我們大多數時間都在學校學習，因此掌握的知識和技能都比較豐富。而如果參加成人自考而獲取的學歷，普遍被用人單位認為不真實或者含有水分。因此，久而久之大家都認為非全日制學歷只擁有了表面上的本科文憑，但是實際上所學到的內容並不足以支撐他們的工作崗位。

當然，除此之外，近些年社會上出現有關花錢買的輿論也是造成非全日制學歷低人一等的原因之一。我曾經的一個同事擁有全日制大專學歷，為了事業發展，就在本地報了函授，交了錢基本沒上課就能拿到學歷。另外，這幾年的漏題和輔導班的內幕以及所謂的什麼小自考也損害了其名聲，其他的基本上都是隻要交錢就可以獲得學歷。

總結下來，非全日制學歷之所以低人一等，主要原因：一是學歷的來源不夠正式，二是考試設置不夠嚴謹，三是除了自考，花錢就能拿學歷現象的確存在。幾方面的原因在社會上就形成了非全日制學歷全部都沒含金量的輿論，得不到認可，也是自然而然。

看到這個問題，讓我想到了之前去一些大企業的面試的時候，被HR無情拒絕的場景：“對不起，您不符合我們的要求，我們只招聘211、985全日制本科及以上學歷的畢業生。”

雖然很多人說只要你有能力，足夠優秀，不管是全日制還是非全日制，不管你是不是一流大學畢業生，都一樣。不好意思，殘酷的社會現實告訴你，並非如此。

當今社會競爭如此激烈，當用人單位面對那麼多求職者時，他們無法判斷到底誰更優秀，只能用社會通俗的辦法來篩選，學歷就是其中一個硬性指標。特別是對剛剛踏入社會的畢業生來說，這就是一塊敲門磚。同樣是全日制高校畢業生，非211、985的學生都會受到歧視，更何況“非全日制”的呢。

從含金量上來說，同等級的學歷，全日制學歷的含金量往往都會高於非全日制學歷。同樣是研究生，在職研究生和全日制研究生，差距是很大的。有些非全日制學歷，在學信網上都沒法註冊。一部分函授學歷，只能夠在某些省市範圍內使用，到外省找工作都不被承認。

現在經常會看到很多培訓機構打的廣告，只要交多少錢就能包過，在職也能學歷提升，保證拿到畢業證。這讓社會大眾對非全日制學歷有了很不好的認識：不就是花錢買點嗎？全日制學歷是要真考真學的，非全日制學歷，很多時候就不一定了。雖然這對那些認真學習考取學歷的人來說確實不公平，但這也是客觀存在的事實。

既然社會通俗的評判標準我們沒有辦法改變，那就只有不斷提升自己的能力了。到一個更加開放和包容的公司上班，只要是金子總會發光的。

看到這個問題，讓我想到了之前去一些大企業的面試的時候，被HR無情拒絕的場景：“對不起，您不符合我們的要求，我們只招聘211、985全日制本科及以上學歷的畢業生。”

雖然很多人說只要你有能力，足夠優秀，不管是全日制還是非全日制，不管你是不是一流大學畢業生，都一樣。不好意思，殘酷的社會現實告訴你，並非如此。

當今社會競爭如此激烈，當用人單位面對那麼多求職者時，他們無法判斷到底誰更優秀，只能用社會通俗的辦法來篩選，學歷就是其中一個硬性指標。特別是對剛剛踏入社會的畢業生來說，這就是一塊敲門磚。同樣是全日制高校畢業生，非211、985的學生都會受到歧視，更何況“非全日制”的呢。

從含金量上來說，同等級的學歷，全日制學歷的含金量往往都會高於非全日制學歷。同樣是研究生，在職研究生和全日制研究生，差距是很大的。有些非全日制學歷，在學信網上都沒法註冊。一部分函授學歷，只能夠在某些省市範圍內使用，到外省找工作都不被承認。

現在經常會看到很多培訓機構打的廣告，只要交多少錢就能包過，在職也能學歷提升，保證拿到畢業證。這讓社會大眾對非全日制學歷有了很不好的認識：不就是花錢買點嗎？全日制學歷是要真考真學的，非全日制學歷，很多時候就不一定了。雖然這對那些認真學習考取學歷的人來說確實不公平，但這也是客觀存在的事實。

既然社會通俗的評判標準我們沒有辦法改變，那就只有不斷提升自己的能力了。到一個更加開放和包容的公司上班，只要是金子總會發光的。

高考能考上全日制本科，甚至雙一流學校，說明此人早覺醒，早為自己打算，比較自律，算是先知先覺。而非全日制畢業的同學，是工作後知道自己的不足，再利用業餘時間完成本科課程，算是後知後覺，需要比較大的勇氣和決心。我覺這部分人也同樣值得佩服，他們學習更能與工作相結合，更貼近實際。不要非全日制畢業的，說明市場全日制畢業供應充足，和該企業的短視。是金子總會發光，努力！

成人本科，我見過的。答案提前給你，試卷提前給你，還可以找替考，本人都可以不用去，考試時試卷已經寫好，進去只需拍一張照片，做做樣子，一切結束。等拿畢業證，你讓我怎麼承認你？？？！

現實中肯定有自己努力考試過，我只能說大部分壞了整個自考！

我認為應該取消非全日制大專本科這一制度，有這麼幾個原因：第一，高考已經不限年齡，誰都可以報考；第二，這個學歷是真正的實力學歷嗎，不是的；第三，現在大部分單位基本不認非全日制學歷；第四，是一個建議，無學歷的成人如果不能參加全日制學習，參加高考，高考過線，國家可以設置全日制學校進行學分制，每學期必須到校學習一個月，參加學校正式考試，合格者只發大專文憑，這個學歷要求所有單位承認。

不得不說，“非全日制”看起來像是政府的“權宜之計”，不但國企和公務員要求“普通高校全日制”，連私企都是這麼寫的要求，是不是全日制，人事面試主管的臉色和態度差太多了，現在連MBA入學考試據說都要求普通高校全日制畢業了，晉級律師資格的法律職業資格考試也把新的自考畢業生（以前沒有報名考試）排除在外了，國家認，更像是小範圍的政策認，但是各種機構各種制度下的人際關係之間，恐怕真不是那樣……

不得不說，“非全日制”看起來像是政府的“權宜之計”，不但國企和公務員要求“普通高校全日制”，連私企都是這麼寫的要求，是不是全日制，人事面試主管的臉色和態度差太多了，現在連MBA入學考試據說都要求普通高校全日制畢業了，晉級律師資格的法律職業資格考試也把新的自考畢業生（以前沒有報名考試）排除在外了，國家認，更像是小範圍的政策認，但是各種機構各種制度下的人際關係之間，恐怕真不是那樣……

非全日制學歷教育對社會的貢獻是什麼？理論上是對中學後未考入大學而又有志於自我素質提升的一個通道。事實更多隻是滿足了那些職務、職稱晉升需要學歷的人投機取巧謀取私利的工具。

這種非全日制學歷若與全日制學歷等同，無疑是對社會公平的嚴重踐踏，只是一個笑話。持這種學歷的人的素質、水平如何，只需放他到充分競爭的社會經濟等領域一試便知。好在大多負責任的企業給出了正確的答案，做出了正確的選擇。

當然，不能否認非全日制學歷也有個別高素質的人士，但不能為了個別的公平傷害普遍公平，任何時代和社會都不會有絕對的公平。